黃芬

【摘 ? ?要】近幾年來隨著英語教育的普及和教學(xué)難度的加大，學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)注重初始階段的啟蒙與教學(xué)。所以，小學(xué)階段的英語教學(xué)往往需要學(xué)校、英語教師、小學(xué)生三方的努力。在積極活躍的教學(xué)氛圍中逐步增長英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高英語學(xué)習(xí)的自信和興趣，在快樂中掌握到最基本的英語知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?課堂教學(xué) ?游戲教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.087

在素質(zhì)教育的初級階段，學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)很大程度上都需要英語教師的課堂引導(dǎo)和課堂監(jiān)督，老師們往往通過課堂教學(xué)和課間活動(dòng)鍛煉和提高小學(xué)生的英語基本素養(yǎng)，從而為今后更高水平的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以，小學(xué)階段的英語教學(xué)在某種程度上來說可以直接影響和決定著今后學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和綜合英語水平。在綜合考量小學(xué)英語的課堂教學(xué)實(shí)踐后，為了進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂注意力，保持長久的活動(dòng)積極性，小學(xué)英語教師可以采用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在課堂游戲中靈活掌握基本的英語知識(shí)和應(yīng)用的能力。

同時(shí)，學(xué)會(huì)以快樂開放的心態(tài)迎接今后的英語挑戰(zhàn)，在游戲和挑戰(zhàn)中不斷增長英語知識(shí)，在交流和互動(dòng)中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而積累豐富的英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高英語綜合素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語的游戲教學(xué)法通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來推動(dòng)和實(shí)施。

一、教師選擇合適的游戲方法

小學(xué)生由于接觸英語的機(jī)會(huì)主要集中在學(xué)校的課堂教學(xué)中，所以，他們對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)很大程度上是需要依靠英語教師的課堂講解和課堂活動(dòng)，在理解和應(yīng)用中鞏固英語知識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中逐步豐富英語知識(shí)儲(chǔ)備，在多種游戲中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣和充實(shí)感。

首先，英語教師要意識(shí)到選擇合適的游戲，進(jìn)行課堂教學(xué)的重要意義。學(xué)生們在游戲的參與過程中，一方面可以活躍課堂活動(dòng)的氣氛，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的參與性;另一方面能夠在游戲中體會(huì)到英語知識(shí)應(yīng)用的多樣性和靈活性，在內(nèi)容和形式的雙重統(tǒng)一下掌握到基本的英語知識(shí)，并提高英語應(yīng)用的能力。對于課堂游戲的選擇，英語教師往往需要借鑒以下三項(xiàng)原則，才能保證學(xué)生游戲參與的效果和范圍，提高課堂教學(xué)的效率。

1.專業(yè)性。英語教師必須認(rèn)識(shí)到游戲開展的目的和意義，學(xué)生們主要是通過游戲進(jìn)一步加深對課本英語內(nèi)容的理解和記憶。

2.趣味性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力很大程度上是依靠教師課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生們只有在趣味的英語游戲里才能最大發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體會(huì)游戲的快樂。

3.適度性。英語教師還需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生游戲的適度，課堂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，英語教師適度的游戲教學(xué)法往往需要充分考慮到課堂教學(xué)的度，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

其次，英語教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師的教學(xué)方法，綜合考量每個(gè)可選游戲的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)課本教材的內(nèi)容，合理選擇出最佳的游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在此類教學(xué)法中完成對章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)英語能力的掌握。在綜合考量主客觀各方面因素之后，英語教師往往可以選擇分組游戲的形式，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，通過分組合作，共同完成英語游戲。

這類游戲往往還能夠兼顧到班級上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)利益，加深學(xué)生之間的友誼，在相互合作中提升課堂游戲的能力，逐步增強(qiáng)自信心，提高課堂教學(xué)的活力。

二、教與學(xué)的雙向互動(dòng)

英語教師除了明確各類課堂游戲的優(yōu)缺點(diǎn)，還需要意識(shí)到小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)往往需要教師的及時(shí)交流，在教與學(xué)中通過雙向互動(dòng)，借助游戲的教學(xué)方式，從而提高英語教學(xué)的效率，并指導(dǎo)小學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂交流的頻率。

首先，在課堂游戲的教學(xué)過程中，英語教師作為游戲的組織者、策劃者以及評價(jià)者，要全程關(guān)注學(xué)生在游戲參與中的表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的疑問，集中做出合適的引導(dǎo)或解答。一般情況下，小學(xué)生在游戲的參與過程中，由于缺乏相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)出操作不當(dāng)或者犯規(guī)的行為。英語教師需要及時(shí)規(guī)范課堂游戲的秩序，面對學(xué)生的疑惑及時(shí)作出解答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲中所體現(xiàn)的英語知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)他們加深對相關(guān)英語詞匯的理解和應(yīng)用。

其次，英語教師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)小學(xué)生在游戲中發(fā)揚(yáng)思考與總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，及時(shí)加以發(fā)問和請教，在思考中拓展對相關(guān)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。小學(xué)生在英語課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，除了依靠教師的課程解析和課堂游戲活動(dòng)的鞏固。

還應(yīng)該重視自身對課本知識(shí)的反思，在多樣的游戲活動(dòng)中體會(huì)到教師的教學(xué)內(nèi)容和解題技巧，進(jìn)而針對自己的不足集中有針對地加強(qiáng)練習(xí)和總結(jié)，在教師的引導(dǎo)和幫助下逐步提高對基礎(chǔ)英語知識(shí)的理解，進(jìn)而在教中進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，為英語知識(shí)的學(xué)習(xí)打足基礎(chǔ)。

三、規(guī)避和解決游戲中出現(xiàn)的問題

上文主要探討了英語教師的游戲教學(xué)的方法選擇和與學(xué)生在游戲活動(dòng)中的教學(xué)體現(xiàn)，而為了最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，英語教師還需要注意規(guī)避和解決游戲中出現(xiàn)的問題，從而讓小學(xué)生在英語游戲的參與過程中感受到游戲樂趣的同時(shí)，還能提高英語活動(dòng)的能力。

首先，針對游戲中出現(xiàn)的問題的不同特點(diǎn)和類型，英語教師可以對這些問題采取不同的態(tài)度。對于一些活動(dòng)幅度比較大的課堂游戲，英語教師應(yīng)該明確游戲的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守課堂活動(dòng)的規(guī)則，避免由于犯規(guī)或者課堂活動(dòng)幅度較大，影響整個(gè)游戲進(jìn)程的同時(shí)，又影響或打擾了其他班級教師的正常教學(xué)。所以，英語教師在游戲組織和策劃的伊始，就需要重視對游戲規(guī)則的制定，規(guī)避不必要的教學(xué)問題。

其次，針對游戲活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，英語教師也需要制定明確的活動(dòng)規(guī)則和步驟，從而為之后的游戲評論做借鑒。小學(xué)生由于對英語游戲參與的積極性比較高，所以在整個(gè)活動(dòng)中英語教師一定要注意對他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求和細(xì)心的解析，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到英語游戲的專業(yè)性和趣味性，在游戲中真正掌握到英語知識(shí)，提高英語成績。

本文主要是從三個(gè)方面深入探討和分析了小學(xué)英語課堂的游戲教學(xué)法，希望學(xué)生們在多樣的課堂游戲中逐步掌握基本的英語理論知識(shí)和活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高基本英語素質(zhì)，從而為更高水平的英語學(xué)習(xí)奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。意識(shí)到游戲教學(xué)法對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重大啟發(fā)和吸引力，在今后的教學(xué)中，會(huì)努力以此為教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。