劉慧敏

[摘要]：近幾年，隨著新人對(duì)婚禮及自身造型要求的不斷提高，婚禮市場(chǎng)對(duì)“新娘秘書(shū)”的需求量不斷增加，針對(duì)這一市場(chǎng)需求，我結(jié)合情境仿真教學(xué)模式和引導(dǎo)文教學(xué)法，在化妝造型課實(shí)操訓(xùn)練中，取得了較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]：化妝造型課實(shí)踐教學(xué) 新娘妝 新娘秘書(shū) 引導(dǎo)文教學(xué)法

作為一名當(dāng)代的中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)的化妝造型課教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化，隨時(shí)根據(jù)就業(yè)崗位需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。近幾年，隨著新人對(duì)婚禮及自身造型要求的不斷提高，婚禮市場(chǎng)對(duì)“新娘秘書(shū)”的需求量不斷增加，這一職業(yè)收入較單純的早妝師或跟妝師要更高，更穩(wěn)定，適合成為職業(yè)學(xué)校形象專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位選擇。針對(duì)這一市場(chǎng)需求，我結(jié)合情境仿真教學(xué)模式和引導(dǎo)文教學(xué)法，在化妝造型課實(shí)操訓(xùn)練中，取得了較好的教學(xué)效果。

一、什么是新娘秘書(shū)

“新娘秘書(shū)”2004年開(kāi)始流行于北京市場(chǎng)，屬新興行業(yè)，目前專職高水平、高素質(zhì)的新娘秘書(shū)仍然缺乏，就業(yè)前景看好。新娘秘書(shū)是新娘的貼心助理，為新娘化妝、跟妝，并提供婚禮文化上的指導(dǎo)。

二、新娘秘書(shū)的工作內(nèi)容及從業(yè)素質(zhì)

工作內(nèi)容：婚禮前，陪同新娘婚禮前的妝面造型設(shè)計(jì)、購(gòu)買(mǎi)婚紗、配飾等，提供專業(yè)建議?；槎Y當(dāng)日，全程陪同新娘，包括新娘早妝、婚禮中途換裝，要求新娘秘書(shū)在極短的時(shí)間內(nèi)（不超過(guò)10分鐘），幫新娘更換禮服、首飾、鞋子、妝面及造型的整體搭配。為新娘清點(diǎn)和管理物品，隨身攜帶應(yīng)急物品等。

從業(yè)素質(zhì)：新娘秘書(shū)的形象要恰當(dāng)，要具有親和力。具有化妝、色彩、服飾搭配的基本功。需要對(duì)時(shí)尚元素敏感，對(duì)色彩、造型等有很專業(yè)的評(píng)判。要求語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有服務(wù)意識(shí)，應(yīng)變能力強(qiáng)。那些專業(yè)技術(shù)水平高，精通當(dāng)前婚禮流程，并能夠培訓(xùn)新娘婚禮文化，能夠應(yīng)對(duì)婚禮中的各種突發(fā)事件，氣質(zhì)高雅、綜合職業(yè)素質(zhì)較高的新娘秘書(shū)極受新婚顧客的青睞，有著廣闊的就業(yè)前景。

三、什么是引導(dǎo)文教學(xué)法

引導(dǎo)文教學(xué)法，非常適合新娘妝教學(xué)實(shí)踐采用。它完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以從教學(xué)的各個(gè)階段充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。它的實(shí)質(zhì)是教師把原本要講授的教學(xué)內(nèi)容用引導(dǎo)文的形式編寫(xiě)出來(lái)，其中有對(duì)將學(xué)知識(shí)的背景及內(nèi)容的有目的的調(diào)查，有分組自學(xué)和研討的內(nèi)容，有學(xué)生對(duì)技能的實(shí)踐操作競(jìng)賽，也有將所有工作完成后的評(píng)價(jià)及各類型表格的填寫(xiě)。通過(guò)一系列教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立制訂、完成工作計(jì)劃，并完成相關(guān)實(shí)踐任務(wù)，從而使學(xué)生真正獲得解決新問(wèn)題的能力。引導(dǎo)文教學(xué)法與我們傳統(tǒng)的專業(yè)技能教學(xué)四階段法相比，更好地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性、體現(xiàn)了學(xué)生主體性、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、如何在教學(xué)中實(shí)施

“新娘妝”這一教學(xué)內(nèi)容既是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)又是化妝師考級(jí)的必考內(nèi)容。因此，教師采用引導(dǎo)文教學(xué)法結(jié)合情境仿真教學(xué)模式輔助教學(xué)，步驟如下：

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段

首先，教師先根據(jù)教材中的知識(shí)、技能要求及企業(yè)對(duì)新娘妝的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)“引導(dǎo)文”。教師要做好以下前期準(zhǔn)備工作：在材料中首先明確教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，確定全部不同層次的引導(dǎo)問(wèn)題，給學(xué)生提供獲取所需專業(yè)信息的方法。并將企業(yè)和顧客對(duì)新娘妝面的流程及要求做成附頁(yè)。教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，將學(xué)生分成幾組，每組至少要有2名女生，便于其扮演“新娘”和“新娘秘書(shū)”（要給新娘換衣，必須是女性）。

2.教學(xué)實(shí)施階段

（1）教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)

教師在布置任務(wù)前，要引導(dǎo)學(xué)生觀看2015年最流行的新娘化妝造型圖片和視頻，然后組織學(xué)生共同討論——根據(jù)專業(yè)市場(chǎng)及企業(yè)的要求，新娘秘書(shū)的工作內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)有哪些？明確教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有明確目標(biāo)后，積極主動(dòng)自學(xué)。然后布置學(xué)校任務(wù)：為XXX提供婚禮當(dāng)天的新娘秘書(shū)服務(wù)，再給每組下發(fā)引導(dǎo)文材料，組織學(xué)生閱讀討論。

（2）學(xué)生自主收集所需專業(yè)信息

各組學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)文要求，分配任務(wù)，自主收集有關(guān)專業(yè)信息，并在教師和組長(zhǎng)組織下，系統(tǒng)整理已有信息，與引導(dǎo)文問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)，不斷進(jìn)行研討，充實(shí)資料。

（3）學(xué)生相互合作、制訂計(jì)劃

組長(zhǎng)組織組員將任務(wù)進(jìn)行細(xì)化和分工，確定不同工作崗位的適當(dāng)人選，如“新娘”“新娘秘書(shū)”等，組員和組長(zhǎng)共同制訂小組工作計(jì)劃，并與教師共同討論，確定實(shí)施方案。如婚慶流程、婚紗及禮服的確定、服飾配件的選擇、手捧花的種類、顏色及扎法、“新娘”的人選、妝面及發(fā)型的確定等。

（4）學(xué)生配合實(shí)施工作計(jì)劃

每個(gè)小組成員各自進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備工作，并實(shí)施工作內(nèi)容。他們既完成了個(gè)人的獨(dú)立工作，如收集整理專業(yè)資料，填充表格完成引導(dǎo)文問(wèn)題；也有團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成任務(wù)，如“新娘秘書(shū)”與“新娘”的溝通交流。在最后環(huán)節(jié)——實(shí)踐操作“新娘秘書(shū)”結(jié)婚當(dāng)日早妝及婚禮現(xiàn)場(chǎng)換妝的過(guò)程中，小組的所有成員緊密協(xié)作，遇到突發(fā)事件共同面對(duì)和解決，這既是“新娘秘書(shū)”專業(yè)技能的展示，也是對(duì)小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體現(xiàn)。

（5）學(xué)生和教師檢驗(yàn)實(shí)操成果

先由學(xué)生進(jìn)行自檢，然后由教師或其他組學(xué)生再次檢查，分析利弊得失，總結(jié)提升自身。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的工作成果，不斷進(jìn)行自我檢查，并及時(shí)改善服務(wù)質(zhì)量。

（6）針對(duì)實(shí)操進(jìn)行多種評(píng)價(jià)

針對(duì)實(shí)踐操作后的評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)生之間的自評(píng)、小組內(nèi)部互評(píng)、教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)和教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生的參與度及專業(yè)態(tài)度，收集信息的全面性和可用性，提出的建議計(jì)劃是否更有創(chuàng)意等。其中自評(píng)是小組代表闡述本組的兩款新娘妝作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和工作流程；組內(nèi)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)在每組自評(píng)后進(jìn)行，針對(duì)各組作品，全班師生積極踴躍，共同探討；在研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)步。

采用引導(dǎo)文法輔助化妝造型專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新探索的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并讓學(xué)生到最有效的“學(xué)習(xí)及工作方法”，能用這些方法獨(dú)立解決今后在職業(yè)生涯中遇到的種種難題，成為同行中的佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳子涵化妝造型設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社.

[2]羅樹(shù)藝.鉗工實(shí)訓(xùn)中的引導(dǎo)文教學(xué)法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（28）.