史見平

【摘 ? ?要】在新的教學理念指導下，高中體育教學有了新的目標，對教師也提出了更高的要求。在新政策的要求下，教師對自身的教學也作出了調整，但是從當前的教學情況來看，仍然存在許多問題，需要教師發(fā)現(xiàn)并及時改正，本文對目前體育教學中存在的問題以及相應的解決措施做了簡要分析，希望能夠讓高中體育教學得到提升。

【關鍵詞】體育教學 ?解決措施 ?提升

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.042

高中體育作為鍛煉學生身體素質的重要課程，對學生的全面發(fā)展起著重要作用。隨著素質教育以及新課改的推進，教育對體育的重視更加重視。因此，作為體育教師也要充分進到自己的職責，為社會培養(yǎng)合格的人才。從當前的體育教學情況來看，教師在課堂教學中還存在許多問題，本文對此進行分析，并提出改進教師行為的措施。

一、當前體育教師課堂教學行為存在的問題

雖然，體育教師在新的政策的響應下，做出了很大的進步和完善，但是仍然存在以下幾點問題：

（一）課前設計不夠合理

課前設計主要指教師課前制定的教學目標，通過調查顯示，教師在制定教學目標時，往往是依據國家制定的體育教學目標進行備課，但是在具體實際操作中很難真正實現(xiàn)與教學目標相一致。在課前制定的目標中有很多在課堂上無法順利完成，造成了目前仍然很難實現(xiàn)教學目標的尷尬處境。

（二）教學行為不夠合理

首先，教師組織活動的形式相對單一。在新課標的背景下，教育更加注重更培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要求教師在教學中也要富有創(chuàng)新，從當前的課堂教學形勢來看，教師組織活動形勢相對單一，與傳統(tǒng)教學模式下的體育教學沒有實質性的差別?；旧先匀话凑找郧暗淖鰷蕚浠顒樱A習上節(jié)課內容，講解新的內容，教師在講課的過程中也缺乏新意，很少進行體育活動，課前準備活動也是千篇一律，導致學生缺乏積極性。

其次，教師對動作的講解不夠精確，示范不夠到位。講解與示范是體育教學中最常用的教學手段。在教學中，教師只有講解清楚，示范到位學生才能正確的掌握動作要領，從而學會正確的動作。體育課程改革要求教師在講解時要簡明、精煉能夠適當的使用專業(yè)術語，大部分教師認為自己能夠做到這一點，但是從對學生的調查來看，學生認為教師的講解比較枯燥，無味，缺乏新意，學生學起來比較乏味。這就要求教師在講解時要創(chuàng)新，如何吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣必須成為教師關注的話題。此外，教師在進行動作示范時不僅要做到正確、標準，還要優(yōu)美，這樣才能吸引學生的興趣，讓學生樂于嘗試。教師在進行動作展示時，要做到多角度，要尊則最佳位置，讓所有學生都能看到教師的動作，這樣才能保證整節(jié)課的教學質量。

最后，教師在教學中很少考慮到學生的喜好，很少有游戲性的教學，這讓許多有自身愛好和特長的學生發(fā)展受到了限制，也讓學生的上課積極性大打折扣，因此，除了正常的教學內容外，教師應組織相應的活動以滿足學生多方面的要求，讓學生可以發(fā)展自己的興趣愛好，通過這樣的活動也能培養(yǎng)學生對體育課的興趣，提高學生的上課積極性。

（三）課后反思不到位

進行教學反思是每位教師不能避免的環(huán)節(jié)，其中一個明顯的問題是教師在課后的反思不到位。通過教學反思教師能夠發(fā)現(xiàn)很多問題，如果能將這些問題徹底改正，那么將會使自身的教學更上一層樓。從當前的體育教學來看，很少有教師進行認真的自我反思，這就要求教師要從觀念上重視反思，重視體育教學，體育教學不只是帶領學生放松的課程，也要傳授給學生正確的知識，讓學生感受到體育的重要性。

二、改進體育教師課堂教學行為的措施

發(fā)現(xiàn)問題并且及時解決才能真實實現(xiàn)問題的意義，針對當前的體育教學，筆者提出以下建議：

（一）堅持以學生為中心，提高教學備課的質量

學生是教學主體，教師在進行備課時要時刻以學生為中心，結合具體的教學目標制定相應的教學方案，力求使教學方案符合學生和教學的長遠的目標，提高教學設計的針對性和可實施性。關注教學過程預設和生成的優(yōu)化，根據體育課程的教學大綱，以及學生的興趣愛好，選擇合適的教學方案，在進行預設時要考慮到教學器材以及天氣等因素，確保方案的可實施性。此外，教師在課下要多與學生溝通交流，聽取學生的意見，拉近學生與教師之間的距離，了解學生的所思所想，這樣才能更好地制定教學方案和實施教學方案。

（二）創(chuàng)新教學方法，改進教學行為

在教學中，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生對體育教學的興趣，提高體育教學質量。在具體的教學中，教師要注重課堂氛圍的創(chuàng)建，通過調動學生的情緒來活躍課堂氣氛，讓所有的學生都能參與到體育教學中。教師可以在教學的導入階段，通過設疑、或者直接進入學生喜歡的話題來調動和活躍氣氛，讓學生的心理帶動學生的身體投入到體育活動中。

其次，在講解時，注意語言的藝術性和行為的規(guī)范、優(yōu)美。講解和示范是最重要的教學手段，教師在教學中要充分利用好這兩個重要手段，讓學生能夠聽得明白，看得清楚，利用生動的語言以及優(yōu)美的動作激發(fā)學生興趣，提高學生的學習積極性。

再次，教師要給學生展示自我的機會，留給學生充足的時間鍛煉，然后分成小組進行比賽，看哪組的表現(xiàn)最好，利用學生的好勝心理激發(fā)學生努力練習。此外，教師要準備豐富多樣的活動，根據學生的興趣愛好，了解學生喜歡的運動，盡量為學生提供多方面的活動選擇，讓學生能夠根據自己的喜好發(fā)展特長，這樣學生才能真正喜歡上體育這門課。

最后，教師要加強與學生的互動，參與學生之間的游戲中，通過與學生的互動拉近彼此之間的距離，提高學生的熱情和積極性。

（三）提高教師自身素質，不斷進行教學反思

在教學中，教師也要不斷提升自身的素質，與學生相互成長。充分認識到教學反思的重要性，并且不斷進行反思，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足，積極向學生詢問意見。改進自己的教學行為，形成良好的反思習慣，對學生在課堂中提出的意見和建議進行思考斟酌，不斷提高自身的教學能力，提升自身的教學素養(yǎng)。

總之，教師在教學中要不斷創(chuàng)新教學方式，吸收先進的教學理念，以教學大綱制定具體的教學方案，保證方案的可實施性。做到以學生為中心，認真聽取學生的意見和建議，在教學活動中了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣盡可能的安排學生喜歡的運動，尊重每一位學生，積極鼓勵學生發(fā)展自己的特長，讓每一位學生都能感受到教師對自己的關心，從而從整體上提高體育教學質量。