付長芳

【摘 ? ?要】明確教學(xué)重點，是高中歷史教師圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提。既要明確教材中的重點，也要清晰把握整個教學(xué)工作的側(cè)重點。本篇文章即嘗試分享筆者研究素質(zhì)教育理念之后，總結(jié)的幾個歷史教學(xué)重點。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?學(xué)習(xí)積極性 ?學(xué)習(xí)態(tài)度 ?記憶品質(zhì)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.015

有的放矢是我們一直啟發(fā)學(xué)生們掌握的學(xué)習(xí)原則之一，其實，這一原則同樣是教師圓滿完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的。有的放矢、明確重點，我們才可以在教學(xué)的時候保持清晰的思路、冷靜的狀態(tài)，從而更好地啟發(fā)學(xué)生們記憶、理解和應(yīng)用歷史知識，領(lǐng)悟歷史這門學(xué)科給予他們的無盡啟示。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.學(xué)習(xí)積極性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵因素，這一點早已是實踐驗證過的。當(dāng)前學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的積極性一直處于相對低迷的階段，有的學(xué)生甚至在歷史課上偷偷學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是歷史教師的教學(xué)重點之一，也是我們貫徹素質(zhì)教育理念必然要努力的一個方面。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要教師在兩個方面下工夫，一是從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理入手，二是增加我們這門課程的吸引力。首先，高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大、課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的時期，每一個學(xué)生為了考取理想的大學(xué)，都在不斷地努力。在這個過程中，學(xué)生其實非常需要外界的理解和幫助。作為教師，我們在教學(xué)之余，要善于與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生減壓。學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，也會對我們歷史這門課程更加上心。其次還是需要從歷史課程的特色著手，彰顯出一些足夠吸引學(xué)生的內(nèi)容。比如說，我們歷史知識包容性極強(qiáng)，時間上穿梭千年，地理范圍上囊括中外。教師就可以跳躍式的方法，帶著學(xué)生們對比中外古今，讓學(xué)生感覺歷史世界的奇妙。只要教師順利激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的教學(xué)工作其實就成功了一半，之后的師生配合也會更加默契。

二、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

1.英國著名教育家洛克曾經(jīng)說過：“每一個學(xué)生都是獨一無二的，每一個學(xué)生都是天賦潛力的?！泵恳粋€學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識上，其實都有自己的優(yōu)勢和潛力，作為教師，我們的職責(zé)就是幫助學(xué)生將其潛力進(jìn)一步釋放出來、將其優(yōu)勢進(jìn)一步發(fā)展起來。學(xué)生的潛力得以發(fā)展，他們學(xué)習(xí)歷史知識的信心也會倍增。

2.挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，不是一件輕而易舉地事情，需要三步走。第一步，耐心觀察。既然是潛力，就不是那么外顯的，就需要教師通過觀察巧妙去發(fā)掘。除了課堂上進(jìn)行細(xì)致入微的觀察之外，課下與學(xué)生的交談，學(xué)生交上來的作業(yè)等都是我們分析學(xué)生潛力的寶貴資料。只有觀察到位，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力所在。比如說，有的學(xué)生雖然課堂上不怎么發(fā)言，但是每次的作業(yè)都完成的條理清晰。思路清晰，這就是學(xué)生的潛力所在。第二步，表達(dá)出自己對學(xué)生潛力的欣賞。僅僅是教師了解學(xué)生的潛力還是不夠的，學(xué)生自己也應(yīng)該清楚。所以，我們要通過不同的途徑，表達(dá)出對學(xué)生潛力的欣賞。學(xué)生看到自己原來這么有潛力，他們學(xué)習(xí)歷史知識的勁頭自然也就足了。第三步，因勢利導(dǎo)、因材施教。不同的潛力需要不同的開發(fā)路徑，因此，因材施教是教師必須要進(jìn)行的第三步。我們要有針對性的分別開發(fā)不同學(xué)生的潛力優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

三、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.在教學(xué)的時候，我也注重與學(xué)生開展自由民主的對話。通過對話，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的態(tài)度不是很端正。有的學(xué)生直言不諱地說，他覺得歷史這門課程是多余的，就是為了給學(xué)生增加記憶負(fù)擔(dān)而設(shè)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時，持有這樣一種學(xué)習(xí)態(tài)度，又怎么會學(xué)得開心、學(xué)得愉悅呢？所以，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同樣是我們教學(xué)的重點所在。

2.教學(xué)實踐證明，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求教師講究方式方法，一味對學(xué)生強(qiáng)制壓迫，不僅無法端正學(xué)生的態(tài)度，還會造成師生關(guān)系的緊張甚至是惡化。一方面，我們要曉之以理，讓學(xué)生充分認(rèn)識到歷史這門課程的價值在哪里、是什么。學(xué)生不懂歷史，本身的知識就不完整，看待問題的視野也不開闊。另一方面，我們還要動之以情，通過講述震撼的歷史故事、感人的歷史人物、國家發(fā)展的曲折不易，讓學(xué)生真正對我們這門課程有感情。在方式上，除了直接指導(dǎo)之外，也可以側(cè)面啟發(fā)，播放一些音頻資料讓學(xué)生觀看。一句話，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，教師的教學(xué)工作就一定可以事半功倍，不必再擔(dān)心學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史知識了。

四、強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力

1.大量的歷史知識需要識記，這是讓很多學(xué)生苦惱的地方。其實，記憶是有技巧的，其中學(xué)生的記憶能力也是教師可以培養(yǎng)和強(qiáng)化的，關(guān)鍵是我們要切實重視這件事，要不遺余力地幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶能力。

2.建立知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生有效記憶知識和提升記憶能力的訣竅之一。所以，在學(xué)生們讀背知識的時候，我們要引導(dǎo)學(xué)生按照自己的習(xí)慣和喜好，找到一個中心點，并且逐步發(fā)散開來建立起一個網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生不斷向網(wǎng)絡(luò)填充知識的過程，就是記憶的過程，而這個過程比死記硬背要輕松有趣多了。此外，學(xué)生每一次讀背知識的時間不宜過長，花了多少時間并不要緊，關(guān)鍵是學(xué)生的效率或者說記憶品質(zhì)高不高。

五、發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識的實力

1.最后一點，也是非常關(guān)鍵的一點，就是教師一定要注重學(xué)生應(yīng)用知識的實力的發(fā)展。學(xué)以致用是中華民族的傳統(tǒng)，素質(zhì)教育理念也要求教師對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展加以關(guān)注。而學(xué)生能不能將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于生活、造福于社會，正是影響學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵方面。所以，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識的實力，是教師絕對不可以忽視的教學(xué)重點之一。

2.學(xué)生應(yīng)用知識的實力在歷史這門課程上，主要體現(xiàn)為他們運用已學(xué)的知識分析現(xiàn)實問題的能力，正所謂“持古論今”就是這個道理。所以，在課堂上，我們要加設(shè)一個分析時事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會、有平臺用學(xué)過的知識分析現(xiàn)實問題。比如說，我就經(jīng)常組織與歷史常識緊密相關(guān)的辯論賽，讓學(xué)生們在辯論的過程中，更加透徹地看待歷史問題、更加理性地看待歷史人物、更加全面地借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)。值得一提的是，伴隨著學(xué)生們應(yīng)用歷史知識分析現(xiàn)實問題的經(jīng)歷的積累，越來越多的學(xué)生逐步形成了自己的史學(xué)觀，改變了以往對歷史知識的膚淺認(rèn)知。凡此種種，無疑都有助于學(xué)生們更好地應(yīng)用知識，與此同時，學(xué)生對歷史這門課程的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。總之，應(yīng)用知識是學(xué)習(xí)的最終目的，也是體現(xiàn)我們素質(zhì)教育理念的一個成果。

綜上所述，筆者在認(rèn)真研究了素質(zhì)教育理念之后，主要總結(jié)出了以上幾個方面的重點，教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)步。但是每一名歷史教師對于教學(xué)藝術(shù)的追求都是沒有止境的，因此，我們依然在路上，依然需要進(jìn)行相關(guān)的探索與嘗試。