甘艷宗

【摘 ? ?要】在高中學(xué)習(xí)階段，物理是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。很多學(xué)生進(jìn)入高中之后，感覺學(xué)習(xí)的困難增大，學(xué)習(xí)的壓力也隨之增大，面對(duì)各科的繁瑣學(xué)習(xí)很可能感覺自己力不從心，尤其在物理這方面感覺更甚。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?課堂氣氛 ?物理實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.014

高中的物理學(xué)習(xí)與初中的物理學(xué)習(xí)存在著很大的差別。高中的物理知識(shí)相對(duì)于初中的物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，是比較深?yuàn)W的。在考察方面，高中的物理考察內(nèi)容更多，更細(xì)致，要求更加的嚴(yán)格，而且與初中的物理聯(lián)系性并不是很高。高中物理不僅僅是一門比較有難度的學(xué)習(xí)科目，而且是高中階段一門重要的理科類科目。物理在理科的高考中所占的比重也是非常大的，學(xué)好物理可以幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，為進(jìn)入更高層次的學(xué)府進(jìn)行深造奠定了基礎(chǔ)。所以說(shuō)，在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)好物理是非常有必要的。

一、活躍物理課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣

在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，高中物理是非常深?yuàn)W而且及其枯燥無(wú)趣的一門科目。在十幾歲這個(gè)貪玩的年紀(jì)，很多學(xué)生都不是非常喜歡該科的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，很多的學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)是采取一種比較逃避的態(tài)度，他們的物理成績(jī)一般也都比較不理想。這樣的話，物理就很容易成為他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)階段的一塊絆腳石，阻擋其學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。更有甚者可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的退步，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使他們的物理成績(jī)?cè)絹?lái)越差，成為他們學(xué)習(xí)最大的阻礙，最后影響他們的高考成績(jī)。

為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)物理，讓他們的物理成績(jī)成為他們的強(qiáng)項(xiàng)，在物理課堂上，老師一定要注意，課堂內(nèi)容一定不能太枯燥，課堂的氣氛也要活躍起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，如果老師只是單純的講解課本內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)覺得很無(wú)聊，非常容易上課的時(shí)候開小差、走神、打瞌睡。老師在講課的時(shí)候一定要注意使用一些方法來(lái)增加課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的參與感。老師可以通過師生之間的一些小互動(dòng)，使學(xué)生的注意力時(shí)時(shí)刻刻是高度集中的，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的去聽老師講解教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理的知識(shí)。老師也要態(tài)度親和，讓學(xué)生真正的喜歡老師，這樣他們才會(huì)愛上物理，才能學(xué)好物理。

二、將物理實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

物理有一個(gè)非常重要的學(xué)科特點(diǎn)就是有很多的物理實(shí)驗(yàn)，這些物理實(shí)驗(yàn)往往將高中課本上的物理知識(shí)都覆蓋了。所以，掌握好物理實(shí)驗(yàn)是非常重要的，學(xué)生通過這些物理實(shí)驗(yàn)可以更好地掌握理解物理知識(shí)。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也是在高中階段各種物理考試，包括最后的高考理綜物理部分都是十分重要的考試考查內(nèi)容，占的分?jǐn)?shù)比重非常大。老師在日常的物理教學(xué)活動(dòng)中遇到物理實(shí)驗(yàn)部分時(shí)一定要高度重視，重點(diǎn)講解這些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生靈活掌握。在條件允許的情況下，一定要讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們通過自己動(dòng)手操作，感受物理實(shí)驗(yàn)的方方面面。

在物理實(shí)驗(yàn)部分，對(duì)于一些操作起來(lái)比較方便的物理實(shí)驗(yàn)，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。老師可以先進(jìn)行操作演示和講解，然后，將剩下的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)操作。老師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間里，要隨時(shí)觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中不規(guī)范的地方，幫助他們加以改正。這樣在學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程中，他們會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一個(gè)深刻的記憶，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)也會(huì)更加的熟悉。學(xué)生在日后的考試中遇到實(shí)驗(yàn)類型的題目時(shí)，就會(huì)更加有把握，防止丟掉不該丟的分?jǐn)?shù)。

三、讓學(xué)生獨(dú)立思考物理概念，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)物理思維

在高中階段，物理需要學(xué)習(xí)許多的概念、定理，比如說(shuō)，牛頓的三定律，焦耳定律等等。這些定律雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上是比較難以理解的。高中階段的物理知識(shí)都脫離不了這些經(jīng)典的物理定律，尤其是牛頓三定律貫穿所有的物理知識(shí)。同時(shí)，很多的物理概念，物理定律之間都存在著一定的相同之處，在學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)的時(shí)候，我們可以將它們結(jié)合起來(lái)，找到他們的相同之處，比較他們之間的差異，方便對(duì)這些生澀難懂復(fù)雜的物理概念進(jìn)行理解。

在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)部分的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)部分的知識(shí)與我們之前學(xué)習(xí)的電場(chǎng)部分有很多的地方存在相同之處，比如說(shuō)，磁場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)強(qiáng)度這兩個(gè)物理概念就非常的相似。所以，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)磁場(chǎng)強(qiáng)度的時(shí)候可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的電場(chǎng)強(qiáng)度，通過比較兩個(gè)概念的差異性來(lái)講解磁場(chǎng)強(qiáng)度。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，也可以對(duì)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，防止學(xué)生對(duì)兩種相似知識(shí)產(chǎn)生混淆。

四、進(jìn)行經(jīng)典物理題型的專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練物理解題能力

高考理綜試題中的物理部分，題型比較固定的，這樣可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)備考時(shí)的盲目性。而且老師在講新課和在復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以按照這樣的高考題型的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。

在每次的課前備課時(shí)，老師根據(jù)課上內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備一些物理的經(jīng)典例題，讓學(xué)生去思考解答，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行講解。同時(shí)，在學(xué)生的課后作業(yè)中，也要適量的加入一些經(jīng)典的高考題型，學(xué)生做完之后老師要進(jìn)行及時(shí)的批閱，老師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解，并總結(jié)解題方法。通過在日常學(xué)習(xí)過程中的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于高考題型就會(huì)比較熟悉，容易找到此類題目的得分點(diǎn)，在考試時(shí)遇到這類的題目的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)覺得無(wú)從下手，他們可以快速的根據(jù)日常訓(xùn)練的時(shí)候總結(jié)出來(lái)的解題方法找到解題的突破口，將題目準(zhǔn)確的解答出來(lái)。

五、PPT課件輔助教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)元素多元化

物理課堂的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)比較多，而且比較難，學(xué)生很容易感覺到枯燥。而且有很多的內(nèi)容，老師一旦講的比較快，學(xué)生就容易遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)，所以，老師在課堂上要使用一些教學(xué)輔助工具來(lái)講課。

在課前備課的時(shí)候，老師要提前對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，做成PPT多媒體課件。同時(shí)要將PPT多媒體課件盡量做得精美一些，不要全篇都是文字，那樣看起來(lái)會(huì)比較枯燥無(wú)趣，PPT多媒體課件就失去了意義。在老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，要向?qū)W生展示老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)老師的總結(jié)對(duì)剛剛學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。方便學(xué)生對(duì)于那些遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)不理解的地方及時(shí)的向老師提問，尋求老師的幫助。通過這樣的PPT課件，學(xué)生就會(huì)比較直觀學(xué)習(xí)物理知識(shí)。當(dāng)然，課堂內(nèi)容不是通過老師的講解和板書來(lái)傳輸給學(xué)生就會(huì)豐富起來(lái)，教師還需要對(duì)教學(xué)元素進(jìn)行補(bǔ)充，才能使課堂更加豐富。

綜上所述，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)更新和完善自己的教學(xué)方法，這樣學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加，學(xué)生也會(huì)將課堂上時(shí)間高度利用起來(lái)，做到真正學(xué)好物理。