薩比爾?瓦斯里

【摘要】法制教育是學(xué)校德育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校法制教育是時(shí)代的需求。青少年一代是祖國的未來和希望，對他們進(jìn)行法制教育，既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是指高民族法律素質(zhì)的重大舉措，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的頭等大事。

【關(guān)鍵詞】法制教育 法律意識(shí)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代、競爭時(shí)代、也就是法制化的時(shí)代。整個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)都要靠法律去規(guī)范。以前，鄧小平同志就指出：“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！苯瓭擅裢驹邳h的十五大報(bào)告中明確指出“依法治國”，要把我國建設(shè)成為社會(huì)主義的法治國家，每個(gè)社會(huì)成員都必須依法辦事。青少年一代是祖國的未來和希望，對他們進(jìn)行法制教育，既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是指高民族法律素質(zhì)的重大舉措，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的頭等大事。

一、法制教育是學(xué)校德育的重要組成部分

（1）學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法律教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念的重要途徑，是實(shí)依法治國的百年大計(jì)。近年來，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育及有關(guān)部門以及學(xué)校，在加強(qiáng)學(xué)生法制教育方面做了大量工作，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)和較為明顯的成效。各校開展的課外法制教育活動(dòng)有聲有色，生動(dòng)活潑，許多學(xué)校還形成了相對固定的法律教育教學(xué)基地和定期開展法律教育活動(dòng)的制度，學(xué)校法律教育體系已初步形成。這些工作對提高廣大青少年學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念起了積極的作用。

（2）、學(xué)校法制教育的任務(wù)是，通過向?qū)W生傳授必要的法律基本常識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生對社會(huì)主義法律制度有初步的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺地遵紀(jì)守法。

（3）對學(xué)生進(jìn)行法制教育，充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。要以課程教學(xué)為主要渠道，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密結(jié)合的學(xué)校法制教育的網(wǎng)絡(luò)和體系。

（4）法制教育是一項(xiàng)政治性、思想性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)，規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定的教育隊(duì)伍，以及適合大、中、小學(xué)生的教材和教育教學(xué)參考資料，這些都是進(jìn)行法制教育的物資基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)校法制教育是時(shí)代的需求

目前，我國與世界各國一樣，在對待未成年人犯罪的問題上，因?yàn)槲闯赡耆俗陨肀嬷芰Σ?、心理不成熟和易于教化等特點(diǎn)，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現(xiàn)在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。

（一）當(dāng)前學(xué)校法制教育中存在的問題：

（1）教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)從教材的設(shè)置便可看出。江澤民同志指出：依法治國“是我們黨和國家在新的歷史時(shí)期，管理國家和社會(huì)事務(wù)的重要方針”，而未成年人是祖國的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重任，所以教育主管部門應(yīng)重視起學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。

（2）任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。現(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便于工作存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。

（3） 法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)。由于對法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請其他單位參加，采取多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了45分鐘的課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

面對新的形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校法制教育有效地辦法：

（1）各級教育部門尤其是教育主管部門的重視。要編寫一套完整而系統(tǒng)的法律教材。

（2）學(xué)校應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做任課教師，他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)，寓教于樂。

（3）要把課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。隨著道德意識(shí)的不斷加強(qiáng)，道德理想逐步形成，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，自我評價(jià)逐步學(xué)會(huì)以別人為“鏡子”評價(jià)自己，中學(xué)生往往以一個(gè)具體英雄人物或某一類具有某些道德品質(zhì)的人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。所以說青少年正確的道德意識(shí)可以成就大事，而錯(cuò)誤的道德意識(shí)可能會(huì)萌發(fā)犯罪動(dòng)機(jī)，所以在對青少年進(jìn)行法制宣傳教育同時(shí)，要把法律知識(shí)與社會(huì)主義道德思想結(jié)合起來，闡明法與道德的關(guān)系，使他們樹立正確的人生觀與世界觀，在宣講法與道德的同時(shí)，要把那些正確的是非觀念和道德觀念與錯(cuò)誤的是非觀念和道德觀念作比較，批判錯(cuò)誤的觀念，如有的中學(xué)生信奉“人生在世，吃喝二字”、“學(xué)習(xí)無用”，這些腐朽的是非觀很容易致使他們走上違法犯罪的道路。在宣講時(shí)，要對違法中學(xué)生的原因作剖析，講明什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，這樣青少年就會(huì)以那些違法犯罪人的行為為“鏡子”，經(jīng)常反省和提醒自己，做一個(gè)守法的公民；同時(shí)還可以開展成立法律學(xué)習(xí)興趣小組、搞“模擬法庭”、“當(dāng)一天校長”、“今天我是警察”、“法官的一天”、“參觀勞教所”、“聽少年犯現(xiàn)身說法”等課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、用法的興趣。還可根據(jù)開設(shè)專業(yè)課的特點(diǎn)，將有關(guān)專業(yè)法規(guī)的學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生對法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與所學(xué)專業(yè)應(yīng)具備的法律常識(shí)較好地結(jié)合在一起。不斷擴(kuò)大學(xué)生的法律知識(shí)面。針對以上種種情況，學(xué)校的法制教育不應(yīng)削弱，而更應(yīng)該要得到加強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

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