陳麗娜

摘要：隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教育受到了人們的重視，高中音樂因其培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在高中課程的地位也有所提高。作為一名音樂教師，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力是一種責任，結(jié)合自己多年的高中音樂的教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略進行總結(jié)，希望可以給同行業(yè)教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂 審美能力 培養(yǎng)策略

音樂是一門藝術(shù)，是人們表達內(nèi)心感受的重要方式，高中生通過音樂學(xué)習，可以調(diào)節(jié)不良的情緒，有效的陶冶情操，一定程度上可以提升道德素養(yǎng)，增進人與人之間的交流，促進社會的和諧發(fā)展。隨著新課改的落實，高中音樂得到了廣泛重視，學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)也提上了日程，以下是本人就自身的教學(xué)經(jīng)驗進行的總結(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習的主要動力，如果學(xué)生對于音樂學(xué)習缺乏興趣，再美妙的音樂也會讓學(xué)生覺得枯燥無味，其審美能力自然難以提高，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣，是高中音樂教學(xué)的首要問題。所謂興趣，就是對于事物的好奇心，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)習興趣。高中生都是充滿激情的青少年，他們具有更強的求知欲望，其好奇心也較其他年齡階段要強，因此教師在授課時，可以設(shè)置一些小而具體的問題，同時要具有適當?shù)碾y度，當講授內(nèi)容不能滿足學(xué)生求知心理時，學(xué)生自然會形成某種心理落差，他們的求知欲會有所增加，從而有效地激發(fā)其學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，只有充滿興趣的時候，其學(xué)習效果才會更加明顯。

二、完善教學(xué)風格，以獨特教學(xué)活躍課堂氣氛

提高學(xué)生的音樂審美能力，高中音樂教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科教學(xué)有所區(qū)別，形成獨特的教學(xué)風格，通過活躍的課堂氣氛，積極調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習能力，逐漸培養(yǎng)其審美能力。首先，教師應(yīng)不斷提升自己的語言表達能力，盡可能的簡練易懂，便于學(xué)生快速接受和吸收，與此同時，幽默的教學(xué)語言，可以活躍課堂氣氛，學(xué)習動力會有所提高。其次，教師可以通過自己的特長展示，將學(xué)生的注意力凝聚，借機傳授音樂知識，并不斷的對課程進行總結(jié)，使學(xué)生掌握扎實的音樂知識。最后，死板的教學(xué)方式，往往枯燥無味，逐漸消磨了學(xué)生的音樂興趣，因此教師應(yīng)提高自己即興教學(xué)的能力，通過即興表演等形式，豐富課堂內(nèi)容，為音樂課堂不斷注入新鮮的血液。

三、建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位

高中生的音樂審美能力提升，應(yīng)以敢想、敢問、敢做為前提，如果學(xué)生只是一味的聽從老師的傳授，對于知識似懂非懂，審美能力很難有所提高?；诖耍處熢诟咧幸魳方虒W(xué)中，應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體體位，讓學(xué)生融入課堂，大膽的提出自己的見解，發(fā)表自己的言論。所謂教學(xué)，就是“教”與“學(xué)”兩個過程，教師不僅要注重自己的教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，有效的對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，而非主宰課堂，統(tǒng)治學(xué)生思維。建立平等的師生關(guān)系，教師與學(xué)生民主相處，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力才能夠發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習欲望才會更加強烈，審美潛力才可以有效的被發(fā)掘。

四、充分運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，選擇優(yōu)質(zhì)的音樂作品

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要借助優(yōu)秀的音樂作品感染學(xué)生，學(xué)生通過對優(yōu)秀作品的鑒賞，其審美能力會有較大程度的提升。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方式應(yīng)運而生，同時加以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，越來越多的優(yōu)質(zhì)音樂作品進入了課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力做出了貢獻。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，為音樂教學(xué)提供了良好的教學(xué)條件，使優(yōu)秀音樂作品的選擇更加便捷，補充了音樂的課堂教學(xué)。要想充分應(yīng)用好多媒體教學(xué)手段，教師應(yīng)做好以下幾點：第一，教師應(yīng)提高自身的多媒體操作能力，能夠熟練編輯和下載音樂等。第二，優(yōu)質(zhì)音樂作品的選擇，應(yīng)滿足高中學(xué)生的審美心理，不易選擇太難理解的作品。以實際的教學(xué)內(nèi)容為例，對于《音樂與戲劇》這堂課程，在音樂作品的選擇時，應(yīng)盡可能的選擇中國戲劇《楊白勞》，因為這部作品同學(xué)們十分熟悉，在理解上可以稍微降低難度。與此同時，教師應(yīng)再選擇一部國外作品，比如說法國歌劇《愛情像一支自由鳥》，通過對比方式，了解兩部作品的特點和內(nèi)涵，有效提升學(xué)生的音樂審美能力。

五、結(jié)合生活實際，將音樂審美滲透到生活之中

隨著科技水平的不斷提升，手機、電視、電腦等都可進行音樂傳遞，音樂逐漸滲入到人們的日常生活，基于此高中學(xué)生的音樂審美不僅限于課堂，更應(yīng)滲透到生活之中，通過對生活中音樂的鑒賞，提升自己的音樂審美能力。一方面，生活之中的音樂，相較于課堂而言種類豐富，形式多種多樣，更能滿足高中生不斷的去探索去追求。另一方面，將音樂審美滲透到生活之中，可以實現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)會不斷的豐富，所積累的審美能力會有所提高，通過對生活的感悟，體會生命的魅力。

六、結(jié)語

音樂是情感表達的藝術(shù)形式，在高中課程中增設(shè)音樂教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。審美能力作為音樂鑒賞的重要技能，對學(xué)生的音樂學(xué)習具有重要意義，教師應(yīng)完善教學(xué)風格，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣，有效提升學(xué)生的音樂審美能力。

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