呂印池

【摘要】構(gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)，實(shí)施有效教學(xué)是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)重要研究課題。美術(shù)教學(xué)要摒棄急功近利的教學(xué)觀念，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，加強(qiáng)美術(shù)情感培養(yǎng)，注重良好感悟能力的提高，大力實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 高效課堂

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師過(guò)分注重美術(shù)知識(shí)、技能的教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位及學(xué)習(xí)情感，把繽紛多彩的美術(shù)教學(xué)變成機(jī)械、單調(diào)的技能訓(xùn)練，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的艱難，教學(xué)效率低下。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。構(gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)，教師必須著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)帶給他們的知識(shí)和樂(lè)趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。那么，在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)鯓訕?gòu)建高效美術(shù)課堂教學(xué)呢？

一、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好美術(shù)情感

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師要通過(guò)巧妙導(dǎo)入新課、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。著名特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”只有學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，才能吸收美術(shù)知識(shí)和練就美術(shù)技能，興趣也是信心的推動(dòng)力。學(xué)生如果帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由妄從變?yōu)樽杂X(jué)，心情也就會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對(duì)美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，作品中傾注了熾烈的情感。因此，教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課的學(xué)習(xí)，使得師生教與學(xué)和諧同步，使學(xué)生迅速進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在教學(xué)《校園的春天》時(shí)，可充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把各種標(biāo)志圖片、實(shí)物通過(guò)多媒體形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生欣賞各種標(biāo)志的興趣，為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)志奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要改變自己以書(shū)為本的教學(xué)觀念，改變強(qiáng)迫、灌輸式教學(xué)方式，真正建立以人為本的啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方式?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)是一種雙向的“知識(shí)對(duì)流”，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)?！肮噍敗笔降慕虒W(xué)方式漠視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣需要，老師為教書(shū)而教書(shū)，不僅不能形成“知識(shí)對(duì)流”，而且還會(huì)引起學(xué)生反感，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，確立啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。教師要學(xué)會(huì)關(guān)注、鼓勵(lì)和欣賞每一位學(xué)生，真誠(chéng)地作學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。老師的欣賞、鼓勵(lì)和幫助，給學(xué)生以“我能行”的信心，從而點(diǎn)燃了學(xué)生濃厚的興趣、奮發(fā)進(jìn)取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

二、注重感悟能力培養(yǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、欣賞能力

觀察是學(xué)生獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，也是提高學(xué)生欣賞能力的必備條件。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“在自然界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。如在上陶藝制作課時(shí)，先讓學(xué)生們欣賞一些傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的各種不同風(fēng)格、不同個(gè)性的鮮明的藝術(shù)彩陶制品；欣賞啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生一旦進(jìn)入了自由聯(lián)想的空間，就能創(chuàng)作出無(wú)數(shù)富有情趣而又奇妙的畫(huà)面。學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試。根據(jù)作業(yè)要求，他們異想天開(kāi)，大膽實(shí)踐，創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的陶藝制作品。當(dāng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后、津津有味地講述自己的獨(dú)特創(chuàng)意以及制作過(guò)程中的情感體驗(yàn)。在這種充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)、制作、創(chuàng)造中，教學(xué)過(guò)程自然會(huì)呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑，自由、激情、詩(shī)意與美的氣氛與意境，同時(shí)也潛移默化地滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

在美術(shù)教學(xué)中，我們要開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，走進(jìn)生活，觀察體驗(yàn)；感受事物、的豐富和微妙，體察冬去春來(lái)，大雁南飛的環(huán)境變化。從而產(chǎn)生獨(dú)特的情緒和認(rèn)識(shí)，從而喚醒學(xué)生的第三只眼睛，也就是讓他們發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，進(jìn)而能理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美。例如，在教學(xué)《讓人們的生活更美好》這一課時(shí)，課前我組織學(xué)生到社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院參觀，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念為學(xué)習(xí)新課奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

美術(shù)是最能體現(xiàn)個(gè)性的藝術(shù)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的自信心來(lái)自教師和同學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。所以在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，不斷地激活學(xué)生發(fā)展的細(xì)胞，挖掘其發(fā)展的潛能，推動(dòng)學(xué)生在各個(gè)方面的協(xié)調(diào)成長(zhǎng)。例如在教學(xué)《小擺設(shè)》時(shí)，組織學(xué)生對(duì)塑料瓶、快餐盒及其它相關(guān)材料再利用的方法進(jìn)行交流討論，大家暢所欲言，你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛十分活躍。最后大家總結(jié)出：塑料瓶可以利用切割、組合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折疊，也可以切割組合諸如苯板的物品。這樣通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，加深了對(duì)知識(shí)的理解，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

在美術(shù)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多運(yùn)用、多創(chuàng)作，大膽嘗試，盡情地描繪他們眼中的世界，使他們不但“敢想”而且“敢表達(dá)”，用他們稚拙的筆法隨意描繪周?chē)鷦?dòng)人的景物、鮮活的人物，使他們對(duì)周?chē)兄S然于一張張多彩多姿的繪畫(huà)上，讓他們潛在的因素活躍起來(lái)，發(fā)展壯大起來(lái)，讓他們的思想在技能訓(xùn)練中綻放出火花，形象生動(dòng)地把情感抒發(fā)出來(lái)。如教學(xué)《設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬》時(shí)，當(dāng)學(xué)生欣賞到各種各樣設(shè)計(jì)優(yōu)雅的請(qǐng)柬后，讓學(xué)生根據(jù)各種請(qǐng)柬的特點(diǎn)，自己練習(xí)制作一種精美的請(qǐng)柬，也可以由學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)，嘗試為家長(zhǎng)單位或有關(guān)單位的活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。這樣，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，立竿見(jiàn)影，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。教師評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該既包括評(píng)價(jià)形式美感和思想表達(dá)的程度，更應(yīng)該包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的探索和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造之后的榮譽(yù)感、成功感。催他們奮進(jìn)，使自信與成功伴隨著他們更主動(dòng)、更健康、更活潑、更和諧地發(fā)展。