寧中榮

當(dāng)今社會(huì)，隨著生產(chǎn)的高速發(fā)展，導(dǎo)致信息量急劇膨脹。信息是資源，人類進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)不僅要考慮物質(zhì)條件，而且還要認(rèn)真研究信息。信息已經(jīng)和物質(zhì)、能量一起被列為人類社會(huì)活動(dòng)的三大基本要素。由此可見，在農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)公平，創(chuàng)建和諧社會(huì)最為有效的途徑。

然而在我們農(nóng)村中小學(xué)推行信息技術(shù)教育的過程中，卻有著相應(yīng)的前景與困惑……在此，我談?wù)勗谵r(nóng)村學(xué)校中如何實(shí)施信息技術(shù)教育的一些看法：

首先，改變目前的教育教學(xué)狀況，轉(zhuǎn)變對(duì)教育的認(rèn)知觀念，把信息技術(shù)教育放在恰當(dāng)?shù)奈恢脕韺?duì)待。農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。然而，當(dāng)今社會(huì)上評(píng)價(jià)學(xué)校的好與壞主要看的是升學(xué)率，最注重的是語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)。由此，信息技術(shù)課得不到重視，特別是農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)具體課時(shí)還未正式排入課程表，或者排入課表改上語文數(shù)學(xué)等形同虛設(shè)。學(xué)校課時(shí)不到位或不上信息技術(shù)課，學(xué)生對(duì)該課程的重要性了解不夠。而且，家長和學(xué)生都擔(dān)心該課會(huì)影響必修課程的學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)上也產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為電腦課就是學(xué)上網(wǎng)、打游戲。也有些教師作為信息技術(shù)教育的實(shí)踐者，對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不清，把它看成是一門副課，可有可無。如此的教育理念十分落后，基于現(xiàn)狀就要先解決對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)問題，只有認(rèn)識(shí)問題解決了，其他問題才會(huì)迎刃而解。另外，上級(jí)教育主管部門不但要為學(xué)校配備必要的設(shè)施，還應(yīng)配備相應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課的教材，多做一些有利于信息技術(shù)理念的傳達(dá)，讓教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能有一定的方向。

其次，有效利用好現(xiàn)有的設(shè)施資源，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，可農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)與城市相比卻有著天囊之別；通常是教學(xué)設(shè)備簡陋無法進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，教師素質(zhì)低下難以擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)。在種種普遍的情況下，我校在前幾年幸運(yùn)地得到了某愛心企業(yè)贈(zèng)送的幾十臺(tái)電腦，加上教育部門配備的一套遠(yuǎn)程機(jī)、幾臺(tái)遠(yuǎn)教電視，學(xué)校信息技術(shù)課的硬件設(shè)施總算有了些眉目。學(xué)校用一間教室建立了一個(gè)一般化的微機(jī)室，這對(duì)于我們這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來說，不壓于雪中送炭，也讓我這個(gè)熱愛信息技術(shù)教育教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師有了一個(gè)小小的用武之地。

學(xué)校聯(lián)入了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校里的每臺(tái)電腦隨時(shí)都可以上網(wǎng)或調(diào)用、檢索和下載相關(guān)的資料，為廣大師生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的有利資源，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新技能，不斷完善自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教育信息化的要求。學(xué)校應(yīng)盡可能將機(jī)房向?qū)W生和教師隨時(shí)開放，以便師生通過網(wǎng)絡(luò)查詢所需要的教學(xué)資料。教師要利用遠(yuǎn)程教育資源來補(bǔ)充自己一貫教學(xué)中的不足之處，讓遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)出耀眼的光芒。

其次，加強(qiáng)在職教師，特別是年輕教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，以便能更好地為開展信息技術(shù)課進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已廣泛深入地滲透到人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。從科研、生產(chǎn)、國防、文化、教育、衛(wèi)生乃至家庭生活，都離不開計(jì)算機(jī)。我們看的電視節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、學(xué)習(xí)電教課程、接受文學(xué)圖像傳真、檢索情報(bào)資料……無一不是靠計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)促進(jìn)了生產(chǎn)率大幅度提高，把社會(huì)生產(chǎn)力提高到前所未有的水平；它已經(jīng)成為人腦的延伸，使社會(huì)信息化真正成為現(xiàn)實(shí)。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)人才教學(xué)能力的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)要從培訓(xùn)教師掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入手，學(xué)校應(yīng)該時(shí)常組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，必須提高教師信息技術(shù)素質(zhì)。教師信息技術(shù)素質(zhì)高低，是農(nóng)村學(xué)校實(shí)施教學(xué)信息化的關(guān)鍵。培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)，不僅是信息化時(shí)代的要求，更是教學(xué)改革的要求，是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

最后，對(duì)于信息技術(shù)課帶來的弊端，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同行動(dòng)起來，給孩子作出正確的引導(dǎo)方向。信息正在形成獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，而多媒體技術(shù)更為信息產(chǎn)業(yè)插上騰飛的翅膀。有了多媒體，展現(xiàn)在人們面前的再也不是枯燥的數(shù)字、文字，而是人們喜聞樂見，聲形并茂的綜合信息。然而，也正是這種多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，里面參雜了不少不良的成分。在這些好與壞，是與非面前，我們的農(nóng)村學(xué)生難免會(huì)失去良好的認(rèn)知方向，學(xué)到不利于身心健康發(fā)展的東西。這就要求我們學(xué)校、家庭、社會(huì)三者積極配合起來，給這些成長中的青少年兒童給予長期的監(jiān)督與引導(dǎo)，讓信息技術(shù)課程的開展朝著良好的方面推進(jìn)，不要適得其反；讓孩子們在電腦中快樂成長，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)取其精華，棄其糟粕。

總之，在農(nóng)村中小學(xué)中要良好地實(shí)施信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，任重道遠(yuǎn)。