張桂英

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。只要在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能收到了較好效果。

【摘要】小學(xué)音樂 創(chuàng)設(shè)愉快 教學(xué)情景

一、提高教師自身素質(zhì)，爭取得到學(xué)生尊重

想要提高音樂教學(xué)的效果，教師應(yīng)有較高的素質(zhì)。首先要加強政治思想學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價值觀，只有樂于獻身教育的人，才能正確對待音樂，不會應(yīng)付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂知識，不斷充實自己，才能不把音樂家課當(dāng)成純粹的唱歌課來教，才能提高教學(xué)效果，傳授給學(xué)生一定的音樂知識；要借助音樂開發(fā)學(xué)生智力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營造出一種氛圍，得到學(xué)生的認(rèn)同尊重，使每個學(xué)生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。

二、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生唱歌

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。

三、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生音樂

音樂課若一味教唱歌曲，或教學(xué)方法一成不變，一些原本就對音樂不感興趣的學(xué)生就難免產(chǎn)生厭煩情緒。因此，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高音樂教學(xué)效果的必要手段。要做到這一點，首先教師要重視范唱。因為這對于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱有可能給學(xué)生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。其次可運用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學(xué)生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學(xué)生聽后作比較，最后使學(xué)生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。

四、自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)音樂

學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于條件所限，各種打擊樂器都不能達到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動學(xué)生在家長幫助下自制打擊樂器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴；用兩個香脂盒對擊做小镲，用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。在教學(xué)生學(xué)唱《過新年》時，做了這樣一個集體練習(xí)：全班學(xué)生分為4個組，第一組擊小鼓，第二組打小镲，第三組唱歌，第四組手持彩綢表演。寓藝術(shù)熏陶于表演之中，使學(xué)生體會到自己是課堂的主人，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)欣賞音樂

欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗去感知體驗。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。

六、爭取課堂的美與活，提高音樂課的教學(xué)效果。

要提高音樂課的教學(xué)效果，離不開課堂的美與活。美的內(nèi)容是：教師的語言美、范唱美和節(jié)奏美。課堂上教師的語言應(yīng)富有感染力，要善于用歌詞的音韻、詩意、趣味來引導(dǎo)、啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生從教師美的語言中獲得學(xué)習(xí)音樂家的興趣；課堂上教師的范唱必須具有旋律美、節(jié)奏美。范唱時體形、眼神、手勢都要有美感，用范唱美來帶動學(xué)生學(xué)音樂。課堂上教師要能用樂器熟練地彈奏教材中的曲子，激起學(xué)生歌唱的欲望，讓學(xué)生在教師美好的伴奏中盡情歌唱?；畹膬?nèi)容包括：教學(xué)方法活，課外活動內(nèi)容活。教學(xué)法方法活，就不會每節(jié)課的模式不變，（1）教學(xué)新歌導(dǎo)入新課方法就可多樣，如教學(xué)《閃爍的小星》我由繪畫導(dǎo)入新課，采用情景教學(xué)法，課前布置學(xué)生對星空進行觀察，課中在欣賞歌曲的同時，請學(xué)生說出所觀察到的星空景象，教師在黑板上繪制成圖，讓學(xué)生在情景交融的氣氛中俯領(lǐng)會歌曲的涵義，產(chǎn)生用歌聲來表達情感的欲望。教學(xué)《誰唱歌》時，用迷語導(dǎo)入新課，教學(xué)《小紅帽》時用故事導(dǎo)入新課。（2）學(xué)習(xí)用打擊樂器伴奏，也不能每節(jié)課都用同樣的樂器，打同樣的節(jié)奏，這樣時間長了，學(xué)生也會厭煩，提不起興趣，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容靈活施教，可讓學(xué)生自己設(shè)計伴奏型，這樣能使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍，又能使學(xué)生樹立起我能行的自信心。（3）樂理、視唱、練耳可同步教學(xué)，讓知識與技能緊密結(jié)合。課外活動內(nèi)容活，就是音樂課外活動內(nèi)容要豐富多彩，如看電視、演唱影視歌曲、參加各種文藝活動等，把音樂課和家庭、社會結(jié)合起來，使課內(nèi)知識在課外得到鞏固和提高。

七、適當(dāng)采用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

廣泛使用多媒體輔助教學(xué)，要花大量的時間和精力，這不是正常的教學(xué)工作可以承受的。適當(dāng)采用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，為課堂創(chuàng)設(shè)了情境，提高了學(xué)生的審美能力，加強教學(xué)的直觀性、生動性。尤其是在音樂課堂，多媒體把抽象的教學(xué)內(nèi)容賦予形聲并茂，使教學(xué)活動情景交融，為課堂教學(xué)做足了鋪墊，同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對音樂的表現(xiàn)也更加準(zhǔn)確。

總之，在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而讓課堂變成歡樂的海洋。