雷滿香

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步，對職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也越來越高，作為中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)遵循 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能。教學(xué)中不僅要做到授人以魚，更要做到授人以漁，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過程，才能在教學(xué)實(shí)踐中身體力行的推行就業(yè)教育，才能提高計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量，才能打造出符合社會發(fā)展所需要的人才。本文將從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述： 一、緊貼社會的發(fā)展進(jìn)行課程體系的改革。二、改革教學(xué)方法 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，四、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要以學(xué)生就業(yè)為準(zhǔn)繩。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能符合企業(yè)的要求，才能打造出符合社會發(fā)展所需要的人才。

【關(guān)鍵字】就業(yè) 計(jì)算機(jī)教育 質(zhì)量 實(shí)踐能力

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0272-03

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步，對職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也越來越高，中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生能否在發(fā)展的大趨勢中達(dá)到日益變化的就業(yè)市場對人才的素質(zhì)要求，關(guān)鍵是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否具有相應(yīng)的操作應(yīng)用能力，是否適合企業(yè)發(fā)展需求?！耙苑?wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。作為中職計(jì)算機(jī)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想。著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能。教學(xué)中不僅做到授人以魚，更要做到授人以漁，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過程。才能在教學(xué)實(shí)踐中身體力行的推行就業(yè)教育，才能提高計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量，才能打造出符合社會發(fā)展所需要的人才。

一、 緊貼社會的發(fā)展進(jìn)行課程體系的改革

（一）按照社會需求進(jìn)行課程設(shè)置

每年有大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生涌向社會，一方面計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)用人難，應(yīng)用型的、能解決實(shí)際問題的、獨(dú)擋一面的人才缺乏。企業(yè)的“熱”需求與畢業(yè)生的“冷”遭遇形成鮮明對比，造成這一問題的主要原因是專業(yè)設(shè)置沒有經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃，對培養(yǎng)的學(xué)生定位不清，專業(yè)定位與企業(yè)需求存在明顯的偏差。

（1）緊密對接企業(yè)對技能型人才的崗位需求

1.以市場為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)、細(xì)化專業(yè)。中職學(xué)校必須根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目之計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”，對本地區(qū)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行調(diào)查，花大力氣對勞動(dòng)力市場進(jìn)行調(diào)研。從而確定相應(yīng)的專門化培養(yǎng)方向，明確各自的知識和技能架構(gòu)，為中職計(jì)算機(jī)專門化培養(yǎng)模式提供依據(jù)。

2.以重實(shí)踐為目標(biāo)調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)。為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會市場需求，實(shí)現(xiàn)以職業(yè)崗位需求設(shè)置專門化模式，必須調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，減少文化基礎(chǔ)課課時(shí)，突出實(shí)用性和針對性，增加專業(yè)課課時(shí)，突出務(wù)實(shí)訓(xùn)練。 在文化課中突出職業(yè)道德與素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，整體提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。在專業(yè)基礎(chǔ)課中突出專業(yè)理論知識的積累，使學(xué)生具備有深厚的專業(yè)理論知識，為學(xué)習(xí)專業(yè)技能課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐課中突出專業(yè)實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)操，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中掌握相關(guān)知識、技能及項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過程，從而提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作職位的能力。

（2）緊密對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)技能需求

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，專業(yè)課程內(nèi)容要及時(shí)刪減、補(bǔ)充、更新，使學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。第一，確保教學(xué)內(nèi)容的易學(xué)性。中職學(xué)生的邏輯思維能力較低，舉一反三、綜合歸納的能力較弱。因此，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容的層次深度，從夠用的角度出發(fā)整合課程教學(xué)內(nèi)容。第二，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分把握當(dāng)前主流技術(shù)的發(fā)展趨勢及企業(yè)人才需求，貼近市場，面向需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。第三，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)，以便全面、準(zhǔn)確、及時(shí)把握企業(yè)用人需求，讓學(xué)生學(xué)到最新、最具有專業(yè)優(yōu)勢的課程內(nèi)容。

（3）緊密對接企業(yè)對技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)需求

1.以企業(yè)管理制度為藍(lán)本，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。學(xué)?？砂才艑?shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師收集企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度和管理規(guī)范，并將其作為實(shí)訓(xùn)管理制度，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，按照企業(yè)模式規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講道德、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。此外，應(yīng)以職業(yè)道德教育為核心、以誠信為根本開展第二課堂、社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識。

2.以示范、指導(dǎo)、實(shí)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度?？蓪⑼鶎脙?yōu)秀的畢業(yè)生請回學(xué)校，與學(xué)生面對面地交流，談?wù)劰ぷ黧w會和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想；聘請企業(yè)管理人員或崗位能手對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，講解和示范從業(yè)人員必須要嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范；由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，親身感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力，樹立良好的競爭意識和合作意識。

（二）建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵在于，要有一支能夠“工學(xué)結(jié)合”的教師隊(duì)伍。因?yàn)榉瞎W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調(diào)整、整合課程體系及內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，都要靠這樣的教師隊(duì)伍去操作完成。要真正創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而建立起完整的中職教育教學(xué)制度，必須下苦功夫建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（1）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，把教師送出去定期參加各種專業(yè)培訓(xùn)，如出國培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)，省骨干教師培訓(xùn)等；鼓勵(lì)中青年教師參加NIIT、思科、微軟、CEAC等考證，并對獲取證書的教師提供一些優(yōu)惠政策；在組裝維修，組網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)課程中推行教師授課程輪換，保持教師知識的全面性。

（2）加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，送教師到企業(yè)鍛煉，提高教師的社會能力和適應(yīng)能力

（3）創(chuàng)設(shè)名師工程，定期組織教學(xué)新秀評選活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人建設(shè)，提高骨干教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)術(shù)水平。

二、改革教學(xué)方法 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本

（一）、采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

時(shí)代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起到組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）開設(shè)興趣班。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL參加對應(yīng)的興趣班。平時(shí)的課堂授課，學(xué)生的人數(shù)較多，同時(shí)受時(shí)間限制，教師很難對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行輔導(dǎo)?！靶“嗍健钡募寄芘d趣小組活動(dòng)的開展，既能克服學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對不足的困難，又突出了職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對性，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每位學(xué)生都能在適合自己的平臺上發(fā)展，對專業(yè)特長技能的形成起到極好的促進(jìn)作用。

三、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力。

目前許多計(jì)算機(jī)專業(yè)考試門門優(yōu)秀的學(xué)生不會自己組裝電腦，不會安裝系統(tǒng)，更不會簡單的故障處理；拿到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中級工的學(xué)生自己家里的寬帶不會安裝與連接，更不會搭建簡單的小型局域網(wǎng)；打字速度相當(dāng)快、排版水平很高的學(xué)生卻不能勝任一個(gè)機(jī)關(guān)打字員的工作！因?yàn)椴粫褂么蛴C(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)，不會換打印機(jī)的色帶，不會機(jī)關(guān)公文規(guī)定格式的排版。

中職學(xué)校，必須注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校要加大對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，讓學(xué)生有足夠的設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練。另一方面，教師要做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生的綜合能力得到真正的提高。

（二）、加強(qiáng)技能培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主，降低理論課的難度，提高專業(yè)技能目標(biāo)，加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練與考核力度。

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為中心，提高專業(yè)應(yīng)用技能為主線構(gòu)建理論與實(shí)踐兩部分教學(xué)改革，降低文化課考試難度，提高專業(yè)技能目標(biāo)，加強(qiáng)操作能力訓(xùn)練與考核力度。

（2）保證訓(xùn)練時(shí)間，專業(yè)學(xué)生在校期間每周平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于6課時(shí)，每期實(shí)驗(yàn)總課時(shí)不少于150課時(shí)。在課時(shí)安排方面，實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。

（3）實(shí)行多證制，為學(xué)生提供各種證書培訓(xùn)與考試機(jī)會，讓學(xué)生參加國家計(jì)算機(jī)等級考試、國家文字錄入技術(shù)鑒定，部分學(xué)生也可參加NIT模塊考試和NIIT培訓(xùn)。

（三）、加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的投入，營造良好育人環(huán)境。

（1）機(jī)房人員的配備必須充足，硬件、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)一定要及時(shí).

（2）保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量，適時(shí)進(jìn)行升級換代，保證機(jī)器設(shè)備的先進(jìn)性。

（3）每年適量購進(jìn)新配件，提高組裝、組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模與質(zhì)量，滿足教學(xué)需求。

四、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要以學(xué)生就業(yè)為準(zhǔn)繩

（一）中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要緊跟先進(jìn)設(shè)備和知識的更新

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新?lián)Q代可以用日新月異來形容，所以在計(jì)算機(jī)使用的時(shí)候要注意及時(shí)對計(jì)算機(jī)硬件和軟件及進(jìn)升級。例如圖形軟件photoshop的使用，當(dāng)前主流的photoshop軟件版本是“photoshop cs5，新版的photoshopPS較之舊版photoshop7.0，內(nèi)容都增加了很多，功能增強(qiáng)，對計(jì)算機(jī)硬件的要求，也進(jìn)一步提高。學(xué)校里曾給老的機(jī)子裝上過新版的photoshop軟件，打開這個(gè)軟件要等上幾分鐘，每一步操作都可以閑聊上兩句話再進(jìn)行下一步操作都不遲，試想這種教學(xué)條件下，如何能在學(xué)習(xí)效率上有所提高呢？學(xué)習(xí)的興趣又如何才能激發(fā)起來呢？我們所教的知識也需時(shí)時(shí)更新，以便于學(xué)生將來到社會去實(shí)踐、工作時(shí)，能夠適應(yīng)社會就業(yè)需求。本人2010年教學(xué)一學(xué)期的計(jì)算機(jī)組裝課程，拿到教材也是新版的（2008年版），但里面教學(xué)內(nèi)容卻與現(xiàn)代社會實(shí)際有很大差異。計(jì)算機(jī)硬件三年左右就會更新?lián)Q代一次。書本上說當(dāng)前內(nèi)存主流是DDR，可據(jù)我所了解早在上一年，市面上的內(nèi)存早已是DR2內(nèi)存的天下，DDR3也小露頭角，DDR早已幾乎要完全退出市場了，于是上課時(shí)我就沒按課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解，而是把最新的專業(yè)知識傳授給學(xué)生。否則學(xué)生走出校門，會因知識的落伍，而影響學(xué)生的就業(yè)。

（二）加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道

校企合作、工學(xué)結(jié)合已成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的方向和必然。

（1）校企合作教學(xué)

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與多家有名企業(yè)聯(lián)系，還可以通過政府的干涉同當(dāng)?shù)囟嗉掖笾行推髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)系，爭取把IT企業(yè)的需求作為學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)今IT企業(yè)的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，從而為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，根據(jù)企業(yè)需求舉辦符合企業(yè)的一些“特色班”。使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求相一致。

（2）校企合作培訓(xùn)

學(xué)?？衫眉倨诤涂臻e時(shí)間，先后派出骨干教師到知名的IT企業(yè)進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)；還可請IT企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和社會上愛好計(jì)算機(jī)方面的人員進(jìn)行短期的技術(shù)培訓(xùn)。如我校離工業(yè)區(qū)較近，該工業(yè)區(qū)內(nèi)的“畢達(dá)公司”是一家電子生產(chǎn)商，在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下，和工業(yè)區(qū)進(jìn)行了首次合作，首批招收200人，進(jìn)行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。

（3）實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，推行訂單培養(yǎng)模式等新型的校企合作機(jī)制。行業(yè)企業(yè)發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展離不開行業(yè)企業(yè)。根據(jù)企業(yè)用人“訂單”量身定制，進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制。

（三）“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合。

聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校舉辦各類講座，與其溝通、交流，以增強(qiáng)對企業(yè)職業(yè)活動(dòng)及崗位的認(rèn)識。建設(shè)一支既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，學(xué)校制定了教師三年輪換制到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教師培養(yǎng)方案，讓教師不僅具備專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的職業(yè)素質(zhì)。

總而言之，我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)模式必須以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)的實(shí)用型、應(yīng)用型人才。

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