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初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

2015-05-30 17:15:42王正業(yè)
儷人·教師版 2015年17期
關(guān)鍵詞:物理探究實(shí)驗(yàn)

王正業(yè)

【摘要】興趣培養(yǎng)教學(xué)法在初中物理課程教學(xué)中的應(yīng)用是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,作為剛剛接觸到物理的初中生,如何深化物理教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,就是如何在初中物理教學(xué)中很好地運(yùn)用興趣培養(yǎng)教學(xué)法,通過(guò)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也是我國(guó)義務(wù)教育的必然要求。本文主要探討初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略。

一、讓學(xué)生喜歡物理老師

站在講臺(tái)上的老師,在學(xué)生心目中是偉大的,崇拜的,具有可模仿型,你的一舉一動(dòng),一言一行,哪怕只是一個(gè)寫(xiě)粉筆字的姿勢(shì)都會(huì)在學(xué)生心理上帶來(lái)欣賞和厭煩,教師應(yīng)了解自己的學(xué)生,知道學(xué)生心理想什么,想要什么,結(jié)合學(xué)生愿望發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)象的進(jìn)步,表現(xiàn)出學(xué)生喜歡的老師風(fēng)范。比如當(dāng)今學(xué)生正值二十一世紀(jì)新一代,喜歡前位,時(shí)尚,有親和力的老師,這就要求我們老師在穿著上雖不奢侈但也應(yīng)潮流,語(yǔ)言上雖不隨便,但也應(yīng)風(fēng)趣、幽默。和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生和物理有感情,另外,多關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,包括學(xué)習(xí)和生活上,貧困學(xué)生,有困難的學(xué)生,老師關(guān)心了他,他和感動(dòng)萬(wàn)分,有的甚至一輩子,如果不好好學(xué)習(xí)這一科,他會(huì)感到對(duì)不起老師,無(wú)論如何都要學(xué)好這一科來(lái)報(bào)答老師,無(wú)形地增加和培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、物理知識(shí)應(yīng)跟生產(chǎn)、生活、科研相結(jié)合

書(shū)本知識(shí)在學(xué)生看來(lái)都是死板、教條的一些語(yǔ)言、段落。如何讓知識(shí)活起來(lái),讓知識(shí)具有可誘性,打開(kāi)學(xué)生的興趣腦門(mén),是擺在我們物理教師面前一大難題,特別是現(xiàn)今新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的過(guò)程與方法,認(rèn)知的態(tài)度與情感,迫使我們老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將無(wú)味的知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)、生活現(xiàn)象中,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí),認(rèn)知社會(huì)的內(nèi)在需要。.例如:講授《慣性》時(shí),讓他們帶著這樣的問(wèn)題看書(shū):體育課我們跑步時(shí)腳下拌了石頭人會(huì)怎樣?公共汽車(chē)突然啟動(dòng)我們會(huì)怎樣?汽車(chē)上的安全帶有什么作用?帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),必然會(huì)產(chǎn)生興趣,也會(huì)增強(qiáng)生活的信心不管是課堂運(yùn)用還是課后練習(xí)都應(yīng)走向生活的教學(xué)理念,如關(guān)于自行車(chē),電熱壺,太陽(yáng)灶,環(huán)保節(jié)能的電動(dòng)自行車(chē)等習(xí)題的設(shè)計(jì)。

三、物理科應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前,有些地區(qū)已把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作納入畢業(yè)生的考核范疇,目的在于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力,應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來(lái)分析、解決物理問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上學(xué)生學(xué)習(xí)物理特別看重物理實(shí)驗(yàn),因?yàn)閷?shí)驗(yàn)給他們帶來(lái)了新鮮感,帶來(lái)了好奇感。同時(shí)也帶來(lái)了歡樂(lè),通過(guò)實(shí)驗(yàn)有一種迫不及待的感覺(jué),物理實(shí)驗(yàn)是興趣物理的最高手段。例如:白光能分解成七色光,壓縮密閉玻璃筒內(nèi)的空氣,筒內(nèi)棉花會(huì)燃燒,敲擊盛水不等的瓶子就會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),杯子裝滿(mǎn)水紙蓋住倒過(guò)來(lái),水不流。這些聽(tīng)起來(lái)都不可置信的事情居然在實(shí)驗(yàn)課中要出現(xiàn),不想去探究竟那才叫傻,一定是目不轉(zhuǎn)睛盯著實(shí)驗(yàn)裝置,等待現(xiàn)象的出現(xiàn),現(xiàn)象一旦出現(xiàn),變感性為理性,自然懂得其中奧妙和物理道理。可見(jiàn),我們物理教師一定不要忽略實(shí)驗(yàn),特別是書(shū)上的一些括圖實(shí)驗(yàn),它會(huì)給增強(qiáng)學(xué)生興趣,提高物理教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

四、獨(dú)特的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

任何一門(mén)學(xué)科如果教師都用千篇一律的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué),那么是死板的,教條的,物理教學(xué)也是一樣,必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生,選擇合理的教學(xué)方法、手段來(lái)實(shí)施教學(xué),使學(xué)生感到物理課教法有多樣,學(xué)法有多種,有新鮮感。如在電學(xué)部分講“歐姆定律”就得采用分組實(shí)驗(yàn)——采用實(shí)驗(yàn)探究法,讓學(xué)生自行動(dòng)手操作,即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,又培養(yǎng)了學(xué)生探究精神,還讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)了什么叫“控制變量法”。又如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象時(shí),教師事先設(shè)置實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景,提出相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生歸納磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象有哪些相似之處?實(shí)際上只要教師設(shè)置場(chǎng)景合理,學(xué)生變可輕易得出相關(guān)的結(jié)論,讓學(xué)生感到成功的喜悅,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)的興趣會(huì)更濃,同時(shí)又加深了對(duì)物理方法一類(lèi)比法的理解。

物理教學(xué)有具自身的特點(diǎn),它雖自然學(xué)科,但也不失語(yǔ)文的材料借閱,也不失數(shù)學(xué)的分析計(jì)算,更不失化學(xué)的相應(yīng)變化,不難看出物理不是獨(dú)立的,具有學(xué)科間的綜合性,因此,無(wú)論在授課的編排上,還是在知識(shí)的借鑒上,都可做適當(dāng)調(diào)整,來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)興趣。如:物理解題要運(yùn)用函數(shù)圖象,便可把這部分內(nèi)容安排在數(shù)學(xué)科學(xué)完函數(shù)這后,再比如,學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu),也可放在化學(xué)科學(xué)完分子、原子知識(shí)之后,這無(wú)形地讓學(xué)生感到物理很輕松。對(duì)于書(shū)本中難免枯燥的記憶,教師應(yīng)形象舉例變?yōu)樾蜗笥洠缭谥v授電源、電壓、電流的關(guān)系時(shí)我就舉例好比爺爺、父親、兒子的關(guān)系,這樣學(xué)生沒(méi)齒難忘。另外,充分重視現(xiàn)代教學(xué)手段,特別是多媒體教學(xué),它是課堂教學(xué)的最高境界,聲與形的激發(fā),知識(shí)與生活的大結(jié)合,眼觀四路,耳聽(tīng)八方,教學(xué)影視刺眼,動(dòng)聽(tīng)旋律刺耳,學(xué)生有一種人在畫(huà)中游的感覺(jué),現(xiàn)代教學(xué)手段大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

另外,物理課堂教學(xué)中教師除了教學(xué)方法合理選擇之外,教師良好的語(yǔ)言藝術(shù)和板書(shū)藝術(shù)在培養(yǎng)興趣中也缺一不可。如果教師的語(yǔ)言精、準(zhǔn)、詼諧,又具有親和力,學(xué)生將會(huì)被深深吸引住,興趣可以達(dá)到極致。如果板書(shū)簡(jiǎn)而明,板書(shū)工整,字體富有個(gè)性,學(xué)生也會(huì)效仿,同時(shí)也會(huì)吸引學(xué)生深深?lèi)?ài)上這一科,興趣油然而生、潛移默化達(dá)到持久。

總之,在物理教學(xué)中教師的態(tài)度和義務(wù)能力應(yīng)順應(yīng)歷史潮流,想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友,多一分鼓勵(lì),少一分責(zé)備,讓學(xué)生真正喜歡你,喜歡你這一學(xué)科,有了興趣,他才肯學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]唐漢秀. 初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)施程序[J]. 當(dāng)代教育科學(xué),2006

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