甄麗娜

蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物?！敝逃抑煊佬吕蠋熣f：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！痹谒l(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”中，更是把營造書香校園。對，讀書，不僅僅要求學(xué)生讀書，我們自己更要讀書。于是我決定和學(xué)生們一起讀書，并構(gòu)想了讓學(xué)生在“讀”中愉快成長的計劃。

一、提出建議，引導(dǎo)學(xué)生會讀書

（1）做讀書卡片：在每讀一本書或一篇文章時，把書名或題目寫在讀書筆記本上，包括作者、主人翁、主要內(nèi)容、讀后感或者把你喜歡的句子摘抄上去。從讀書筆記的記錄來評判讀書的多少。

（2）推薦書：讓學(xué)生讀好書是我們的目的。這時我給學(xué)生推薦了書目，學(xué)生可以按照自己的愛好借閱。例如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《昆蟲記》、《伊索寓言》、《呼嘯山莊》、《簡愛》、《飄》、《穆斯林的葬禮》、《朝花夕拾》等等。學(xué)生書讀的多便讓學(xué)生推薦，寫推薦理由，這樣學(xué)生會根據(jù)自己的興趣，有選擇性的讀書，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。

（3）開展讀書交流會：如果只是把讀書任務(wù)布置下去了，而不反饋的話，很多學(xué)生都會以應(yīng)付的態(tài)度敷衍了事。我先確定第一本書《湯姆索亞歷險記》，同學(xué)們讀書的興趣很高。學(xué)生讀完之后便開展的《湯姆索亞歷險記》讀交流會，學(xué)生對于湯姆，一個和自己同齡的孩子發(fā)生的事情很感興趣，讀的也非常認(rèn)真，所以在讀書交流會中，同學(xué)們的閱讀分享很精彩。之后我們又讀了《草房子》、《名人傳》、《中國上下五千年》、《水滸傳》、《三國演義》……

（4）在班內(nèi)建立書櫥，由同學(xué)們每人至少捐本書的原則，組成我們班的小小藏書閣。在我們共同的努力下，我們的藏書閣里的書達(dá)300多本，都是他們所喜歡的書。我把所有書籍的書目打印出來，請學(xué)生貼在語文課本的首頁，鼓勵他們學(xué)期結(jié)束能自選讀完十本書，并用“我不甘落后”的標(biāo)語，激勵他們多讀書。

二、一起閱讀，讓孩子在閱讀中愉快成長。

1、正確的引導(dǎo)，將讀書活動開展的轟烈烈。

正如別林斯基所說的：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞”。所以，選擇好書目是開展讀書活動的基礎(chǔ)。按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，學(xué)校重視閱讀書目的甑選與審核。

（1）、精選經(jīng)典古詩文。

中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，古代先賢為我們留下了大量的經(jīng)典。經(jīng)典是喚醒人性的著作，不僅可以開啟人的智慧，而且可以培養(yǎng)人的美德。因此，要求學(xué)生每周誦讀一篇經(jīng)典詩文，熟記一句經(jīng)典名言，每月了解一位經(jīng)典人物，并讓學(xué)生們背了《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等著作。學(xué)生在大聲朗讀這些經(jīng)典語句時，幾千年的中華文明就好像頃刻間凝聚到了一起。

（2）、師生推薦美文。課文是學(xué)生閱讀的引子，起著拋磚引玉的作用。現(xiàn)在很多專家都提出，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。本著這樣的原則，我們以年級組為單位，教師精心研讀教材，結(jié)合教材特點(diǎn)為學(xué)生推薦好書，書目選擇盡可能照顧全班學(xué)生的閱讀趣味，選擇要有合適討論話題的書籍。此外，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，利用班會、課前閱讀交流等時間給學(xué)生提供向同學(xué)推薦好書的機(jī)會。

2、每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

建立班級閱讀小組，根據(jù)具體情況安排個人閱讀和集體閱讀兩種方式。集體閱讀的做法一般是讓學(xué)生在課外閱讀統(tǒng)一的閱讀材料，每周固定兩節(jié)課在閱覽室讀書，并定期舉行讀書交流會，讓學(xué)生通過對書的討論，理清困惑、深化理解，分享快樂、分享經(jīng)驗(yàn)。這樣有目的地訓(xùn)練孩子的閱讀能力，教會他們閱讀方法。個人閱讀時讓孩子自己自主閱讀，每天堅持讀書20—30分鐘，并做好讀書筆記，為了促進(jìn)同學(xué)們讀書的積極性，每周評選兩名讀書專心的小書蟲等等，激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、開展形式多樣的讀書實(shí)踐活動，讓書香熏陶生活。

1、讀與聽說相結(jié)合：這里的“聽說”不是指語文課堂教學(xué)中的聽說訓(xùn)練，而是指學(xué)生將閱讀的內(nèi)容講給同學(xué)或聽同學(xué)介紹他的閱讀心得。如有的班級每節(jié)語文課結(jié)束前抽五分鐘，由學(xué)生介紹、評點(diǎn)圖書，或是內(nèi)容簡介，或是閱讀的感受，既精彩生動，又要點(diǎn)到即止，使聽的同學(xué)欲罷不能，大大激起了大家閱讀的興趣。

2、讀與議、講相結(jié)合：“議”是針對閱讀的內(nèi)容開展討論，有時是專題討論，有時是主題辯論或自由議論。如八年級在閱讀了《三國演義》的相關(guān)內(nèi)容后，就開設(shè)了一個“三國人物專論”的專題討論，大家紛紛發(fā)表看法。自由議論就是每天抽一定的時間，讓學(xué)生自由評書、議論書，可以是書的內(nèi)容，也可以是書的寫法?！爸v”是舉辦演講活動、講故事活動，或根據(jù)具體情況而定，這樣既訓(xùn)練口才，又積累知識，還是一種自我思想教育，頗能活躍讀書氣氛。學(xué)校每期都會組織演講賽和“校園十佳故事員”評比賽。

3、讀與誦相結(jié)合：“誦”可以是朗誦，也可以是背誦。各年級選擇合適的詩歌、寓言、經(jīng)典的美文或所讀書中的一些佳句、段落，每天布置給學(xué)生回家有表情朗讀，或者背誦，來體驗(yàn)規(guī)范的語言，感受語言的魅力，豐富學(xué)生的良好語言積累。

4、讀與寫相結(jié)合：各班針對學(xué)生特點(diǎn)，專門設(shè)立一塊讀書園地的墻報，讓學(xué)生通過書面語言展現(xiàn)自己的讀書情況。讀書園地的墻報一般分這樣幾個欄目：（a） 好書我推薦：介紹自己認(rèn)為好的書報（文章），評點(diǎn)書籍；（b）讀書快訊：讀書信息，讀書方法交流；（c）讀書心得：刊出學(xué)生的讀書筆記、讀后感， （d）作家（作品）簡介，介紹一些作家（作品）。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能激勵引導(dǎo)學(xué)生更好讀書。

5、讀與演相結(jié)合：在閱讀后，用編排小品、課本劇的方法將書的內(nèi)容和自己的理解介紹給大家，這種閱讀實(shí)踐既形象，又使讀書的氛圍轟轟烈烈。尤其是一些童話、寓言、成語故事的閱讀，用這種形式，能濃厚學(xué)生閱讀的興趣，加深對內(nèi)容的理解。像一些課文《羚羊木雕》《皇帝的新裝》《變色龍》等就特別適合學(xué)生排成課本劇進(jìn)行表演。

學(xué)校舉行一些讀書匯演的活動，學(xué)生通過舞臺的形式把自己的讀書收獲和大家一起分享，學(xué)生的幸福感也會增高，也會更加愛上讀書。

此外，我還經(jīng)常提醒學(xué)生們，一要保持良好的閱讀習(xí)慣，二要制定閱讀計劃。面對浩翰的書海，不能想著將它們一口氣讀完，要靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地讀完一本再讀另一本，千萬不能這本看幾頁，那本翻幾張。三要讓閱讀陪伴一生。讓心靈在閱讀中得到凈化，情感得到豐富。這樣，生活才會更加精彩，童年也會更絢麗。

堅持閱讀，一定會讓自己出口成章、下筆成文，學(xué)生也一定能在“讀”中愉快成長。