趙娜

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不斷提高他們的英語綜合能力。在新的教學(xué)模式中，教師要改變灌輸式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在豐富的情境中探究和運(yùn)用英語知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在自主探究過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷獲得收獲，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)

小學(xué)生生性活潑好動，在輕松、和諧的氛圍中能夠激發(fā)他們的思維活躍性，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在新的教學(xué)模式中，小學(xué)英語教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)時，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在這種氛圍中積極思考、大膽質(zhì)疑，促進(jìn)他們英語思維的發(fā)展。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不再產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)英語的心理，而是積極的進(jìn)行探究和嘗試，在主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握知識。在讓學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)時，教師要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入分析和探究，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的知識。在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師和學(xué)生進(jìn)行了積極的互動，拉近了師生的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中敢于針對某個問題和教師進(jìn)行討論，在討論過程中加深學(xué)生對知識的理解和掌握。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破教學(xué)的定勢思維，把創(chuàng)新元素引入到教學(xué)中，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，加快他們對知識的掌握。例如，在教學(xué)時，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中座椅的排列，讓學(xué)生以小組為單位安排座位，給他們創(chuàng)設(shè)一種活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，并在交流過程中逐漸提高英語交際能力，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)英語課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，課堂上不再是教師給學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)那榫?，而是學(xué)生積極參與到知識探究中，在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的實際出發(fā)，找到適合他們的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行英語知識的探究和學(xué)習(xí)，提高他們的英語綜合能力。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師不能脫離課堂，而是要對他們進(jìn)行及時的指導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握教材中的重難點，提高他們對知識理解和掌握。在高效的英語課堂教學(xué)中，教師只有充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，才能調(diào)動他們的積極性，讓他們和教師進(jìn)行積極的互動。因此，在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓他們?yōu)榱颂岣咦陨淼挠⒄Z素質(zhì)不斷努力。

三、結(jié)合音樂進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)英語中創(chuàng)設(shè)音樂情境，能夠激發(fā)學(xué)生的思維積極性，讓他們在音樂到引導(dǎo)下對英語知識產(chǎn)生探究興趣，并積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，在輕松、活躍的學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。音樂教學(xué)在英語課堂教學(xué)中能夠起到活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望的作用。在音樂的引導(dǎo)下，讓他們積極主動的進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，使英語課堂實現(xiàn)趣味性和教育性于一體的教學(xué)方式。在教學(xué)新知識前，播放英語歌曲，能夠?qū)W(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，使他們積極的投入到學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中播放英語歌曲，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合英語歌曲進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，使他們擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中被動接受的惰性思維，加深了他們對知識的理解和記憶，有助于提高他們的英語綜合能力。

四、結(jié)合游戲教學(xué)，活躍課堂氛圍

小學(xué)生活潑好動，他們對一切新奇的事物感興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓他們在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，積極的教師進(jìn)行互動，實現(xiàn)高效的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在游戲過程中對知識進(jìn)行理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在游戲過程中，學(xué)生的積極性高漲，他們?yōu)榱双@得游戲的勝利，都積極主動的探究課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并快速的進(jìn)行記憶。通過開展游戲活動，活躍了課堂氛圍，學(xué)生都愿意參與到游戲中，讓課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

五、創(chuàng)設(shè)豐富的英語教學(xué)情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力

語言離不開環(huán)境，離不開實踐。英語學(xué)習(xí)也同樣如此。在教學(xué)中，教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。同時，還要求學(xué)生課后也要運(yùn)用簡單的句子互相打招呼。經(jīng)過一段時間的運(yùn)用和累積，學(xué)生對這些日常交際語手到擒來，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的信心，也能讓他們在自己熟悉的環(huán)境中探究新知。例如，在教學(xué)節(jié)日這一課時，教師可在元旦那天進(jìn)行教學(xué)，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《Happy New Year》，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，提高了他們運(yùn)用英語知識的能力。

總之，在小學(xué)英語新課改的進(jìn)行中，有很多創(chuàng)新的教學(xué)方式，在選擇這些方法的時候，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在趣味英語教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新穎、生動的課堂環(huán)境中探究英語知識，進(jìn)行英語交際，使他們的英語綜合能力獲得發(fā)展，讓他們產(chǎn)生要學(xué)好英語的決心。