何霞

【摘要】新課程改革不斷推進(jìn)，人們對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了越來越高的要求。音樂對(duì)提高學(xué)生的情感素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操具有積極意義。但是當(dāng)前，小學(xué)音樂課堂中還存在諸多問題，必須要及時(shí)解決。本文就小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，探究如何優(yōu)化小學(xué)音樂課堂，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教育教學(xué)

一、引言

小學(xué)音樂教育，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，是教育方針鏈條不可或缺的有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候教師就應(yīng)該制定一些比較符合兒童口味的教學(xué)策略，把音樂教育融入學(xué)生的心靈，成為人性美的升華進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性。所以在新形勢(shì)下，要積極落實(shí)小學(xué)音樂課中的教育教學(xué)。

二、小學(xué)音樂互動(dòng)式教學(xué)

在音樂教學(xué)中，教師不再生搬硬套本就準(zhǔn)備好的教案，師生應(yīng)同時(shí)處在一個(gè)和諧的氛圍中，教師與學(xué)生之間才能相互交融，建立和諧的師生關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，通過情感幫助學(xué)生啟迪智慧、學(xué)習(xí)知識(shí)、相互感染和溝通交流，互動(dòng)的方式也更加隨意，學(xué)生能夠在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的增加，老師同樣能夠在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，教師鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，有的放矢有所傾向的教學(xué)，滿足了學(xué)生情感、意志和人格等方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)課堂教學(xué)中的內(nèi)容提出疑問。

互動(dòng)式教學(xué)中應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)課堂中氣氛的民主性，和諧的人際關(guān)系，活躍的課堂氣氛，高漲的學(xué)習(xí)情緒，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制這樣不僅提高課堂教學(xué)效益，也能促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。學(xué)生可以改變以往的束縛創(chuàng)編出不同的接龍，使課堂別具特色。同學(xué)們?cè)谶@種探究式的游戲競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了想像，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

三、小學(xué)音樂情感教學(xué)

所謂情感，它是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的體驗(yàn)，是由客觀事物是否滿足個(gè)體的需要而產(chǎn)生的。音樂課是一門開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)素質(zhì)的綜合性育人課程，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。我們必須從少年兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)來考慮。少年兒童的年齡小、閱歷淺、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，情感內(nèi)容較單薄、他們的道德感、理智感和審美感都處于形成階段。因此，教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心靈凈化，培養(yǎng)他們具有正常健康的心理和良好完整的人格以及美好高尚情感的未來一代盡好我們教師的職責(zé)，這樣也有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德情感的教育。同時(shí)又大大提高音樂欣賞課的效果與質(zhì)量。

在音樂課中，如《金色的童年是一首歌》，學(xué)生對(duì)歌詞描寫的情景很有感觸，也很愿意學(xué)唱這首歌。 學(xué)生的情感很容易受到教師情感的影響和感染。教師通過獨(dú)特的教學(xué)手段和藝術(shù)手段，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂之美、生活之美，可以有效地喚起學(xué)生情感的共鳴，建立和諧的情感關(guān)系，在這種良好的氣氛中加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，同時(shí)情感教育的融入可以使課堂氣氛輕松活躍，達(dá)到事半功倍的教學(xué)結(jié)果，教學(xué)效果顯而易見。

四、創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力是非常重要的，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立學(xué)生的主體地位鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。我們應(yīng)該在小學(xué)音樂教學(xué)中，努力探索，尋求多種方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，以此發(fā)掘?qū)W生的潛能。

1.音樂教育的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新靈活多變的教學(xué)方法，藝術(shù)來源于生活，也扎根于生活。凡事多讓學(xué)生去想、去做，不束縛學(xué)生的思維。尊重學(xué)生情感公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們有充分發(fā)展自己個(gè)性、發(fā)揮自己才能和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展開想像的翅膀，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，將會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育收到事半功倍的效果，這樣能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)新態(tài)度，作為教師首先必須是一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，不因循守舊，不故步自封，善于突破習(xí)慣定勢(shì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式探索、思考問題。構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的新型音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

五、課堂評(píng)價(jià)

面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們不能簡(jiǎn)單地以優(yōu)與差來區(qū)分，以免人為地給學(xué)生造成心理障礙，扼殺學(xué)生的自信心。音樂是幻想世界的載體，是創(chuàng)造力的“乳汁”， 教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能地采用各種生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法因勢(shì)利導(dǎo)。言為心聲，有時(shí)，教師的一句話就像一劑“興奮劑”，一下子給學(xué)生提了神，使課堂教學(xué)氣氛更熱烈。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我努力放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。

在課堂上， 贊美是一種教學(xué)藝術(shù)，真誠(chéng)的贊賞會(huì)使我們的教學(xué)生活擁有更多的樂趣，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛辛私處煹馁澝琅c尊重而更加奮發(fā)向上。教師可通過讓學(xué)生欣賞、模唱、小組比賽唱、師生接力唱等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與音樂教學(xué)。如學(xué)生在歌唱或表演上有很大進(jìn)步，使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，教師就帶頭進(jìn)行鼓掌以示鼓勵(lì)；同組的同學(xué)共同完成了任務(wù)就彼此握一握手以示鼓勵(lì)，整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。

六、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教學(xué)是一個(gè)由淺入深、逐步提高的過程。音樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)譜效率，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生聽覺想像和視覺想像的“通感”功能，以加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解。教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快地欣賞氛圍，讓學(xué)生充分融入這個(gè)體驗(yàn)過程，感受音樂的情緒， 從現(xiàn)在開始，就讓我們當(dāng)老師的抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。愿我們的音樂教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)同行們的創(chuàng)新精神，勇于實(shí)踐，大膽探索，在音樂教學(xué)改革的征程中邁出更快更新的步伐！ 讓音樂表演成為每一個(gè)孩子敲開音樂之門的一把金鑰匙！

【參考文獻(xiàn)】

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