洪曄

摘 要：加拿大滑鐵盧大學(xué)強(qiáng)大的COOP教育運(yùn)作成功的同時(shí)也面臨著各種挑戰(zhàn)。本文對其進(jìn)行了深入分析和研究，結(jié)合實(shí)際加以思考，希望為國內(nèi)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教育模式;COOP;滑鐵盧大學(xué)

COOP教育運(yùn)行至今，蓬勃發(fā)展的同時(shí)也面臨著各種挑戰(zhàn)。以滑鐵盧大學(xué)為例，COOP項(xiàng)目是學(xué)生報(bào)考其的重要原因，不管是學(xué)生還是學(xué)科專業(yè)，對于COOP的需求都很迫切。學(xué)校下一步將重點(diǎn)提升COOP教育等級，將之整合入整個(gè)教學(xué)體系，服務(wù)于所有學(xué)生，同時(shí)進(jìn)一步提高COOP教育質(zhì)量，保證市場競爭力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要廣泛的基礎(chǔ)和支撐。

一、如何提升COOP教育質(zhì)量

隨著COOP參與人數(shù)越來越多，為使每一個(gè)學(xué)生獲得卓越教育，必須進(jìn)一步提升COOP教育質(zhì)量。首先，加強(qiáng)組織架構(gòu)建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值認(rèn)知度和推廣度，加強(qiáng)COOP教育的有序管理;其次，完善學(xué)術(shù)支撐，加強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容建設(shè)，使COOP教育與學(xué)術(shù)課程融會貫通，實(shí)現(xiàn)更有效的工學(xué)結(jié)合;再次，推進(jìn)COOP教育與科研的有機(jī)結(jié)合，為調(diào)查研究類本科科目開發(fā)試點(diǎn)課程，著力開發(fā)更多面向研究的工作學(xué)期;最后，完善職業(yè)生涯支持行動評估，完善現(xiàn)行評估體系，不斷提升COOP教育質(zhì)量。

二、如何尋求優(yōu)質(zhì)企業(yè)與工作機(jī)會

圖1 近5年COOP專業(yè)數(shù)量 ? ? ?圖2 近5年秋季入學(xué)COOP學(xué)生數(shù)占比

由圖1、圖2可看出，UW的COOP專業(yè)數(shù)眾多且有繼續(xù)增加的勢頭，學(xué)生和學(xué)部都希望能夠增加與COOP相關(guān)的專業(yè)數(shù)量，2014年秋季入學(xué)時(shí)注冊COOP專業(yè)的學(xué)生數(shù)已逐步占比70%，意味著未來的崗位需求量將超過18000個(gè)。但同時(shí)，目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，雇主的保留指數(shù)連續(xù)三年在40%左右。面對如此大的需求體量，如何在存量基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展且保證質(zhì)量保證秩序，學(xué)校面臨巨大挑戰(zhàn)。

為此，在這一戰(zhàn)略規(guī)劃的行動計(jì)劃制訂之初，學(xué)校就明確了深入挖掘?qū)I(yè)可靠的、與學(xué)科相關(guān)的優(yōu)質(zhì)雇主資源，擴(kuò)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)外延至基于服務(wù)的活動，創(chuàng)造更多國際工作交換學(xué)習(xí)研究機(jī)會的目標(biāo);成立專門開發(fā)小組，對市場進(jìn)行甄別與評估，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與雇主之間聯(lián)系互動，拓展雇主認(rèn)可項(xiàng)目，開發(fā)國際工作學(xué)期，開發(fā)更多學(xué)生交換項(xiàng)目。UW希望通過極大拓展COOP教育機(jī)會的外延，建立雇傭雙方良性互通機(jī)制，努力為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的工作機(jī)會。

三、如何提高學(xué)生初次工作學(xué)期成功率

首先，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏、成績方面的體現(xiàn)也相對較少，導(dǎo)致學(xué)生第一個(gè)工作學(xué)期申請時(shí)難以拿到面試機(jī)會;其次，由于第一次工作申請開始于前一個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)期剛剛進(jìn)行了兩周的時(shí)候，學(xué)生沒有做好這么快進(jìn)入申請工作流程的準(zhǔn)備，面試時(shí)間也經(jīng)常會與考試時(shí)間沖突;再次，在工作學(xué)期過程尤其是初次工作學(xué)期過程中，學(xué)生還會遇到因各種原因（導(dǎo)師過于忙碌、學(xué)生缺乏自信等）導(dǎo)致的無法與工作導(dǎo)師充分交流的問題、如何在工作中明確自己的定位以及被期望值的問題、如何妥善處理紛繁復(fù)雜的事務(wù)的問題、如何加強(qiáng)自我管理的問題、如何處理人際關(guān)系的問題等。對此，CECA也在不斷摸索有效途徑，著力為第一個(gè)工作學(xué)期提供更多機(jī)會的同時(shí)，為這些同學(xué)提供全方位的服務(wù)與咨詢，如開設(shè)各類工作坊，培訓(xùn)學(xué)生如何撰寫簡歷、如何迅速融入工作環(huán)境。

四、如何處理COOP模式與常規(guī)大學(xué)教育的分歧

COOP教育在更大程度上使學(xué)生專注于學(xué)術(shù)課程和工作經(jīng)驗(yàn)，因此其更多的活動重心都在所屬學(xué)部和工作地點(diǎn)，從而弱化了學(xué)生對于學(xué)科整體的認(rèn)識。COOP工作地點(diǎn)多樣，學(xué)生經(jīng)常在不同的地方穿梭，導(dǎo)致其很難經(jīng)常參與校園活動并與同學(xué)、老師等保持聯(lián)絡(luò)，不僅影響了學(xué)生與校園文化的融合，學(xué)生對于校園也難以產(chǎn)生歸屬感。學(xué)校致力于開發(fā)各種溝通平臺，目的即為加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)溝通，鼓勵COOP學(xué)生積極融入學(xué)校大環(huán)境中。

五、如何調(diào)適COOP模式在不同學(xué)科間的不平衡

工學(xué)結(jié)合的模式無疑有力助推了現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，充分體現(xiàn)了高等教育的實(shí)用型、服務(wù)型特征，但同時(shí)也正對學(xué)科的發(fā)展帶來了一定的影響。

UW的COOP教育取得巨大成功，與其理工科的強(qiáng)大背景是相輔相成的。理工類學(xué)生更加容易找到COOP機(jī)會且工資較高，人文學(xué)科的學(xué)生則不然?！拔目粕茈y找到與其專業(yè)相匹配的實(shí)習(xí)工作，而且工資較低?！苯陙?，COOP學(xué)生收入呈快速上升趨勢，2013/14財(cái)政年度總額達(dá)到2.25億加元（圖3），但其中學(xué)科分布不均衡，工程學(xué)部和數(shù)學(xué)學(xué)部優(yōu)勢明顯。（表1）考慮到學(xué)生參與度，從每工作學(xué)期COOP學(xué)生的平均工資上，同樣看出工程學(xué)部和數(shù)學(xué)學(xué)部的COOP工作薪酬較高。

圖3 近5年COOP學(xué)生收入總額增長趨勢

加之其他一些原因，UW理工學(xué)科和人文學(xué)科之間在COOP專業(yè)的發(fā)展上出現(xiàn)了不平衡：2014年秋季，在工程學(xué)部，100%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí);在數(shù)學(xué)學(xué)部，71%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí);在環(huán)境學(xué)部，74%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí);在自然科學(xué)學(xué)部，53%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí);在應(yīng)用健康科學(xué)學(xué)部，62%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí);在人文社科學(xué)部，52%的學(xué)生進(jìn)入COOP專業(yè)學(xué)習(xí)。

從近6年的曲線來看，理工科類整體呈上升趨勢，人文社科類呈平穩(wěn)略顯下降態(tài)勢。報(bào)考生源豐富、學(xué)生可選擇余地廣、更具理論實(shí)踐結(jié)合意義、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速等原因使理工類學(xué)科更容易開展工學(xué)結(jié)合、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)獲得大公司青睞，這是一個(gè)良性循環(huán)。因此，這也對人文學(xué)科部分提出了要求，要加強(qiáng)人文學(xué)科學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、評價(jià)體系建設(shè)，培養(yǎng)COOP教育的生存土壤，拓展COOP工作機(jī)會，提高人文學(xué)科學(xué)生的競爭力。學(xué)校清晰地認(rèn)識到這一問題，在關(guān)于學(xué)科專業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃中就重點(diǎn)提出要致力于提供領(lǐng)先、動態(tài)的學(xué)術(shù)規(guī)劃并服務(wù)于所有學(xué)生;積極推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，考慮在傳統(tǒng)專業(yè)中添加應(yīng)用型元素，類似環(huán)境與商業(yè)相結(jié)合等;鼓勵學(xué)部學(xué)院間的相互交流，營造學(xué)科交叉研究氛圍，拓展學(xué)生視野及學(xué)習(xí)領(lǐng)域，輔之以豐富的在線課程設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型人才;創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科交流，積極融入校園活動，增強(qiáng)溝通，互助發(fā)展。

表1 近5年年度收入總額及分學(xué)部情況

[學(xué)部＼&2009 10＼&2010/11＼&2011/12＼&2012/13＼&2013/14＼&總和＼&$138.9M＼&$160.8M＼&$189.5M＼&$193.3M＼&$225.2M＼&應(yīng)用健康科學(xué)＼&$4.9M＼&$5.1M＼&$5.8M＼&$6.1M＼&$6.2M＼&人文社科＼&$13.7M＼&$13.3M＼&$20.6M＼&$21.1M＼&$26.1M＼&工程＼&$71.7M＼&$80.6M＼&$97.7M＼&$100.3M＼&$107.8M＼&環(huán)境＼&$7.2M＼&$8.6M＼&$9.6M＼&$9.5M＼&$12.4M＼&數(shù)學(xué)＼&$31.4M＼&$41.3M＼&$43.8M＼&$44.3M＼&$57.5M＼&科學(xué)＼&$9.9M＼&$11.9M＼&$11.9M＼&$12.1M＼&$15.3M＼&]

COOP教育的核心是工學(xué)結(jié)合，理工科擅長此道是順勢而為，我們需要挖掘出更多COOP教育的生長途徑，在發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)的同時(shí)，合理均衡學(xué)科發(fā)展。