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【摘要】2011年遵義師范學(xué)院被確定為紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，2014年初，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，美術(shù)學(xué)院成立了有專人負(fù)責(zé)的工作室授課制度。目前成立的有“國畫工作室”“油畫工作室”和“版畫工作室”。配合教材建設(shè)，需要重新審視教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，完善與之配套的“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的教學(xué)模式。一個(gè)工作室的成功與否，一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，同時(shí)做好其他專業(yè)教師的工作，向同行積極宣傳推廣，不僅要有自我評價(jià)，還要有學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、社會評價(jià)這一完整的評價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】紅色教育 工作室授課 課程建設(shè)

2011年經(jīng)貴州省教育廳積極爭取，教育部批準(zhǔn)，遵義師范學(xué)院被確定為紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，成為繼沈陽音樂學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等十所高校后，被教育部確定的高等學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地之一。遵義師范學(xué)院充分發(fā)揮自身藝術(shù)類教育基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢和特長，與歷史文化名城---遵義豐富的紅色經(jīng)典資源緊密結(jié)合，開展了大量富有成效的工作，在擴(kuò)充素質(zhì)教育內(nèi)涵、加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)、宣傳紅色經(jīng)典文化等方面發(fā)揮了積極的作用，得到了教育部的大力支持和充分肯定。

2014年初，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，美術(shù)學(xué)院成立了有專人負(fù)責(zé)的工作室授課制度。目前成立的有“國畫工作室”“油畫工作室”和“版畫工作室”。筆者這從有關(guān)部門了解到，這是全省本科專業(yè)教育首批以高校教師為主導(dǎo)的工作室。自工作室成立之后，工作室的幾位老師把工作室的重點(diǎn)放在了課程建設(shè)上。課程有了自己的特色，工作室也就有了特色，同時(shí)特色也是學(xué)?！凹t藝術(shù)教育基地建設(shè)”的生命所在！

一、工作室課堂開門做學(xué)問

從基地開展工作以來美術(shù)學(xué)院已在“隊(duì)伍建設(shè)”“人才培養(yǎng)”“合作交流”“藝術(shù)實(shí)踐”“教學(xué)科研”等方面做了大量工作，而2015-2016年度的整體重點(diǎn)就放在了“課程建設(shè)和課程改革”上。根據(jù)目前基地課程的建設(shè)情況，遵義師范學(xué)院副校長曾伯平對基地建設(shè)提出了四個(gè)方面的要求。一是進(jìn)一步提高對基地的認(rèn)識，用紅色革命精神推動基地兩個(gè)方向的建設(shè)工作，積極對接遵義市的紅色基地，提高基地在校內(nèi)外的影響，使學(xué)校這張紅色名片更加響亮。二是理清工作思路，明確基地的建設(shè)目標(biāo)和要求，分階段實(shí)施和完成建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)作一批高水平的紅色作品。三是基地可以聘請校內(nèi)外的知名專家，進(jìn)行紅色經(jīng)典藝術(shù)的學(xué)術(shù)研究，提高基地的研究水平，帶動美術(shù)學(xué)院教師研究紅色經(jīng)典藝術(shù)的積極性，提高教師研究紅色經(jīng)典藝術(shù)的水平。四是進(jìn)一步挖掘和整理現(xiàn)有的紅色資源，爭取獲得一定的創(chuàng)新和突破。

結(jié)合工作室課程有關(guān)的專業(yè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，使課程教學(xué)與我校定位、學(xué)生實(shí)際結(jié)合，中間又與全國高校專業(yè)要求吻合。為此，工作室配合教材建設(shè)，就需要重新審視教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步完善與之配套的“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的教學(xué)模式。工作室在2014年的《山水》課程中試行紅色題材創(chuàng)作，特聘請遵義市中國畫學(xué)會主席、遵義市美協(xié)主席和凱里學(xué)院教師前來授課，取得了有效的階段性的成果。另外工作室教師又根據(jù)紅色題材進(jìn)課堂的需要，編寫出版適應(yīng)發(fā)展和教學(xué)要求的教材，開發(fā)與之配套的紅色課件。目前已由河北美術(shù)出版社出版《寫意學(xué)業(yè)-中國水墨人物技法研究》一書，里面配有大量紅色章節(jié)，在教學(xué)中收效良好。

二、關(guān)起門來找不足精學(xué)問

經(jīng)過半年多的摸索，學(xué)院課程建設(shè)中存在一些值得注意的問題。主要表現(xiàn)為： 1.存在"重申報(bào)，輕建設(shè)"的現(xiàn)象。申報(bào)成功之后，普遍投入不足，重視不夠。 2.資源共享問題未能徹底解決。 3.申報(bào)審查不夠嚴(yán)格，出現(xiàn)弄虛造假的現(xiàn)象。 只有具體分析影響學(xué)校發(fā)展的諸要素，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際找準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，才能夠在新課程建設(shè)的過程中形成自己的特色，創(chuàng)造出鮮活的經(jīng)驗(yàn)來。在確定學(xué)校特色課程建設(shè)的切入點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真分析以下幾個(gè)方面的情況：一是社會發(fā)展對教育的要求；二是學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃；三是學(xué)校的師資狀況和特點(diǎn)，四是學(xué)生的需求和社區(qū)的環(huán)境。工作室就是從這幾個(gè)方面出發(fā)構(gòu)建自己的特色課程的。

三、帶領(lǐng)師生出門求學(xué)問

再說拓展型課程。在藝術(shù)實(shí)踐、考察彩風(fēng)兩個(gè)科目中，我們都進(jìn)行了初步的探索。我們依據(jù)陶行知先生“生活即教育”的教學(xué)思想，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過課程建設(shè)的方式構(gòu)建主題教育活動，取得了初步的成果。在藝術(shù)實(shí)踐及藝術(shù)采風(fēng)兩門課程的線路擬訂上，我們都按照課程的要求，從目標(biāo)、活動內(nèi)容、組織與管理、評價(jià)等角度進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思，使每一項(xiàng)活動的教育意圖更加凸顯，和紅色教育、民族精神教育的理念更加吻合，先后推出了延安、上海、北京等幾條優(yōu)秀的寫生考察線路。

四、各方認(rèn)可大學(xué)問

一個(gè)工作室的成功與否，一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，同時(shí)做好其他專業(yè)教師的工作，向同行積極宣傳推廣，不僅要有自我評價(jià)，還要有學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、社會評價(jià)這一完整的評價(jià)體系。

工作室的推出首先要得到同行的歡迎。工作室每年都要舉辦紅色題材創(chuàng)作展，從去年開始已先后舉辦過國畫、版畫、油畫三個(gè)工作室的六次展覽，展出作品近三百幅，分為臨摹和創(chuàng)作兩大類，其質(zhì)量和水平達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，較好地展示了工作室自成立以來教學(xué)成果。在同行、學(xué)生和社會中間都產(chǎn)生了很大影響。展覽期間，學(xué)校校長王大忠，副校長王剛、曾伯平進(jìn)行了參觀。校長王大忠對展覽給予了較高評價(jià)，并希望三個(gè)工作室在開展教學(xué)改革的同時(shí)，要放眼全國，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將之打造成學(xué)校乃至貴州高校的一塊牌子。他還對美術(shù)學(xué)院提出了建議：黨政班子要團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，認(rèn)真謀劃學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，要密切關(guān)注教師發(fā)展和學(xué)生成才；整個(gè)學(xué)院要團(tuán)結(jié)一致，辦學(xué)要達(dá)到學(xué)生滿意、教師滿意、社會滿意的目標(biāo)；要加強(qiáng)制度建設(shè)和執(zhí)行的力度，確保學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利實(shí)現(xiàn)。

要想讓各方面都對美術(shù)學(xué)院工作室的教學(xué)改革給予肯定，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)有紅色課程的基礎(chǔ)上，要再把一些主干課程打造成紅色品牌。筆者認(rèn)為，本科教學(xué)工作室的推出，不僅是遵義師范學(xué)院的一次大膽嘗試，更是全省高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的一次先行實(shí)踐。

【參考書目】

[1]劉岳兵：《真情與真理之間.二十世紀(jì)中國藝術(shù)文化史論略》[M]，北京：當(dāng)代中國出版社，2002年。

[2]俞林：《為創(chuàng)造新的人物典型而奮斗》[M]，武漢：長江文藝出版社，1956年。

[3]龍圣明：《美術(shù).從圖像學(xué)看現(xiàn)代繪畫形象創(chuàng)造的得失》[J]，2004年，第8期，第60頁。

[4]鄒躍進(jìn)：《“逆光”一種想象“紅色中國”的視覺方式---淺議廣東美術(shù)家在文革后期的藝術(shù)創(chuàng)作》[J]，中國美術(shù)家網(wǎng)，2006年。