王彩虹

【摘要】中國夢需要?jiǎng)?chuàng)新型人才；高職院校教育中對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的程度，決定著學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成程度；而通過班級管理工作來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是一種重要的途徑；本文主要探討了這一課題，結(jié)合筆者自身多年的工作實(shí)踐就此提出了若干建議，以供廣大高職院校同行借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生自主能力 班級管理 創(chuàng)新意識

高職院校區(qū)別與中學(xué)的地方在于，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生一旦畢業(yè)便將直接面向社會(huì)走上就業(yè)的道路，因此，在培養(yǎng)高職院校學(xué)生的專業(yè)知識和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力便顯得具有重要的現(xiàn)實(shí)意義了；問題在于，雖然高職院校的學(xué)生畢業(yè)后便將直接面向社會(huì)，但其就讀期間畢竟還是在校園這種環(huán)境中，和純粹的社會(huì)環(huán)境還是存在差異性的；因此，如何通過班級管理來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力從而提高學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，便是一個(gè)高職院校教育工作者應(yīng)該積極探討的課題了。

1、應(yīng)積極探索高職院校班級管理的新模式，適應(yīng)時(shí)代特征；

對于高職院校教育而言，其目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的，因此，班級管理應(yīng)側(cè)重于這個(gè)教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及就業(yè)觀等核心要素展開工作，適應(yīng)時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要充分注重挖掘?qū)W生的潛能，打造復(fù)合型人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)對人才的要求。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，班級管理必須改變純粹的管與被管的傳統(tǒng)模式，以學(xué)生自主管理為主，班主任的適時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督為輔，做到收放自如、適度有效；真正建立起能有助于發(fā)掘?qū)W生個(gè)人能力、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的管理模式。

2、應(yīng)本著公開透明原則加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生對規(guī)章制度的自覺遵守習(xí)慣；

高職院校學(xué)生總體特征是散漫，而一旦走上工作崗位后必然都要面臨用人單位制度的約束；

這種懶散的習(xí)慣如果在學(xué)生時(shí)代不被糾正的話，必然會(huì)影響到就業(yè)后的工作表現(xiàn)甚至造成就業(yè)的不順利；因此，班級管理工作中必須注重對這種懶散行為的糾正；糾正這種懶散行為的關(guān)鍵，便在于本著公平透明的原則加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)；規(guī)章制度建設(shè)分兩部分，一部分為學(xué)校和國家教育部門所制定的無可改變的，另一部分，則是針對班級自身具體情況所制定的，規(guī)則的制定，應(yīng)該本著人人參與共同制定的原則，讓班級成員廣泛參與討論以最終制定；而一旦成文則必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，本著“對事不對人”的原則，對每個(gè)班級成員形成一種強(qiáng)制約束力，一旦有違反，應(yīng)按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的懲罰措施，而對于被執(zhí)行懲罰措施的學(xué)生，必須堅(jiān)持張榜公布的做法，一則以加強(qiáng)其他學(xué)生對該措施實(shí)行的監(jiān)督權(quán)利，二則使人人因羞于被張榜而生敬畏之心；既然規(guī)章制度是學(xué)生自己參與討論所制定的，則在執(zhí)行方面必然易于被落實(shí)，這也是發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主能力以加強(qiáng)學(xué)生管理的有效手段。這樣，既增強(qiáng)了管理透明度，也美化了教室，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生進(jìn)取精神的增強(qiáng)，有利于科任教師對學(xué)生基本情況的了解，有利于班級的管理，也有利于教學(xué)效果的提高。

3、應(yīng)注重班級學(xué)生干部的選拔工作和職責(zé)厘定；

班級學(xué)生干部是加強(qiáng)班級管理的核心力量，而班級干部工作開展的效果，不但取決于班級干部的個(gè)人能力，還取決于班級干部受到全班同學(xué)的認(rèn)可程度；因此，本著培養(yǎng)學(xué)生自主能力的原則，應(yīng)該注重班級學(xué)生干部的選拔工作，最好的方式是實(shí)行自我報(bào)名的競選方式，讓人人參與其中，而不是由老師指定，競選過程公開透明，競選結(jié)果群眾認(rèn)可；對于一旦成功當(dāng)選的班級干部，必須將其承諾形成文字常年張榜公布于班級醒目地方，定期舉辦班會(huì)對干部的履職情況進(jìn)行民主評議，這樣做一則以激勵(lì)和警醒其自身要切實(shí)履行職責(zé)，二則以形成班級同學(xué)監(jiān)督與督促的效果；

4、應(yīng)注重豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生活波樂觀的性格；

應(yīng)該經(jīng)常組織開展各種形式多樣豐富多彩的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生積極參與的精神，同時(shí)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成活波樂觀的心態(tài)，這樣有助于學(xué)生正確對待在未來的工作中一旦遭遇的挫折；課外活動(dòng)可以是百科知識競賽，可以是演講比賽和辯論賽，也可以是形式多樣的體育競技比賽；這些課外活動(dòng)開展的原則，是要注重全員參與，不能搞成幾個(gè)學(xué)生的獨(dú)角戲，因此，舉辦這些課外活動(dòng)必須做好一些前期工作。第一，要注意活動(dòng)的廣泛性，也就是參與的技術(shù)門檻不要太高，曲高則和寡，最后必然是冷場效果；第二，要注意活動(dòng)舉辦時(shí)間的選擇，不能在國家法定的長假期間舉行，這種節(jié)假日學(xué)生一般要么有回家打算，要么有其他的外出安排，參與的積極性必然下降；第三要注意培養(yǎng)一些活躍分子充當(dāng)活動(dòng)舉辦的催化器，通過這些活躍分子的工作形成一種活動(dòng)的氛圍，調(diào)動(dòng)大家參與的熱情；第四，要注意活動(dòng)舉辦時(shí)間的控制，任何一個(gè)活動(dòng)都不能過長，否則最后會(huì)誘發(fā)參與者的懈怠情緒；

課外活動(dòng)可以是圍繞班級內(nèi)部展開，也可以是班級聯(lián)誼的形式，甚至可以到校外找相關(guān)的組織和機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，比如和一些企業(yè)的團(tuán)組織開展聯(lián)誼活動(dòng)，和一起地方駐軍開展聯(lián)誼活動(dòng)，甚至是可以組織學(xué)生對校外的福利慈善機(jī)構(gòu)形成結(jié)對子活動(dòng)，以促成學(xué)生對公益事業(yè)的熱愛。

開展這些活動(dòng)對于學(xué)生的發(fā)展是具有相當(dāng)積極的現(xiàn)實(shí)意義的；首先可以增強(qiáng)班級的融洽程度，加強(qiáng)同學(xué)之間的彼此融合，強(qiáng)化班級作為一個(gè)集體的整體觀念；其次，可以幫助學(xué)生提升自主能力，讓學(xué)生在參與的各項(xiàng)活動(dòng)中不斷激發(fā)自己的潛能，樹立學(xué)生的自信心；再次，可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，提升學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)性；實(shí)踐證明，一個(gè)經(jīng)常參與發(fā)起和組織各種課外活動(dòng)的學(xué)生，在用人單位必然是保持著一種活躍的、樂觀的、積極性向上的工作面貌的，這種人往往在工作中獲得進(jìn)步和提升的機(jī)會(huì)要大大多于其他的人。

總之，我們所面對的是實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大的世紀(jì)構(gòu)想，我們的高職院校培養(yǎng)的人才也應(yīng)該立足于這個(gè)夢想；在這個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的時(shí)代，我們的高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，只有具備自主能力意識的人才，才會(huì)具有創(chuàng)新的意識；因此，通過班級管理模式的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，是高職院校學(xué)生教育管理工作中一個(gè)值得高度重視的課題。