楊彤彤

【摘要】本文從解讀課程標(biāo)準(zhǔn)入手，逐步從構(gòu)建和諧課堂；優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——吸引學(xué)生的眼球、活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生興趣、小組合作——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)等幾個(gè)方面來(lái)闡述，希望通過(guò)運(yùn)用這些策略，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，感受成功的體驗(yàn)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂精彩高效。

【關(guān)鍵詞】和諧 教學(xué)環(huán)節(jié) 高效

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)人文素養(yǎng)，是每一位教師所肩負(fù)的重任?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。若要完成英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們就需要打造高效課堂，用最有效的教學(xué)方式獲取最佳的教學(xué)效果。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

一、構(gòu)建和諧課堂

1.與學(xué)生交朋友。小學(xué)生年齡小，他們的感情真摯而單純。只要老師喜歡他關(guān)注他，他就會(huì)喜歡這位老師，喜歡這門(mén)科目。因此，我們要走進(jìn)他們的生活，與他們聊天，和他們做朋友。當(dāng)學(xué)生從心底里認(rèn)可你時(shí)，他們的心情會(huì)格外的好，他們的笑容會(huì)愈加的燦爛。我們都知道，要想讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)課，首先要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處真正把英語(yǔ)教師自己最可信賴(lài)的好朋友。

2.以激勵(lì)為主。在英語(yǔ)課上，教師經(jīng)常會(huì)用英語(yǔ)與同學(xué)們交流，但有些基礎(chǔ)較差的孩子，很難聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么。此時(shí)，教師不要著急，為了兼顧全體學(xué)生，要多說(shuō)幾次，也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助，直到學(xué)生理解為止。當(dāng)孩子們回答時(shí)，若犯錯(cuò)，教師也不要急于批評(píng)，要給予孩子提醒，讓他們?cè)诮處煹膸椭侣乩斫?。?dāng)孩子回答正確時(shí)，教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓他們滿(mǎn)懷信心的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

個(gè)別孩子可能會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤，教師也不要急躁，找到他們的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)诮處煹募?lì)性評(píng)價(jià)中慢慢成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入——吸引學(xué)生的眼球。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入是新授課的首要環(huán)節(jié)，我們要精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，讓學(xué)生在上課伊始，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，這樣做可以為高效課堂奠定好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

案例：在教譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit3Our animal friends時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我?guī)е⒆觽円黄鸪哪昙?jí)上冊(cè)Unit4的歌曲I can skate and I can jump，孩子們聽(tīng)到熟悉的旋律響起，他們的精神立刻為之一震，當(dāng)我示意他們可以跟唱時(shí)，他們的情緒更加激動(dòng)了。一首簡(jiǎn)單的歌曲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，又復(fù)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，可以說(shuō)一舉兩得的。因此，我們要巧設(shè)開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，可以設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式有多種，如：歌曲導(dǎo)入、圖片、幻燈片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等，方法要經(jīng)常性的更換，不能用固定的模式，這樣才能更好的抓住學(xué)生們的興奮點(diǎn)，讓他們盡快地投入到課堂學(xué)習(xí)，為高效課堂的構(gòu)建添磚加瓦。

2.活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生鐘愛(ài)活動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以展示自己，可以隨心所欲的表演?；顒?dòng)的類(lèi)型也很多，如：游戲、競(jìng)賽、表演等等。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也曾指出：英語(yǔ)活動(dòng)能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。活動(dòng)有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、豐富語(yǔ)感、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力和塑造性格?？梢?jiàn)，活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

案例：在教Unit4 Hobbies時(shí)，我?guī)W(xué)生們一起玩Magic eyes，在課前我利用多媒體課件把圖片和新授的單詞融入其中。在課上教師必須要求學(xué)生集中注意力，快速地說(shuō)出有關(guān)興趣愛(ài)好的單詞和短語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)得很順暢時(shí)，再讓他們運(yùn)用相同的圖片來(lái)描述自己的愛(ài)好。教師還可以要求學(xué)生制作一張人名卡片和一個(gè)表示興趣愛(ài)好的詞匯卡片，人名卡片可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)，詞匯卡片以圖片的形式呈現(xiàn)。教師將所有卡片收齊后，要求學(xué)生任意抽取兩張，用like doing造句。如此的游戲活動(dòng)，既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能更好的鞏固本單元的內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，他們會(huì)開(kāi)心無(wú)比的。

3.小組合作——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的層次不盡相同，有些反應(yīng)快學(xué)得好，有些反應(yīng)慢，知識(shí)掌握的不盡如人意。若要達(dá)到平衡，讓每一個(gè)孩子都能有所收獲，我們可以給孩子們分組，讓優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，讓他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)中，獲取共同進(jìn)步。例如：在教Unit3 Our animal friends時(shí)，教師可以安排學(xué)生四人一組，要求每個(gè)學(xué)生畫(huà)一幅組內(nèi)其他成員畫(huà)像，然后用第三人she和he來(lái)描述，其他成員猜出被描述的對(duì)象是誰(shuí)。要求說(shuō)完之后，教師要到下面去巡視，指導(dǎo)學(xué)生互相幫助。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，孩子們會(huì)漸漸地知道如何合作，如何在小組內(nèi)互相幫助?？傊?，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，學(xué)生的大腦潛能更是無(wú)限的，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思自己的教學(xué)，采取靈活的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)手段，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，感受成功的體驗(yàn)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂精彩高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]義務(wù)教育教科書(shū)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)[M].譯林出版社.