彭小兵

【摘要】隨著全球一體化的發(fā)展，英語成為一門國際化的語言，熟練掌握使用英語已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的必備技能之一。而學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的載體，在新時代背景下其教學(xué)被賦予新方向、新角度和新任務(wù)。新課程改革是一項開創(chuàng)性事業(yè)，高中英語課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力基礎(chǔ)，使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力，這一共同的語言能力基礎(chǔ)，應(yīng)該成為普通高中教育為每個學(xué)生未來發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺和機會。

【關(guān)鍵詞】高中英語 有效教學(xué) 方法 國際化

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在學(xué)校時，教師要做學(xué)生的貼心人，要了解并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康。體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想和人格。在你愛學(xué)生的過程中，讓學(xué)生也愛上你這個教師。在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中。我們所面對的學(xué)生的英語程度參蔗不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。

二、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)。照顧到各個層面的學(xué)生

在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法。通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵傘體學(xué)生的主動參與，教師要以滿腔的熱情.全身心地投入課常教學(xué)，為各個層面的學(xué)生都設(shè)計好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡單的。也有適中的，當(dāng)然還得有部分有一定難度的，具有挑戰(zhàn)性的，這樣，全體間學(xué)都能有表現(xiàn)的機會，層次較低的同學(xué)完成簡單的任務(wù)，適中的任務(wù)可以讓中等的同學(xué)去完成，高難度的內(nèi)容能給學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶來不小的成功感。

三、傳授語言知識和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合

《新課標(biāo)》強調(diào)：“課堂教學(xué)應(yīng)該改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學(xué)模式，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。”由于英語是高中學(xué)生的必修課程，所以一直以來驕傲是在教學(xué)中容易以自我為中心，以“教”為出發(fā)點，過多地注重了對英語基礎(chǔ)知識的傳授，過多地強調(diào)了學(xué)生對詞匯的背誦記憶和對語法規(guī)則的掌握理解，恰恰忽視了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心里特點、智力特點和思維特點，忽略了英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語的最終目的是用來交際。這樣一來，使得英語課堂教學(xué)基本體現(xiàn)的是教師的“教”，很難體現(xiàn)出學(xué)生的“學(xué)”。能改變這一現(xiàn)狀的教學(xué)方法只有“任務(wù)型”教學(xué)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生直接用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)者的主題作用，強調(diào)生生之間及師生之間的多邊互動，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過實踐、體驗、參與、合作和交流等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。我們使用的北師大版教材每單元都有一個speaking就是要求學(xué)生在學(xué)完本單元topic后，通過合作等方式完成一個特定的任務(wù)，在交流的過程中實踐運用所學(xué)知識。

四、正確把握教學(xué)內(nèi)容的深度與寬度。

“整合與開發(fā)”，其實質(zhì)是教師在使用教材時的“再次開發(fā)”能力，對于教材時的一些材料進行適當(dāng)?shù)闹匦陆M織和整合。因此，在實際中就會出現(xiàn)這樣一個問題，有些教師無限制的擴展教學(xué)內(nèi)容，不斷增加、擴大知識的是深度和廣度。在學(xué)習(xí)FESTIVAL的時候，一位老師課堂上講完CHINESE NEW YEARCHIRSTMASMID-AUTUMN DAY后，又給學(xué)生呈現(xiàn)了萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、情人節(jié)、美國獨立紀(jì)念日等一大堆英美節(jié)日。一節(jié)課下來，看似課堂容量很大，但學(xué)生真正掌握的內(nèi)容卻沒有什么，而且對于那些節(jié)日更沒有什么印象。我們不如在擴充一兩個重要的節(jié)日的基礎(chǔ)上，其他的則讓學(xué)有余力的學(xué)生作為課外興趣去了解。

五、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣和能力

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”第一堂英語課上，我會與學(xué)生探討高中階段的學(xué)習(xí)方法，告知他們在高中階段會遇到的挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路，改進學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，樹立其主人翁的意識。再提出對他們學(xué)習(xí)上的要求，和每個階段要完成的任務(wù)。高中語法是令很多學(xué)生頭疼的一塊，老師講，學(xué)生抄，第二天一問全忘了。對杠杠條條的記憶抹殺了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，像賓語從句這樣的語法內(nèi)容，教科書上已經(jīng)有詳盡的說明，學(xué)習(xí)賓語從句主要要求掌握連接詞，語序和時態(tài)三塊，我布置學(xué)生按照這三塊來預(yù)習(xí)，然后在課堂上進行四人一小組交流補充，給出10分鐘的時間選出一個小組代表作總結(jié)匯報，再由我點評，歸納，解答學(xué)生提出的問題，以及評講習(xí)題。這樣的小組討論解決問題的形式我還經(jīng)常用于練習(xí)的講評，特別是閱讀理解的講評中。新課標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)合作能力的培養(yǎng)，為此教材提供了許多相應(yīng)的活動設(shè)計。我認(rèn)為這樣的活動我們可以有選擇地來操作，例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING這篇課文中有個任務(wù)是讓學(xué)生針對全球變暖這個話題設(shè)計一個海報，我先講解設(shè)計海報的要點和海報中必須體現(xiàn)出來的內(nèi)容，把學(xué)生分成四組，分別設(shè)計一份海報，由各組代表在黑板上用最快的速度畫出自己的海報，再全班投票選出最好的作品，實行全組獎勵。在這個活動中學(xué)生們既發(fā)揮了創(chuàng)造力，又調(diào)動了他們的競爭意識和合作精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對于全球環(huán)境的關(guān)注意識。

總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能達到最佳的課堂效果。

【參考文獻】

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