【摘要】隨著世界全球化進(jìn)程腳步的加快，英語已經(jīng)成為國(guó)際交流的重要語言，因而我國(guó)教育體系中引入英語教學(xué)，并且英語在高考中占有非常重要的分值，隨著英語高考制度的改革，學(xué)生在初中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常必要的。文章簡(jiǎn)要介紹了高考制度背景下，我國(guó)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決對(duì)策以促進(jìn)初中生整體英語水平的提升。

【關(guān)鍵詞】高考制度背景 初中英語教學(xué) 對(duì)策 研究

近些年來，我國(guó)不斷推行教學(xué)改革促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率與效果的提升。高考作為學(xué)生升學(xué)的重要關(guān)卡也在進(jìn)行改革，增加了英語在高考中的分量，因而強(qiáng)化初中英語教學(xué)是首要問題，并進(jìn)一步改善初中英語教學(xué)的模式以及方法。本文就如何提高初中英語教學(xué)水平展開重點(diǎn)論述，并以相關(guān)案例輔助所述觀點(diǎn)，提高我國(guó)初中英語教學(xué)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中英語課程是非常重要的一門學(xué)科，而教師的教學(xué)水平也在某種程度決定學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，因而初中英語課堂需要師生互動(dòng)共同完成才可以達(dá)到良好的效果。就目前來說，部分初中英語教學(xué)都存在一定的教學(xué)問題，比如教學(xué)模式落后、教學(xué)方法單一，還有學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣較低，這些因素都或多或少的影響到初中生英語學(xué)習(xí)的效果。隨著英語在實(shí)際生活的用途越來越廣，這可以關(guān)系到學(xué)生日后的就業(yè)問題，而且英語在高考中分量越來越重。因此，初中英語教學(xué)必須引起重視，為日后學(xué)生高中學(xué)習(xí)乃至高考中打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高初中英語教學(xué)效率

1.創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，其教學(xué)方式比較單一，基本上填補(bǔ)式，口頭講解占據(jù)課堂大部分時(shí)間，學(xué)生只有被動(dòng)接受，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)感到厭煩，導(dǎo)致其英語成績(jī)下滑。因此英語教師應(yīng)該積極改變教學(xué)現(xiàn)狀，不斷更新教學(xué)方法，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。例如：某英語教師在進(jìn)行關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面英語教學(xué)時(shí)，其在課前準(zhǔn)備相關(guān)卡片復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)單詞，教師在課堂首先引入情境教學(xué)，Which sport did you do？Which sport do you like best？然后邀請(qǐng)學(xué)生自由回答，有的學(xué)生回答是跑步（running）、有的同學(xué)回答是游泳（swimming），緊接著教師出示運(yùn)動(dòng)的卡片并以提問的方式使學(xué)生鞏固英語單詞。第一圖片上出示的一群人在打籃球，教師提問“What are they doing？”學(xué)生甲回答“They are playing basketball”。教師采用這種教學(xué)模式可以激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)類單詞的記憶。在這堂課的教學(xué)中，教師抓住學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)這一特點(diǎn)，進(jìn)而有效開展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)師生感情。學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率較低最重要的一個(gè)元素就是教師，以往的英語教學(xué)課堂，教師與學(xué)生之間的關(guān)系基本上是對(duì)立的，教師要求學(xué)生按照他的思維模式進(jìn)行學(xué)習(xí)英語，這樣往往教學(xué)效果不是很理想。他們通常抱著這樣一個(gè)信念，即嚴(yán)師出高徒，殊不知這樣的教學(xué)理念早已落伍。因此教師應(yīng)該改變教學(xué)態(tài)度，并與學(xué)生之間建立朋友式的教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)教師的好感，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在課堂上盡量用英語與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們正確英語發(fā)音，同時(shí)教師與學(xué)生可以在課堂展開與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，拉近教師與學(xué)生之間的距離。

例如：某校初中英語教師在關(guān)于動(dòng)物（animal）相關(guān)單詞學(xué)習(xí)時(shí)，將各種動(dòng)物單詞做成小卡片，然后讓學(xué)生去抽取卡片，抽到卡片的同學(xué)首先要用英語說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，并模仿該動(dòng)物的聲音或是動(dòng)作表情，并請(qǐng)其他同學(xué)用英語對(duì)于這位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)學(xué)生也可以邀請(qǐng)教師參與到游戲中來，促進(jìn)師生之間感情交流，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.完善課后作業(yè)形式。教師在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)之后，通常都會(huì)針對(duì)教學(xué)知識(shí)留給學(xué)生課后作業(yè)，讓其加深對(duì)于英語知識(shí)的鞏固，但是對(duì)于大部分學(xué)生來說，他們對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不是很樂觀，甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象，以此應(yīng)付教師，同時(shí)也影響自己對(duì)知識(shí)的掌握，這其中不乏一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。究其原因在于課后知識(shí)通常都是學(xué)生拿回家或是課下解決，學(xué)生在課下對(duì)于英語枯燥的練習(xí)知識(shí)有一定厭倦，因而影響到他們對(duì)于知識(shí)的鞏固。所以，英語教師在布置課后作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性，并且注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，盡量選擇一些他們感興趣的內(nèi)容布置英語作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容可以是課堂知識(shí)延伸，也可以說重復(fù)課堂內(nèi)容。

例如：某英語教師在進(jìn)行問路相關(guān)單詞學(xué)習(xí)之后，安排學(xué)生以小組單位在課下進(jìn)行問路場(chǎng)景再現(xiàn)，并且要求學(xué)生用到下列詞組，如 do me a favor，far from have to等強(qiáng)化課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生加入一些其它元素形成一個(gè)短小的小品，提高學(xué)生對(duì)于英語對(duì)話練習(xí)的興趣，并對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。教師通過全新的課后作業(yè)完成形式提高學(xué)生完成課后作業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.提高教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要載體必須要完善自身素質(zhì)能力建設(shè)，進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)水平，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

（1）建設(shè)師資隊(duì)伍。英語作為世界語言運(yùn)用最廣泛的語種在國(guó)際上占據(jù)重要位置，因此英語教師必須重視英語教育，不斷完善教學(xué)模式，特別是針對(duì)初中英語教師，他們首先應(yīng)該更新教學(xué)觀念，一個(gè)黑板和一些粉筆已經(jīng)滿足了現(xiàn)代課堂教學(xué)，教師應(yīng)該在課余時(shí)間加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握新的教學(xué)模式，并逐步在課堂教學(xué)中使用。初中英語教師普遍存在這樣的現(xiàn)象，新的教師教學(xué)觀念比較新穎，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而年紀(jì)較大的教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)較為吃力，但是他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，針對(duì)這種現(xiàn)象，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將這些教師集合起來，讓他們之間教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)他們共同進(jìn)步。例如：某校每隔一段時(shí)間就會(huì)組織教師聽課，比如年輕教師聽取年紀(jì)較大的教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伍_展英語教學(xué)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，提高自身教學(xué)能力，并且通過教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)成績(jī)的提升。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)改革。學(xué)校不僅要促使新老教師的交流學(xué)習(xí)，還必須為他們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教師整體素質(zhì)，并且提升專業(yè)素養(yǎng)。就目前而言，大部分的初中英語教師在教學(xué)過程中并沒有將英美文化滲透給學(xué)生，由于英語本身學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，而學(xué)校無法為學(xué)生提供這樣的環(huán)境，因而教師可以借助英語教學(xué)中涉及到英美文化，讓學(xué)生在一定的文化背景下學(xué)習(xí)語言知識(shí)。這樣更有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)生幫助非常大，特別是在高考中將會(huì)有較深的影響力，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)是學(xué)生打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，因而對(duì)于初中教師提出了更高的教學(xué)要求。文章主要對(duì)高考制度改革背景下，初中教師如何提高自身素質(zhì)，完善教學(xué)活動(dòng)展開論述，希望進(jìn)一步促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的整體提高。

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作者簡(jiǎn)介：李偉明（1970.2-），男，漢族，福建上杭人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語教學(xué)。