林招娣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40—058 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0215-01

學(xué)校管理者在開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)中，所涉及到的三個(gè)方面，即“學(xué)校管理者→教職工→學(xué)生”，是一個(gè)由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，所以，學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理。簡(jiǎn)言之，主要是突出一切為了人、尊重人、發(fā)展人的指導(dǎo)思想和管理理念。

一、加強(qiáng)和改善學(xué)校的管理工作，校長(zhǎng)是關(guān)鍵

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，這說(shuō)明校長(zhǎng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。校長(zhǎng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者、經(jīng)營(yíng)者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。一位真正好的學(xué)校校長(zhǎng)，不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。這是學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。學(xué)校校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，善于領(lǐng)導(dǎo)，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的建設(shè)。和諧社會(huì)離不開(kāi)和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學(xué)校中，機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”做好協(xié)調(diào)工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進(jìn)，為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。尤其當(dāng)前中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這種領(lǐng)導(dǎo)體制，校長(zhǎng)要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導(dǎo)體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同把事情做好。校長(zhǎng)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。在學(xué)校管理過(guò)程中，管理者自身素質(zhì)的提高至關(guān)重要。

二、要建設(shè)好一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍

在學(xué)校管理中，要大力倡導(dǎo)“以人為本”的思想，因?yàn)闊o(wú)論多么好的管理方法、多么有效的管理措施，只有通過(guò)人才能實(shí)施和完成，也就是說(shuō)，只有把學(xué)校管理中最積極、最活躍、最根本的因素即人的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能解決學(xué)校管理中的根本問(wèn)題，學(xué)校管理的效能才會(huì)得以真正地提高。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們要正確處理以下幾個(gè)關(guān)系：

1、要處理好人與物的關(guān)系，給教師隊(duì)伍建設(shè)投入必要的資金。從目前教育現(xiàn)狀看，我們必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)投資的力度，不然，要想有現(xiàn)代化的教育是不可能的。

2、要處理好集體投入與個(gè)人投入的關(guān)系。教師就要自覺(jué)主動(dòng)地投入，把它看成是自我資本積累的一部分。從人事分配制度改革、人才流動(dòng)的角度看，你干不好，想在一所學(xué)校待下去已不可能；你干得好，通過(guò)進(jìn)修而有了新的發(fā)展，硬要你“從一而終”也不現(xiàn)實(shí)。因此，在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校要舍得投入，教師個(gè)人也要舍得投入。

3、要處理好培養(yǎng)與引進(jìn)的關(guān)系。

4、要處理好培養(yǎng)目標(biāo)理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容要豐富，目標(biāo)要實(shí)際，既不能使多數(shù)人“望而卻步”，也不能讓多數(shù)人“唾手可得”。

5、要處理好骨干教師與一般教師的關(guān)系。我們不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校中骨干教師的積極性，即善于發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，也要善于調(diào)動(dòng)一般的教職工的積極性和主動(dòng)性，有效發(fā)揮整體教師隊(duì)伍的作用，切實(shí)把教師隊(duì)伍建設(shè)好。

三、要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

要想取得教育教學(xué)的高質(zhì)量，就必須按照教育規(guī)律辦事，處理好學(xué)校工作中各要素之間的關(guān)系，從更深的層次、更廣的范圍為其提供保障。那么到底應(yīng)該怎樣做，才算得上“教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命”即“視質(zhì)量為辦學(xué)的生命”呢？

1、質(zhì)量對(duì)于“辦學(xué)”的重要在于，沒(méi)有了質(zhì)量、沒(méi)有了對(duì)高質(zhì)量的追求，學(xué)校也就沒(méi)有了生存的空間，失去了辦學(xué)的意義。辦學(xué)有思想，有軟環(huán)境，有高質(zhì)量，才有發(fā)展。

2、只認(rèn)識(shí)到了質(zhì)量對(duì)辦學(xué)的重要還不夠，要有周密長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，要有實(shí)際可行的方法、步驟，要有行之有效的措施。

3、在前兩個(gè)層面的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)做工作，追求教育教學(xué)的高質(zhì)量。要持之以恒，要矢志不渝，要千方百計(jì)，要把對(duì)高質(zhì)量的追求作為學(xué)校終極目標(biāo)，一刻也不停地落實(shí)在辦學(xué)實(shí)踐中。我們時(shí)刻都不能忘記，時(shí)刻都要想一想。人生“恒”字是直達(dá)目標(biāo)的“舟和車(chē)”，別無(wú)運(yùn)載工具，就看誰(shuí)用得好，真正能夠?qū)嵺`它?！耙曎|(zhì)量為辦學(xué)的生命”，校長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立“大質(zhì)量觀”，從宏觀上把握“教育教學(xué)的高質(zhì)量”，通過(guò)“全員”、“全程”、“全面”管理，達(dá)到這一目的。

首先是要提高全員質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校中的每一個(gè)人都要把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，從而達(dá)到每個(gè)人工作質(zhì)量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求高質(zhì)量的大氣候。

其次，我們要在每一項(xiàng)工作自始至終的全過(guò)程里，時(shí)時(shí)追求各個(gè)工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，以過(guò)程的高質(zhì)量保證結(jié)果的高質(zhì)量。

再次，在整個(gè)校園里要營(yíng)造全方位高質(zhì)量的大氛圍。校園里要處處為高質(zhì)量提供保證，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到高質(zhì)量的熏陶。通常說(shuō)的“讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生每到一處受感染，讓學(xué)生每次活動(dòng)受教育”就是指良好大氛圍的營(yíng)造。這樣做對(duì)學(xué)生教育的結(jié)果是可想而知的。“大質(zhì)量觀”的樹(shù)立，是學(xué)校教育的必須，也是“教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)生命”的必然要求。要保證教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不斷地提高，除去樹(shù)立“大質(zhì)量觀”之外，就要抓住常規(guī)不放。常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)中規(guī)律性的東西。只有建立了良好的常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會(huì)有秩序，才會(huì)孕育高質(zhì)量。要保證教育教學(xué)的高質(zhì)量，還要全面認(rèn)識(shí)和把握學(xué)校管理中常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是學(xué)校管理永恒的主題，這是毋庸置疑的。創(chuàng)新是進(jìn)一步揭示管理的規(guī)律，更全面地反映管理各要素間的必然聯(lián)系，而不是換了新面孔就是創(chuàng)新，只要改就是創(chuàng)新。我們要使其高效，就要使常規(guī)“常”起來(lái)，使各方面工作有序進(jìn)行；要使常規(guī)“規(guī)”起來(lái)，“規(guī)”到位；要使學(xué)校工作中心突出，以中心促進(jìn)全面工作的開(kāi)展。

總之，學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，但只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索總結(jié)，總會(huì)找到行之有效的方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須打破固步自封的狀態(tài)，主動(dòng)迎接社會(huì)挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取外部系統(tǒng)的支持，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的內(nèi)外部環(huán)境。