梅會(huì)明

【摘要】中職《建筑施工技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅信息量小，并且不利于準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在使用多媒體手段時(shí)要盡量避免其本身的缺陷。只有借助于多媒體手段才能夠有效的推廣中職《建筑施工技術(shù)》課程的教學(xué)。本文主要論述了中職《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，首先論述了多媒體教學(xué)的理論概述，然后是中職《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中多媒體教學(xué)的必要性，最后是中職《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中多媒體的應(yīng)用推廣。對(duì)于中職《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)的研究具有很重要的作用。

【關(guān)鍵字】中職 建筑施工技術(shù) 多媒體

一、多媒體教學(xué)概述

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將通訊技術(shù)、聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，能交互處理、存儲(chǔ)文字、圖形、影視圖像、動(dòng)畫和聲音等多種媒體信息的一種綜合信息處理技術(shù)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在技術(shù)上為教學(xué)改革擴(kuò)展了時(shí)間、空間，使新的教學(xué)思維得以廣泛傳播和應(yīng)用。多媒體教學(xué)將教學(xué)性、集成性、可交互性、可演示性于一體，能給課堂教學(xué)較大的信息量，能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)整合教學(xué)資源，一定程度上能給學(xué)生建立一些感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

二、中職《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中多媒體教學(xué)的必要性

隨著當(dāng)前中職《建筑施工技術(shù)》的傳統(tǒng)教學(xué)問題的不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)法又缺乏直觀性，使大部分學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)和理解教學(xué)內(nèi)容，覺得施工專業(yè)課程枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致施工專業(yè)課學(xué)習(xí)不扎實(shí)。

為了改變傳統(tǒng)中職《建筑施工技術(shù)》的教學(xué)中的問題，我們借助于多媒體教學(xué)的方法，多媒體教學(xué)由于采用圖文并茂及影像功能，使得教學(xué)更加生動(dòng)、形象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好功課提供了良好的前提 條件，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生知能發(fā)展。提高教學(xué)速度，增進(jìn)教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)能有效地節(jié)約教學(xué)時(shí)間，幫助教師在課堂教學(xué)時(shí)間不變的條件下，能夠相應(yīng)的增加教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)到更多的知識(shí)、掌握更多的技能。 縮短教學(xué)時(shí)間，實(shí)際上就是提高教學(xué)效率，促使課堂教學(xué)從低效率向高效率發(fā)展。

教學(xué)性是多媒體教學(xué)的基本特點(diǎn)之一，利用多媒體教學(xué)首先必須適用于課堂教學(xué)，達(dá)到基本的教學(xué)目的。集成性是多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一大特點(diǎn)。它能利用一個(gè)由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成的教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)，能為學(xué)生提供大量的信息和資料，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。可交互性是指多媒體教學(xué)能提供圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于減少教學(xué)的難度。有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問題廣，難度較大，內(nèi)容抽象，學(xué)生不易接受。特別是建筑施工的過程、方法等，對(duì)較少參加實(shí)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生來說更為抽象，很難感知或無法感知。對(duì)此，通過多媒體教學(xué)使之形象化， 從而達(dá)到變深為淺，化難為易的目的。便于學(xué)生及時(shí)鞏固，提高掌握教材的水平。 多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明、印象深刻，能使抽象的理論形象化、具體化，有利于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，最大限度地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，使得他們能獨(dú)立自主地接受教學(xué)信息，這樣有利于學(xué)生在心理上對(duì)所學(xué)知識(shí)給予及時(shí)的強(qiáng)化，提高對(duì)教材的掌握水平。

三、中職《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

（一）多種手段結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性

中職《建筑施工技術(shù)》 課程中有很大一部分內(nèi)容是要求學(xué)生掌握施工工藝的操作規(guī)程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能形象的表達(dá)作業(yè)過程或作業(yè)效果。多媒體教學(xué)能憑借計(jì)算機(jī)、錄像、課件等集聲、光、電于一體 ，能將操作過程直觀、形象地表達(dá)出來，很容易被學(xué)生接受。例如在講到沉管灌注樁的施工工藝時(shí)，有復(fù)打法、反插法等工藝，用文字描述施工過程既煩瑣又不明了，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了復(fù)打法和反插法的施工動(dòng)畫，中職學(xué)生對(duì)施工過程馬上就建立了感性認(rèn)識(shí)，也明白了整個(gè)施工工藝。又如，在講述輕型井點(diǎn)降水的原理時(shí)，要告知大家真空泵和離心泵以及附屬設(shè)備的工作原理，雖然在教材上也有圖示，但是學(xué)生還是不易理解。我們?cè)谥v述這部分內(nèi)容時(shí)，將系統(tǒng)的工作原理用一個(gè)Flash動(dòng)畫來描述，學(xué)生看了以后就對(duì)整個(gè)過程就一目了然。這樣不但把內(nèi)容將清楚了，還比較省時(shí)。與此同時(shí)，通過這種知識(shí)傳達(dá)方式，也活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，同時(shí)把同學(xué)們的精力集中起來 .

（二）重視安全宣傳，采用類比和對(duì)比的啟發(fā)方式

在建筑施工中，施工安全通常是項(xiàng)目管理人員最為關(guān)心的問題之一，我們應(yīng)該將這一意識(shí)在中職課堂教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)。例如，在講述腳手架工程時(shí)，許多人或許認(rèn)為這是一個(gè)臨時(shí)性、輔助性工程，而忽略了對(duì)其安全性問題的重視。我們?cè)谥v述這部分內(nèi)容之前，先讓學(xué)生觀看一系列有關(guān)腳手架安全事故的圖片，一張張血淋淋的圖片可以給學(xué)生在接受課堂教學(xué)之前一些震撼，從而意識(shí)到安全問題的重要性。在講到預(yù)應(yīng)力混凝土工程先張法和后張法時(shí)，由于有混凝土施工中鋼筋工程的基礎(chǔ)，這兩節(jié)在內(nèi)容上有類似的地方，因而采用了類比啟發(fā)與對(duì)比啟發(fā)的方法。首先提示學(xué)生這兩節(jié)內(nèi)容之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)鋼筋工程一節(jié)的有關(guān)內(nèi)容說出制作普通混凝土構(gòu)件的過程，在強(qiáng)調(diào)先張法和后張法的先后是以什么為標(biāo)準(zhǔn)之后，并補(bǔ)充完善所講內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)課堂彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是當(dāng)今教學(xué)過程的一大特點(diǎn)。通過精品課程這一平臺(tái)，學(xué)生可以申請(qǐng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，溫習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行同學(xué)間、師生間的交流，有什么疑難問題都可以在論壇或答疑欄目中得到解決。

（三）將課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合進(jìn)行

中職《建筑施工技術(shù)》是講述現(xiàn)場(chǎng)施工原理與工藝過程的一門實(shí)踐性專業(yè)課，因此在課堂教學(xué)中必須將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來。由于受教學(xué)條件的限制，不可能在講述每一部分內(nèi)容時(shí)都讓學(xué)生參觀施工現(xiàn)場(chǎng)的施工過程去建立感性認(rèn)識(shí)，因此必須在課堂教學(xué)中盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件彌補(bǔ)這方面的不足。采用多媒體教學(xué)就可以創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我們可以通過播放施工錄像、施工現(xiàn)場(chǎng)照片、動(dòng)畫等重現(xiàn)或模擬現(xiàn)場(chǎng)施工過程，可以讓學(xué)生在課堂上地感受施 工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)狀態(tài)。我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，插入了大量的施工現(xiàn)場(chǎng)的圖片，學(xué)生反映較好。同時(shí)對(duì)于一些相對(duì)比較復(fù)雜的施工過程（工藝），我們配以施工錄像或動(dòng)畫。如在結(jié)構(gòu)吊裝這部分內(nèi)容中，有關(guān)吊裝前屋架的排放是相對(duì)比較復(fù)雜的過程，我們用一個(gè)Flash動(dòng)畫將這一過程用短短的兩三分鐘就可 以描述清楚了。因此，對(duì)于這類實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，我們應(yīng)該創(chuàng)造一切可能的條件將理論課逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)踐課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何偉. 建筑施工技術(shù)課程教學(xué)初探[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，24：364-365.

[2]楊偉. 建筑施工技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策分析及研究[J]. 網(wǎng)友世界，2014，13：318.

[3]夏載銘. 建筑施工技術(shù)課程教學(xué)方法初探[J]. 科教文匯（上旬刊），2011，07：60-61.

[4]吳潔，劉瑾瑜. 建筑施工技術(shù)課程立體化教學(xué)研究[J]. 高等建筑教育，2008，05：87-89.

[5]劉冰. 高職建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革探討[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2009，04：40-41.

[6]俞明. 中職《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)方法嘗試[J]. 中國建設(shè)教育，2010，Z5：48-50.

[7]田江永. 《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)改革的探討[J]. 常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，03：30-32.