朱媧

【摘要】任性、叛逆、以自我為中心的“90后”大學生作為當代大學生的主力軍，高校輔導員應該如何做好“90后”大學生的良師益友，成為大家關注的話題。本文通過對輔導員工作的初步研究，總結了自己在學生工作中發(fā)現(xiàn)的一些“90后”的共性問題，探討對當代大學生的教育策略。

【關鍵詞】信任 服務 榜樣創(chuàng)新

2010年9月我開始從事學生工作，在這段并不不漫長的時間里，我收獲很多體會，漸漸變得冷靜穩(wěn)重，學會反思自己工作的不足，慢慢找到職業(yè)的幸福感。這個過程教會我更好的工作方法和做人原則。時下，“90后”大學生已經(jīng)成為大學校園里的主要組成部分，對于每一位輔導員來說，怎么教育好“90后”大學生是一個挑戰(zhàn)，也就要求輔導員必須從各個層面上提升自己的綜合素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)勢，在工作中不斷實踐與反思。

1.傾注真情，關心學生。

輔導員的主要工作就是服務學生，在生活、學習、思想上，及時的給予學生一切力所能及的幫助，因為學生需要輔導員，學生信任輔導員。

“90后”大學生熱情開放、能言善辯，但是大部分“90后”在陌生人面前表現(xiàn)的比較沉默寡言，讓人感覺清高。時間長了，離家求學的他們會因為朋友太少而感到孤獨。于是輔導員在學生生病的時候就變成保姆；在學生心情不好的時候就變成受氣包；在學生遇到困難的時候就變成警察。網(wǎng)絡是與“90后”大學生交流溝通最有效的載體，所以輔導員也變成 “爪機黨”、“非主流”，養(yǎng)成利用一切空余時間關注學生動態(tài)，看帖必回的“無聊作風”。同時，也注意時時更新自己的動態(tài)。這樣一來一往，讓他們切實感受到“我很在意你的一舉一動”，積極的融入學校生活。

在和他們的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡“不正經(jīng)”的老師，他們更喜歡淘寶體和網(wǎng)絡流行語，比如：“親”、“何棄療”、“你簡直是夠了”等等。針對當今有著鮮明個性的“90后”大學生，輔導員要針對不同的人，不同的情況，運用不同的語言藝術，這樣才會使思想教育工作行之有效。

再者，作為輔導員，能夠準確的叫出學生的名字，可以增強學生的存在感，讓他們從心底里真正感覺到被重視和關心。

2.點滴積累，發(fā)揮榜樣作用。

輔導員工作要求輔導員必須成為全才，所有學生需要解決的問題，都是輔導員的本職工作，這就要求輔導員“上知天文，下知地理”，以便更好的幫助、服務學生。

舉一個很簡單的例子。學生經(jīng)常會遇到手機或錢包丟失的問題，那么接下來需要輔導員做的事情會很多。首先要想辦法安撫學生激動的情緒；其次要詢問東西是丟的還是被搶盜的，判斷是否有必要報警；第三，提醒學生盡快辦理掛失，身份證和銀行卡都在錢包里；第四，要跟學生說清楚補辦各類證件的流程；第五，告訴學生在附近的垃圾箱或者草叢中可能會找到錢包和一些卡，或者到附近的保安亭問問，留下自己的聯(lián)系電話。

身教甚于言傳。對學生最好的教育和引導，莫過于老師的身體力行。很多時候，對學生的影響不在于說了什么，更在于做了什么?！?0后”大學生比較現(xiàn)實、功利、商業(yè)化。他們在大學里的評獎評優(yōu)、綜合素質(zhì)測評以及入黨等，表現(xiàn)非常突出。為了保證獎助學金評比、分配的公平公正，輔導員一定要逐個向班長了解同學情況，查詢以往受獎勵或資助信息。以實際行動向他們證明規(guī)矩比金錢重要。

學高為師。如果作為輔導員的道不夠精，行不夠深，就無法用一桶水來灌溉這片花園，學生就會對輔導員的教育產(chǎn)生質(zhì)疑。所以只有不斷提高自己的業(yè)務水平，讓學生對輔導員產(chǎn)生“偶像感“，不自覺的接受“偶像”的一些好習慣，而改正他們自己不好的習慣。

3.加強日常管理，注重創(chuàng)新。

不定期開展主題班會，將道德品質(zhì)教育加入學風、班風建設，讓學生學會感恩，學會寬容與理解，形成一種良好的風氣。例如，“90后”學生性格活潑，崇尚“自由”，基于這些特點，哭依據(jù)獎學金評定德育項中輔導員的評分資格制定相應《班規(guī)》，給予學生最真實的壓力。從而保證學生日常生活的規(guī)范性，和獎學金評定過程的公平性，以及獎學金評定結果的真實性。

學生的天職就是學習，學習對于學生的重要性不言而喻。除了嚴格執(zhí)行學校的規(guī)定和制度外，輔導員還應該給予學生“特別的愛”。好學生都是“夸”出來的，盡可能的滿足“90后”特長方面的要求，并且充分的給予肯定，鼓勵他們發(fā)揮自我教育、自我完善的作用。

尊重每一位學生，不拋棄、放棄任何一個學生。創(chuàng)造寬松的環(huán)境，鼓勵“90后”發(fā)展個性和特長，發(fā)展好奇心，提高學生的獨立思考能力，將學習規(guī)劃融入職業(yè)生涯規(guī)劃。讓學生早計劃、早準備、早行動、少走彎路，這是輔導員的使命。就業(yè)，是檢驗在校學習成果的有效標準，畢業(yè)后是繼續(xù)考研還是盡快就業(yè)，有目標的努力才不會茫然，只有搞清楚目標后才能將行動落到實處。

4.堅持家校聯(lián)系，形成教育的合力

任何一名學生的成長都離不開學校、家庭、社會三個方面。有效的進行家校溝通，實現(xiàn)教育的一致性。

比如，建立家長聯(lián)系QQ群、微信群，通過群空間，向家長展示學生的在校學習、活動的真實情況，讓家長正確的了解孩子的性格、能力、愛好等，避免家庭教育的“包辦代替”或“放任不管”。只有搭建起家庭和學校溝通的橋梁，才能共同促進孩子的健康成長。

【參考文獻】

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