【摘要】在當代社會，老師應當能夠熟練的運用多媒體來進行課件的制作，這也是老師應當具備的一項基本能力。在現(xiàn)實生活中，許多的老師或多或少的進行了多媒體課件的設(shè)計和制作，在運用多媒體制作課件時經(jīng)常會出現(xiàn)問題，老師要找出課件中的問題，根據(jù)問題找出解決方法。并且充分的發(fā)揮它的作用，從而提高學生的學習成績。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 設(shè)計與制作 改進措施

【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0019-02

由于中國計算機多媒體技術(shù)與多媒體課件集成軟件的普遍應用，在我國的高中，很多的老師借助多媒體來進行輔助教學。多媒體可以將課件教學中的文字動畫融合在一起，從而使得學習的過程變得更加有趣味，同時使枯燥的內(nèi)容變得更加豐富有趣，這樣的內(nèi)容可以激發(fā)學生的積極性和趣味性。然而每一門課程的教學內(nèi)容和教學方法存在著不同的特征，運用多媒體時產(chǎn)生的教學效果也就不同。一旦多媒體課件使用不當，不但不能充分的發(fā)揮它的積極作用，相反的還可能對學生的學習情況造成不良影響，從而使學生的學習成績下降。

一、存在的問題

多媒體教學課件是按照教學的要求與實際內(nèi)容相結(jié)合起來，老師要對教學課件精心設(shè)計，用一種更為生動的形式展現(xiàn)在學生面前的一種課程軟件。然而目前許多老師制作的多媒體課件沒有發(fā)揮出良好的效果。根據(jù)多媒體教學情況的分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題主要為以下三點：

（一）沒有考慮到課程的特點

有些老師在多媒體課件的應用方面存在著較大的誤差，認為全部的課程章節(jié)都要使用多媒體教學，其實對于那些比較簡單、而又容易用語言表達的內(nèi)容，就不用制作多媒體教學課件。例如《操作系統(tǒng)》中死鎖問題和計算方法，老師會使用傳統(tǒng)的板書教學，內(nèi)容比較清晰，而且方便學生理解和掌握。每個老師的教學方法都所不同，各有優(yōu)缺點，老師要結(jié)合不同課程的特點來選取教學方式。如果只是盲目的全部用多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書教學，則會減少老師和學生在課堂上的互動，并且影響教學質(zhì)量。

（二）多媒體教學課件的濫用

有些老師在制作課件時，在網(wǎng)上找好相關(guān)內(nèi)容直接使用。另外，有些老師在使用多媒體課件教學的過程中，直接將問題與答案一同展示在大屏幕上，這樣老師便無法進行知識的引導，學生只能被動的接受知識，從而會導致學生學習興趣的下降，并影響教學效果。

（三）多媒體教學屏幕內(nèi)容設(shè)計不合理

要想課堂教學的效率有所提高，多媒體課件的內(nèi)容至關(guān)重要，然而，在現(xiàn)實生活中，多媒體課件制作的內(nèi)容存在著一些問題。其主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.課件沒有層次感

多媒體課件的廣泛應用，使得老師越來越少的使用板書教學的方式，然而這并不表示多媒體教學可以取代板書教學。老師將一大段的文字直接放到屏幕上，這樣會導致分不出主次，同時也會極大的影響講解的效果，從而不利于學生成績的提高。

2.過多的設(shè)計界面的美觀

在制作課件時，老師可能會存在著一定的誤區(qū)，認為媒體運用越多越好，在理論上，越多的使用媒體，屏幕的畫面就會更加豐富與飽滿，但是過多的使用媒體存在著一個現(xiàn)實的問題，這樣可能會吸引學生對于屏幕畫面的注意力，從而忽略對于學習內(nèi)容的觀看，這樣會極大的影響學生的學習成績。

（四）多媒體教學課件設(shè)計的水平不高

大多數(shù)老師沒有接受過系統(tǒng)的計算機培訓，因此不能掌握多媒體教學軟件的關(guān)鍵。但是在課堂教學中，多媒體教學是至關(guān)重要的。其不僅能增加學生對于學習的興趣，而且還能提高高中教學的效率。在運用多媒體制作課件的時候，老師應當具有一定的計算機操作能力，這樣才能制作出高效有用的課件。鼓勵課件的制作，并不是所有的課程和章節(jié)都需要用多媒體課件，之所以使用多媒體課件教學，是因為其不僅能提高課堂效率，而且可以細化教學結(jié)構(gòu)。有的老師濫用多媒體，讓多媒體課件流于形式化，因此無法達到良好的教學效果。

二、解決措施

（一）根據(jù)內(nèi)容制作課件

老師應當結(jié)合書本內(nèi)容以及學生的特點，設(shè)計與制作適合于特定環(huán)境的課件。老師是教學課件的制作者，在制作課件時，應當依據(jù)課程的特色來制作課件，并且盡量設(shè)立較為真實的教學情境。在展示課件時，應注意掌握事物的發(fā)展變化，從而激發(fā)學生對于學習的積極性，同時增強學生對于知識的了解程度。根據(jù)日常生活中多媒體課件教學的情況來看，過去的教學方法與現(xiàn)在的多媒體教學相結(jié)合，更加符合現(xiàn)代社會中對于提高學生素質(zhì)教育的要求，此外，也更利于使學生產(chǎn)生對于學習的興趣，從而提高學生的學習成績。

（二）利用多媒體，引發(fā)學生的興趣

板書是老師在教學中根據(jù)學生在課堂中的提出的問題和總結(jié)的結(jié)果形成的。老師在進行教學時，為了營造良好的學習氣氛，要運動有趣的方法引導學生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教師在課堂講解時，要運用課件巧設(shè)問題，吸引學生注意，板書作為輔助，理解所學內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，取得良好的教學效果。

（三）運用多媒體，合理制作課件

老師在制作多媒體課件時，首先，設(shè)計好要做的課件。老師要了解學生整體水平和特點，抓住教學內(nèi)容的重點。其次，整理材料。合理的利用多媒體教學，在制作課件時，要安排好屏幕的內(nèi)容，不能只是一味的追求屏幕畫面的豐富，這樣會極大的轉(zhuǎn)移學生的注意力，從而不利于學生成績的提高。最后，制作技巧。用心編排畫面的內(nèi)容，少設(shè)切換效果，按照步驟逐步顯示所學內(nèi)容，緊扣主體，引發(fā)學生思維能力的發(fā)展，從而起到良好的效果。

（四）對老師進行多媒體教學的培訓

多媒體教學課件輔助教學已成了一個重要手段，高職院校制定了一個長期課件培訓的計劃，即多媒體課件教學設(shè)計。在老師經(jīng)過多媒體教學的培訓后，使得老師能夠了解多媒體課件的基本方法和常用技巧。每個教師都面對挑戰(zhàn)，提高對多媒體設(shè)計制作的能力，使多媒體融合到課堂中，促進學校的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，從而成為計算機輔助教學的主力軍，進而全面開展計算機輔助教學工作。

（五）提升課程組成員的水平，加強彼此之間的配合

課件和網(wǎng)絡課程開發(fā)制作是一項比較復雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計制作高質(zhì)量的課件和網(wǎng)絡課程必須建立教學、媒體制作人員合作的課程組，聘請高水平、教學經(jīng)驗豐富、熟悉教學的教師主持教學設(shè)計。要想提高多媒體教學課件的水平，就必須對相關(guān)人員進行課程培訓，從而提高課程組成員的水平。通過有關(guān)專家的審定，在設(shè)計制作時，要充分發(fā)揮教學與技術(shù)人員的優(yōu)勢，使之相互配合、團結(jié)合作，從而更好的共同完成課件設(shè)計與制作的任務。

開發(fā)和制作多媒體課件是一項繁雜而又瑣碎的事情，唯有教學老師在不斷的探索、實踐、歸納和其它有關(guān)人員的彼此協(xié)作，按照多媒體課件開發(fā)和設(shè)計的有關(guān)標準，依照多媒體課件開發(fā)和設(shè)計的統(tǒng)一過程與方法，才可以使得多媒體課件制作的質(zhì)量得到保障、水平得以提高，從而順應新時期教育教學的改革以及現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展。

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作者簡介：

閆廷（1967.2-），男，漢族，山東省招遠市人，大學本科，中學高級教師，研究方向：信息技術(shù)。