譚代蓉

【摘要】班級(jí)管理是有創(chuàng)造性的運(yùn)用和教育科學(xué)的實(shí)踐。班級(jí)管理對(duì)每一個(gè)學(xué)生德、智、體各方面的成長(zhǎng)都有著十分重要的作用。本文旨在做一位合格的班主任不僅需要認(rèn)識(shí)班主任工作的任務(wù)和職責(zé)，更要有科學(xué)、高效的管理方法及策略創(chuàng)新，進(jìn)而開(kāi)拓班級(jí)工作新局面。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理

現(xiàn)在的學(xué)生班額大，教師工作壓力大，各種活動(dòng)和工作繁雜，因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問(wèn)題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)造成不利的影響。如何才能有效地管理好班級(jí)，筆者結(jié)合多年小學(xué)班級(jí)實(shí)踐，淺談如下感想。

一、班主任必須用無(wú)私的愛(ài)去感化學(xué)生

作為一名班主任，要想做好自己的工作 ，就不能缺少愛(ài)。因?yàn)閻?ài)就是一劑良藥，無(wú)論是多么頑皮的孩子，他縱然是一塊頑石，愛(ài)也能將他熔化。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“愛(ài)”絕不是那種敷衍的愛(ài)。有的老師說(shuō)：我也愛(ài)我們班的孩子，可是他們好像不知道呀。愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的一種情感，也許你的一個(gè)眼神，也許你一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，也許你的一個(gè)微笑……在無(wú)聲中，你的愛(ài)感染了他，他就會(huì)主動(dòng)地接近你，他就會(huì)聽(tīng)你的話，他就會(huì)處處維護(hù)你，把他最優(yōu)秀的一面時(shí)刻展現(xiàn)出來(lái)，那時(shí)你的一個(gè)眼神勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)句訓(xùn)斥，這就是愛(ài)的魅力。

近年來(lái)，隨著城市的繁華，越來(lái)越多的年輕父母離開(kāi)孩子，到城里打拼，于是學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童，原本7、8歲的他們可以躺在父母的懷里撒嬌，可是現(xiàn)在他們卻要背井離鄉(xiāng)，小小年紀(jì)就在學(xué)校住宿。面對(duì)這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。記得我班的有個(gè)姓王的同學(xué)，母親早逝，父親長(zhǎng)年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來(lái)，我跟他姥姥和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內(nèi)就讓王同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

利用學(xué)生逐步覺(jué)醒的自主意識(shí)和勇于進(jìn)取的特點(diǎn)，讓他們參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，從清潔衛(wèi)生、學(xué)生在校行為到考勤記載全面負(fù)責(zé)。通過(guò)公正客觀的檢查評(píng)比，準(zhǔn)確到位的勞動(dòng)，迅速的反饋，使班級(jí)環(huán)境呈現(xiàn)管理有序、整潔美好的良好育人狀態(tài)。小組是班級(jí)的實(shí)體，小組內(nèi)部便于開(kāi)展活動(dòng)、合作與管理，小組之間便于開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流與競(jìng)爭(zhēng)。大家一致同意班級(jí)自我教育的形式為——班級(jí)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的小組自我管理模式。小組管理的內(nèi)容分為若干細(xì)則：總則、小組長(zhǎng)的條件及產(chǎn)生辦法、小組長(zhǎng)的權(quán)力和義務(wù)、小組長(zhǎng)和學(xué)生雙向選擇及微調(diào)辦法、文明學(xué)生公約、小組干部職責(zé)、小組長(zhǎng)及學(xué)生每周評(píng)比細(xì)則、勞動(dòng)、活動(dòng)評(píng)分細(xì)則、流動(dòng)紅旗、文明小組、星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人等評(píng)分細(xì)則。經(jīng)過(guò)無(wú)記名投票和舉手表決等形式，全員一致通過(guò)小組自我管理細(xì)則草案， 《自主管理項(xiàng)目書(shū)》設(shè)立“合格”、“良好”、“創(chuàng)優(yōu)”三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)有可供學(xué)生選擇的量化目標(biāo)，學(xué)生自定等級(jí)、自立目標(biāo)、自律達(dá)標(biāo)。期末評(píng)比，表彰自主管理先進(jìn)個(gè)人和自主管理明星。

四、以活動(dòng)為抓手，搞好班級(jí)管理

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明小公民”中隊(duì)主題活動(dòng)；圍繞“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)開(kāi)展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊(duì)主題活動(dòng)。更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，講沙家浜革命故事活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》，開(kāi)展向班中的“棋協(xié)大師”陸錦舟學(xué)習(xí)的活動(dòng)。由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性；通過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

五、安全教育常抓不懈，落實(shí)安全措施

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

總之，要管理好班級(jí)決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級(jí)管理水平，才能讓自己的班級(jí)管理更完美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許宏 2009年4期《探索小學(xué)特色班集體建設(shè)》《班主任之友》

[2]張金蓮；；淺談小學(xué)班級(jí)管理工作的技巧[J]；華章；2011年06期