王兆斌

【摘要】隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，書(shū)法成為高中教學(xué)中重要的選修模塊，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。本文通過(guò)闡述書(shū)法教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要作用，提倡教師在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中既要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，還要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)不斷練習(xí)提高書(shū)法水平，并對(duì)高中書(shū)法模塊在未來(lái)教育中的發(fā)展方向進(jìn)行了展望，相信書(shū)法藝術(shù)作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化，必然會(huì)得到發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵字】高中書(shū)法 教學(xué)方法 教學(xué)實(shí)踐

書(shū)法是中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是中國(guó)文化發(fā)展的經(jīng)典標(biāo)志，書(shū)法具有廣泛的實(shí)用性和特殊的藝術(shù)性，在我國(guó)傳統(tǒng)文化事業(yè)中一直蓬勃發(fā)展。為了傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化—書(shū)法的精華，同時(shí)弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在新課標(biāo)“1+2”的教學(xué)中，書(shū)法現(xiàn)已成為高中選修課中一個(gè)重要的模塊。

1書(shū)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要作用

書(shū)法教學(xué)可以讓學(xué)生充分感受到中國(guó)文字的魅力，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)還可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)書(shū)法的愉悅感和滿(mǎn)足感。因此，在高中美術(shù)的教學(xué)中，書(shū)法模塊因所需要的材料簡(jiǎn)單且不需要特殊的設(shè)施，作為選修課程較為容易操作，既具有實(shí)用性又具有審美價(jià)值，在高中教學(xué)中得到極大的嘗試和推廣。古話(huà)常說(shuō)“看字知人”，指的是通過(guò)一個(gè)人所寫(xiě)的字，可以了解知道這個(gè)人的修養(yǎng)如何。書(shū)法是一門(mén)精細(xì)藝術(shù)，對(duì)每一筆起、收和行都要注意“一氣呵成，意存進(jìn)健”，陶冶人的性情，磨練人的意志。高中生多數(shù)性情急躁、粗心大意，書(shū)法的練習(xí)是對(duì)他們很好的錘煉，陪他們成為做事專(zhuān)心、沉著冷靜的人。在高中開(kāi)設(shè)書(shū)法課主要有以下幾點(diǎn)意義：（1）培養(yǎng)高中生良好的品質(zhì)。高中生的意志通常較為薄弱，做事往往“三分鐘熱血”，難于堅(jiān)持長(zhǎng)久，存在一定盲從性且易沖動(dòng)。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，可以磨練學(xué)生的意志，改掉這些缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)書(shū)法首先要有一定的耐力，一筆一劃看似簡(jiǎn)單，然而要做到輕重有度、蒼勁有力，最終達(dá)到下筆如流水的程度，是需要不斷地練習(xí)才能完成，既要有足夠的耐心，還要細(xì)心領(lǐng)悟。（2）培養(yǎng)高中生的審美情趣。高中生學(xué)習(xí)書(shū)法是提高自身審美情趣的一個(gè)很好選擇，在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以充分感受中華文化的博大精深，感受文化藝術(shù)的風(fēng)韻和神采，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。（3）個(gè)人才藝的象征。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的辦公都是通過(guò)電腦完成，很少人注重書(shū)法，但書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是需要傳承和發(fā)揚(yáng)的，因此，書(shū)法的掌握也是個(gè)人才藝的一種體現(xiàn)。

2高中書(shū)法模塊的教學(xué)方法與實(shí)踐

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正了解到書(shū)法的魅力。書(shū)法是自我國(guó)有文字以來(lái)就有的文化藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)人情操的陶冶，性格的熏陶。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)、作品展示等，鼓勵(lì)學(xué)生積極地創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2不斷地練習(xí)

書(shū)法的學(xué)習(xí)不同于其他的藝術(shù)，沒(méi)有任何捷徑可走，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能學(xué)好書(shū)法，所以學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)人毅力、耐力的考驗(yàn)。掌握正確的執(zhí)筆方法以及寫(xiě)字的姿勢(shì)，選擇自己喜歡字帖進(jìn)行臨摹，有了一定的基礎(chǔ)，再進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，若在創(chuàng)作中出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，教師要及時(shí)指出，對(duì)于基本功不過(guò)硬的，要繼續(xù)臨摹，反復(fù)練習(xí)，掌握書(shū)法的精髓。

2.3提高教學(xué)質(zhì)量

教師要充分利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和提撥，為學(xué)生充分答疑解惑。同時(shí)，教師也要不斷地進(jìn)去，鞏固書(shū)法知識(shí)，提高自身素質(zhì)，開(kāi)展好書(shū)法的教育。教師還要不斷地歸納和總結(jié)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)地解決，對(duì)于學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要加大輔導(dǎo)力度，幫助學(xué)生克服。教師也要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，使書(shū)法課程變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，讓學(xué)習(xí)充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)書(shū)法的學(xué)習(xí)。

3高中書(shū)法模塊教學(xué)的發(fā)展前景

書(shū)法的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高中生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的背景下，書(shū)法學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特長(zhǎng)，越來(lái)越受到關(guān)注和重視。書(shū)法是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，自有文字開(kāi)始，書(shū)法就得到不斷的發(fā)展和演變，在文化歷史的長(zhǎng)河中川流不息。現(xiàn)在提倡弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，書(shū)法必將會(huì)得到更好的發(fā)展，書(shū)法現(xiàn)已成為高中的選修課之一，教師不僅傳授書(shū)法的知識(shí)和技能，并通過(guò)書(shū)法比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱情，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)我國(guó)古代書(shū)法家故居等活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，讓他們充分感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并以書(shū)法的學(xué)習(xí)和傳承引以為豪。

4結(jié)束語(yǔ)

在書(shū)法的學(xué)習(xí)中，教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，普及學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)和了解，掌握書(shū)法的基本方法，積極示范、練習(xí)，使學(xué)生保持對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)在是信息時(shí)代，無(wú)論是工作還是教學(xué)，多數(shù)都是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流完成，很多人都開(kāi)始有“提筆忘字”的感受了。文字是人類(lèi)交流的符號(hào)，是社會(huì)文明的標(biāo)志，書(shū)法就是將文字進(jìn)行藝術(shù)話(huà)，賦予文字以美的素養(yǎng)。在今后的社會(huì)發(fā)展，書(shū)法仍將是我們中華民族傳統(tǒng)文化精髓，是我們引以為傲的藝術(shù)。

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