陳林燕

【摘要】隨著社會的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)在人類的實際生活中變得越來越重要。然而，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)卻滯留在傳統(tǒng)模式中，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，缺乏創(chuàng)新精神和實踐性，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“高智低能”的現(xiàn)象。小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)生涯的起始階段也是重要階段，它影響著學(xué)生未來的思維發(fā)展和走向。因此我們要注重小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，提倡以實踐為主的數(shù)學(xué)教育模式。本文從認(rèn)識實踐能力和如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的實踐能力兩方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革有著一定的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 實踐能力

一、認(rèn)識實踐能力

實踐能力是人類生活和發(fā)展必不可少的一種基本素質(zhì)。理論知識是我們思想的結(jié)晶，而實踐能力就是升華結(jié)晶的鑰匙；它能有效的幫助人類適應(yīng)環(huán)境并促進(jìn)人類的進(jìn)步和發(fā)展。而對于小學(xué)生而言，實踐能力就是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，如加減乘除或分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與實際生活情況相結(jié)合，用于解決實際問題或完成實際任務(wù)的能力。實踐能力對于數(shù)學(xué)學(xué)科是十分重要的，因為數(shù)學(xué)本身就是一種解決人類生活問題的工具，書面知識只是使用工具的方法，實踐能力才是使用工具的關(guān)鍵。

二、如何在教學(xué)過程中提升學(xué)生的實踐能力

（一）采用“引導(dǎo)式”的自學(xué)模式。

現(xiàn)今小學(xué)教育多采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，小學(xué)生易在這種教學(xué)模式下對數(shù)學(xué)失去興趣甚至產(chǎn)生厭煩心理。針對小學(xué)生，我們應(yīng)采取“自學(xué)為主、教學(xué)為輔”的方針，把時間交給學(xué)生，促使他們自我提高，自我發(fā)展。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊會學(xué)習(xí)整數(shù)的除法，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過整數(shù)的乘法，所以，在這部分的教學(xué)中，我就采用了“自學(xué)為主，教學(xué)為輔”的學(xué)習(xí)方法；首先，我給他們一道乘法的例題：小白兔拔了14個蘿卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵？這時我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是會計算的。接著我用舉例的形式給他們講了乘法和除法的關(guān)系：8*7=56則567=8、568=7；3*7=21則213=7、217=3等等。然后我留了這樣一道題給他們：小灰兔拔了42棵蘿卜是小白兔的3倍，小白兔比小灰兔少拔了多少棵？這道例題是根據(jù)那道乘法的改編過來。我要求學(xué)生自己解決這道題。結(jié)果出乎意料的好，很多學(xué)生不僅自己解決了這個問題，還舉一反三解決了許多其他的類似應(yīng)用題。

這種教學(xué)方法能夠有效的增強學(xué)生的判斷力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

（二）團(tuán)隊合作式學(xué)習(xí)

古語云“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)隊合作就是依靠“眾人”的力量來“拾柴”。它可以調(diào)動團(tuán)隊成員的所有資源和才智，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，集思廣益，調(diào)動每個人的主觀能動性，合理利用資源，并自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象。

小學(xué)四年級下冊第二單元學(xué)習(xí)升和毫升。我講述了以下幾點書面內(nèi)容：容器所能容納的多少就是它的容量，液體的容量用升或毫升作單位；從里面量長寬高都是一分米的正方體容器的容量是1升。在上完這堂課時，我布置了一個實踐作業(yè)：全班學(xué)生自由組合成小組，自己動手制作一個長方體容器，根據(jù)今天講的正方體容器的體積計算方法計算自己小組制作的長方體體積。這個任務(wù)就是依靠團(tuán)隊合作來實現(xiàn)的，需要學(xué)生之間完美配合，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和能力。后來，學(xué)生們完成的很好，他們將平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識靈活的應(yīng)用在這次的任務(wù)中，合理分工，各自負(fù)責(zé)任務(wù)的一部分，體現(xiàn)出他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

團(tuán)隊合作加劇了學(xué)生之間的競爭力、提高了學(xué)生的積極性，同時又加強了他們的合作能力和動手能力，更有利于學(xué)生將書面的理論的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實踐能力。

（三）采用多元化教學(xué)手段

所謂多元化教學(xué)即采用各種不同的、新穎的教學(xué)手段。小學(xué)生還處在好奇、好動的階段，對他們的教學(xué)不應(yīng)一味的采取單一的、枯燥的教學(xué)方式，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利、有效進(jìn)行。 。

小學(xué)五年級學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)前接觸了自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)；對于負(fù)數(shù)這個概念還比較陌生首先，我告訴他們負(fù)數(shù)是比零還要小的數(shù)。然后我給他們準(zhǔn)備了測試水溫的溫度計，另外準(zhǔn)備了三盆水，一盆開水，一盆涼水，一盆冰水。我用溫度計分別量了三盆水的溫度，教他們認(rèn)識溫度計。然后帶學(xué)生去室外用溫度計測試了室外氣溫零下二攝氏度；教學(xué)生正確理解負(fù)數(shù)的含義。另外，在第二次上課時，我給學(xué)生播放了有關(guān)這個實驗的小視頻，請他們仔細(xì)觀察了實驗的過程，然后我又準(zhǔn)備了實驗材料現(xiàn)場給學(xué)生模擬了實驗，請個別同學(xué)親身體驗了實驗過程。 通過這種有趣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了極大地提高。再比如，再給學(xué)生上簡單的整數(shù)乘法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是記不住乘法口訣，為了讓他們更好的掌握乘法表，我組織了“乘法接龍游戲”即許多學(xué)生圍成一圈，前一個學(xué)生說“九九乘法表呀，7*8=？”讓下一個學(xué)生回答，依次接龍，比賽誰回答的又快又準(zhǔn)。

這種多元化的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的動手能力和對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對提升學(xué)生的實踐能力有很大的幫助。

結(jié)語：實踐能力是一個學(xué)生能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的提升是廣大數(shù)學(xué)教育者不容忽視的責(zé)任和義務(wù)，本文重點介紹了三種在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升學(xué)生實踐能力的方法，對推動現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作有著積極意義。

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