李洪波　胡穎　郭梅芳

【摘要】班主任是高校學(xué)生教育管理隊(duì)伍中的重要組成部分，是學(xué)生班級(jí)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者、教育者和指導(dǎo)者，他們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。各地高校的班主任隊(duì)伍普遍存在“認(rèn)識(shí)不到位、管理力度不大、管理手段與方法有待改進(jìn)、隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展不平衡、班主任的素質(zhì)有待提高”等問題。計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)新地提出“傻瓜計(jì)劃”和“大數(shù)據(jù)午餐會(huì)”等策略和計(jì)劃，讓老師和學(xué)生增進(jìn)溝通，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成效顯著。

【關(guān)鍵詞】高校 班主任 實(shí)踐 成效

一、班主任的定義及工作職責(zé)

班級(jí)是高校教學(xué)和管理工作的基本單位，是大學(xué)教育的重要陣地之一，它所起到的教育作用是難以估量的。班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，如果說，班級(jí)是一個(gè)家庭，那么班主任就是“家長”，協(xié)調(diào)科任教師共同建設(shè)班級(jí)這個(gè)“家園”。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，起決定作用的是班主任的責(zé)任感和協(xié)調(diào)能力，他/她指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。在教學(xué)過程中，班主任既是實(shí)踐者，又是協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者。

綜上所述，班主任是高校學(xué)生教育管理隊(duì)伍中的重要組成部分，是學(xué)生班級(jí)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者、教育者和指導(dǎo)者，他們的主要任務(wù)有以下幾個(gè)方面：

（一）做好學(xué)生思想政治教育工作。組織班級(jí)的政治學(xué)習(xí)，開展各種有針對(duì)性、適合學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)，幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。指導(dǎo)班級(jí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，聽取教師對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的反映，及時(shí)向教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求，協(xié)助做好考試相關(guān)工作，教育學(xué)生端正考試態(tài)度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）營造良好的班集體氛圍。指導(dǎo)建立班、團(tuán)組織，做好班級(jí)干部的選拔、培養(yǎng)和考核，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我管理、自我約束和自我教育的能力；引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成文明進(jìn)步、積極向上的良好風(fēng)尚。

（四）負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù)管理。掌握學(xué)生情況，包括家庭、思想、學(xué)習(xí)、興趣、心理等方面，教會(huì)學(xué)生正確看待和處理挫折。做學(xué)生的知心朋友，有針對(duì)性地安排與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)習(xí)困難、生活困難和心理困惑的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)心和幫助。

（五）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃。以大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃為載體，有針對(duì)性地與學(xué)生談話掌握個(gè)性、愛好、特長以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)科偏好等基本情況，并根據(jù)不同情況提出符合實(shí)際的指導(dǎo)性意見。

二、高校建設(shè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍的重要性

班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教育部制定的《班主任條例》中規(guī)定，班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)。班主任在教育教學(xué)過程中必須始終堅(jiān)持教書育人，既要教書又要育人，在老師中起標(biāo)兵作用。建設(shè)高校高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，對(duì)高校高水平建設(shè)有積極意義，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)起催化作用。

高校應(yīng)該創(chuàng)造條件為班主任獲取工作信息和資料提供方便，幫助班主任了解國際國內(nèi)形勢(shì)、黨和國家的方針政策以及學(xué)校有關(guān)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，鼓勵(lì)并支持班主任結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作開展科學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生教育的新思路和辦法。

近年來，各地高等院校采取多種措施加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得明顯成效，同時(shí)也存在以下幾方面的問題，一是班主任對(duì)本職工作認(rèn)識(shí)不到位、管理力度不大、管理手段與方法有待改進(jìn)；二是班主任隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展不平衡；三是班主任的素質(zhì)有待提高。

三、廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院建設(shè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍的具體策略

廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育軟件學(xué)院（以下簡稱“計(jì)算機(jī)學(xué)院”）同樣面臨當(dāng)前各高校班主任隊(duì)伍建設(shè)中遇到的困難和問題。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生性格普遍比較“宅”，極少主動(dòng)找老師交流，計(jì)算機(jī)專業(yè)的班主任老師負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目較繁重，也少有時(shí)間、機(jī)會(huì)找學(xué)生談話，班主任與班上的同學(xué)缺乏交流。對(duì)此，計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)新地提出策略和計(jì)劃，讓老師和學(xué)生增進(jìn)溝通，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)成績提高，具體做法與計(jì)劃如下：

（）班主任整頓學(xué)風(fēng)——“傻瓜計(jì)劃”

“傻瓜計(jì)劃”是計(jì)算機(jī)學(xué)院在2014年提出關(guān)于班主任工作的創(chuàng)新計(jì)劃，是在過去在原有工作基礎(chǔ)上的進(jìn)步、提煉，在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)椴僮骱唵?、易于普及，所以稱之為“傻瓜計(jì)劃”。該計(jì)劃主要由三個(gè)部分構(gòu)成，第一部分，由班主任和座談老師主持的主題班會(huì)，共有48場(chǎng)；第二部分，院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教務(wù)辦和學(xué)工辦老師組隊(duì)的課堂巡視小組，共有48組；第三部分，后進(jìn)生談話安排，共計(jì)208人次。

學(xué)院全體班主任必須按要求完成“傻瓜計(jì)劃”，履行計(jì)劃的情況納入班主任工作考核內(nèi)容。該計(jì)劃主要由四個(gè)部分組成，分別是“會(huì)、巡、談、寄”，具體如下：

1.“會(huì)”，即是所有班級(jí)統(tǒng)一時(shí)間由班主任開展主題班會(huì)，任課老師到場(chǎng)，就學(xué)生關(guān)心的問題、現(xiàn)階段教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。每學(xué)期至少兩次。在主題班會(huì)之前，由院長召開班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。

2.“巡”，即是統(tǒng)一規(guī)劃安排班主任在指定時(shí)間巡查班級(jí)的課堂情況。查看學(xué)生是否曠課、遲到、早退、帶早餐或零食進(jìn)教室、是否前排空座以及違反課堂紀(jì)律。如果有上述情況出現(xiàn)，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)在《巡課記錄表》上做好記錄，并及時(shí)告知年級(jí)輔導(dǎo)員。班主任和輔導(dǎo)員對(duì)曠課、遲到、早退等學(xué)生進(jìn)行談話，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不曠課、不遲到、不帶早餐進(jìn)教室，盡量在前排就座，共同創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.“談”，即是一名班主任+一名輔導(dǎo)員+一名后進(jìn)生，三個(gè)人面對(duì)面交談，了解掛科原因及學(xué)生的疑問，真實(shí)逐一記錄在《談話記錄表》上。談話并非僅僅是為談話而談話，更不是批評(píng)，而是開導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生明白自己目前的曠課、厭學(xué)等問題繼續(xù)發(fā)展下去將會(huì)帶來怎樣的惡果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)改正行為習(xí)慣。談話內(nèi)容包括：指出目前存在的曠課或者掛科等問題、分析問題出現(xiàn)的原因、探討解決辦法。通過談話引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)自己的問題所在，同時(shí)，制定學(xué)習(xí)追趕計(jì)劃并寫保證書。

4. “寄”，即是把《談話記錄表》郵寄到學(xué)生家里，讓學(xué)生家長及時(shí)了解情況，將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，讓班主任、輔導(dǎo)員與家長形成合力，用家庭的愛和管教來督促后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

（二）班主任特色活動(dòng)——“大數(shù)據(jù)午餐會(huì)”

午餐研討會(huì)（brown bag seminar/session）是指在午餐時(shí)間進(jìn)行的培訓(xùn)或信息共享會(huì)。國外一些高校經(jīng)常會(huì)辦午餐研討會(huì)，大家一邊吃著午飯，一邊聽教授們談最新的研究項(xiàng)目進(jìn)展、新興課題，吃飽肚子的同時(shí)，腦袋也充實(shí)了不少。午餐研討會(huì)通常持續(xù)一到兩個(gè)小時(shí)，采用講座、演示或研究人員的發(fā)言等形式，多數(shù)都是一些教授介紹他們正在進(jìn)行的研究。研討會(huì)上一般還會(huì)就某個(gè)話題進(jìn)行討論。

為切實(shí)幫助班主任了解當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果，搭建師生間良好的溝通橋梁，計(jì)算機(jī)學(xué)院從2015年開始舉辦“大數(shù)據(jù)午餐會(huì)”，每逢雙周邀請(qǐng)班主任和學(xué)生代表共進(jìn)午餐，互相交流，互相學(xué)習(xí)。班主任們需要付出更多的勞動(dòng)和智慧來準(zhǔn)備午餐會(huì)上的內(nèi)容，他們會(huì)分享國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，展示多年來研究的成果和收獲，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力以及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，會(huì)上經(jīng)常開展熱烈的討論。

四、廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院建設(shè)高素質(zhì)班主任隊(duì)伍初見成效

（一）學(xué)院開展的學(xué)風(fēng)整頓計(jì)劃效果明顯，學(xué)生基本能自覺遵守課堂紀(jì)律，不曠課、不遲到、不早退、不帶早餐進(jìn)教室。遲到率由往年的12.67%降為3.42%；缺勤率降為1.83%。畢業(yè)率和授予學(xué)士學(xué)位率由2014年的88%上升至2015年的95%，7點(diǎn)漲幅，這是班主任辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

（二）師生溝通密切，學(xué)生愿意主動(dòng)和班主任溝通，暢談想法，也能更充分地理解任課老師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)班主任心存感激，師生關(guān)系日漸融洽。

（三）學(xué)院院長親自擔(dān)任班主任，全體院領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師都爭當(dāng)班主任，為建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍提供了有力的支持和充足的師資。全院的班級(jí)建設(shè)百花齊放，各班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

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