田佳

【摘要】文章對(duì)高中作文教學(xué)存在的問題及其原因進(jìn)行了分析，著重介紹了提高學(xué)生寫作水平的途徑和技巧方法，以期對(duì)高中作文教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 途徑 技巧

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。目前，高中作文教學(xué)過程中存在的一些問題，不利于學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)的提高。

一、高中作文教學(xué)存在的問題及其原因

（一）高中作文教學(xué)存在的問題

目前，大多數(shù)高中生的作文語(yǔ)言假、大、空，并且完全是套話。缺乏真正的情感和對(duì)生活細(xì)致地觀察和深入地思考，也缺乏這個(gè)年齡段應(yīng)有的想象力，作文顯得死板、程式化，抄襲現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫作文會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間并且努力之后作文的分?jǐn)?shù)提高也不會(huì)太大，還不如花時(shí)間在其它知識(shí)點(diǎn)上。所以，大多數(shù)學(xué)生寫作文缺乏興趣只能湊字?jǐn)?shù)，作文對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說猶如一潭攪也攪不動(dòng)的死水。

（二）高中作文教學(xué)存在問題的原因

1.從學(xué)生的角度講。

大多數(shù)學(xué)生寫作文都有敷衍心理。在高中不管是文科生還是理科生，都認(rèn)為作文是最不需要花功夫的。因?yàn)槲目朴姓巍v史、地理要背，理科有物理、化學(xué)、生物要算，而作為語(yǔ)文教師也不會(huì)做硬性規(guī)定，所以大多數(shù)學(xué)生只會(huì)應(yīng)付了事。

2.從教師的角度講。

（1）教師自己對(duì)寫作文沒有興趣：現(xiàn)在很多語(yǔ)文教師對(duì)寫作都沒有興趣，寫作是需要花時(shí)間、花精力、花心思慢慢沉淀才會(huì)有結(jié)果的事情。所以，很多教師往往沒有這個(gè)毅力。教師不喜歡寫作，肯定也無法引導(dǎo)學(xué)生喜歡寫作，肯定也沒有興趣寫下有水準(zhǔn)的作文來給學(xué)生做示范。

（2）教師不夠重視作文教學(xué)：作文教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間、精力多，但是收效甚微。因此，很多教師愿意抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀。

（3）在作文教學(xué)中教師著重傳授寫作技法：教師在作文輔導(dǎo)時(shí)往往會(huì)側(cè)重于審題、謀篇布局、開頭、中間、結(jié)尾，這樣就使學(xué)生的作文顯得死板僵化而缺少了靈氣。

（4）作文教學(xué)的隨意性：大多數(shù)教師的作文教學(xué)都沒有遵循系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)的原則，大多數(shù)語(yǔ)文教師在每次考試之后順便評(píng)講作文，作文教學(xué)隨意性很大。

（5）教師批改作文的時(shí)間長(zhǎng)、效率較低：很多語(yǔ)文教師一般擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，批改兩個(gè)班的作文基本上會(huì)耗時(shí)一周左右的時(shí)間。有的教師為了趕時(shí)間，趕進(jìn)度，往往也是應(yīng)付性的寫幾句評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生作文水平的提高幫助不大。

二、提高學(xué)生作文水平的途徑

1.提高學(xué)生的書寫水平：學(xué)生寫得一手漂亮的字無疑會(huì)為作文分?jǐn)?shù)增光添彩。在班上篩選出字寫得比較潦草的學(xué)生，每天定量地讓他們練習(xí)一下書寫，持之以恒會(huì)收到顯著的效果。在每一次的考試中專門設(shè)有書寫分，書寫漂亮的適當(dāng)加分，給予鼓勵(lì)。書寫潦草的適當(dāng)扣分，以引起重視。

2.提高學(xué)生的寫作興趣：興趣的提高主要是以活動(dòng)為依托，以精神鼓勵(lì)為主。班級(jí)上可以開展各種各樣的活動(dòng)，如以小組為單位辦手抄報(bào)。這樣，學(xué)生可以收集各種類別的文章增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，同時(shí)，也鍛煉了他們的書寫。又如定期舉行詩(shī)歌散文朗誦比賽。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的語(yǔ)感，從而提高寫作水平。再者，教師也可以帶領(lǐng)班上的學(xué)生編輯期刊，每一期教師確定一個(gè)主題，面向班上全體同學(xué)征集，把優(yōu)秀的文章編輯成冊(cè)打印出來分發(fā)給班上每一位同學(xué)，這也從很大程度上提高了學(xué)生寫作的積極性。

3.讓學(xué)生體味生活：讓學(xué)生感受大自然繽紛絢麗、變幻多姿的色彩。思考周圍的人和發(fā)生的事。多看新聞多讀書，盡可能思考社會(huì)人生。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把平時(shí)的所想所思記下來，這也是一筆很可觀的作文素材。

4.增加閱讀量：除了語(yǔ)文教材之外，我們應(yīng)該多讀課外書，拓展知識(shí)面，增加閱讀量，以便積累更多的寫作素材，提升自己的文化修養(yǎng)，從而避免“書到用時(shí)方恨少”。同時(shí)，教師也要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物。在讀書的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要做摘抄，并隨時(shí)記錄自己的心得。這樣，在寫作文的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手。

5.背誦優(yōu)秀的段、篇、章：背誦看似拙笨但卻是一種效果很明顯的提升語(yǔ)言水平的重要方法。教師可以讓學(xué)生背誦課內(nèi)的精彩段落和篇章的同時(shí)，也要求學(xué)生背誦一些課外的優(yōu)秀文章和句子，并且一定要熟背，才能做到融會(huì)貫通，化為己用。

6.熟知作文的寫作技巧

（1）擬好標(biāo)題。

作文標(biāo)題就好像眼睛，是給閱讀者的第一印象。因此，為了能給讀者留下深刻印象，能夠快速抓住讀者的心，有一個(gè)好的標(biāo)題無疑會(huì)給作文添彩不少。同時(shí)，一個(gè)好的作文標(biāo)題能夠言簡(jiǎn)意賅的、準(zhǔn)確無誤地概括作文的中心，讓讀者一目了然。要想寫出一個(gè)非常有文采的標(biāo)題，我們可以運(yùn)用高中階段所學(xué)的修辭手法，也可以平時(shí)積累一些好的標(biāo)題。當(dāng)然，巧設(shè)一些懸念也不失為一種好的方法。

（2）寫好開頭。

作文的開頭可以引用一些名言名句、優(yōu)美的古、現(xiàn)代詩(shī)詞以及平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句。這樣，讀者就會(huì)眼前一亮。如果在作文的開頭能夠用一些排比句的話也會(huì)極大地增強(qiáng)表達(dá)效果，讀起來也非常有韻律感。在作文的開頭還可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹩柧湟砸鹱x者的思考和興趣，讓讀者有讀下去的欲望。

（3）結(jié)尾必須與開頭相照應(yīng)。

首尾相互呼應(yīng)能夠更好地點(diǎn)題，抓住作文的中心，從而使作文的結(jié)構(gòu)更加地完整。

作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，與高中語(yǔ)文的其它知識(shí)點(diǎn)有著相輔相成的作用。作文教學(xué)可以推動(dòng)閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)也可以推動(dòng)作文教學(xué)，這二者缺一不可。因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平，系統(tǒng)性的循序漸進(jìn)地推進(jìn)作文教學(xué)，巧妙地利用時(shí)間加強(qiáng)作文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生多看、多思、多寫，盡可能多地品味生活。同時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是想方設(shè)法地提高學(xué)生的寫作興趣。通過師生的共同努力，相信寫作文已不再是難事。