蒲友松

【摘要】初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中生學(xué)習(xí)中難點(diǎn)，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅會(huì)遇到英語(yǔ)單詞而且還會(huì)遇到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而其中英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在初中英語(yǔ)測(cè)試中英語(yǔ)閱讀占很大的比例，初中英語(yǔ)閱讀成績(jī)的提高不僅需要掌握好一定數(shù)量的單詞，還需要掌控好英語(yǔ)閱讀技巧，初中生英語(yǔ)成績(jī)不好必定會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因此要想提高初中生英語(yǔ)成績(jī)就必須從怎樣提高初中生英語(yǔ)閱讀能力出發(fā)，找到一個(gè)提高閱讀成績(jī)的突破口，只有這樣才可以提高初中英語(yǔ)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)閱讀 能力 提高 分析 策略

英語(yǔ)閱讀能力的高低直接影響到英語(yǔ)成績(jī)的好壞，但是通過(guò)對(duì)目前初中生英語(yǔ)整體教學(xué)分析我們發(fā)現(xiàn)，初中生英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果不盡人意，這其中最主要的原因就是原有較為落后的英語(yǔ)教學(xué)方式影響的，過(guò)去初中教師過(guò)分重視英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)詞組的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在嚴(yán)重的不足，需要采取科學(xué)合理的方式對(duì)其進(jìn)行全面改善。

一、初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1、閱讀技巧掌控能力太差

多數(shù)初中生在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀中，都是按部就班按照順序進(jìn)行閱讀，先看文章后做題，一些英語(yǔ)閱讀技巧很難應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這時(shí)致使英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)存在一定的滯后性。一些優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中往往會(huì)將精讀和泛讀的學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合，并且在整個(gè)閱讀中還會(huì)穿插略讀、尋找中心詞中心句以及猜詞的技巧，實(shí)踐證明，靈活運(yùn)用這些技巧可以提高初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的靈活性。

2、不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

不良的閱讀習(xí)慣主要是因?yàn)槌踔猩喿x量和知識(shí)面較為狹窄，多數(shù)學(xué)生知識(shí)在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行閱讀，很少看一些課外閱讀，所以說(shuō)他們的英語(yǔ)閱讀技巧掌控能力太差，閱讀思維能力欠缺。部分學(xué)生只滿足于對(duì)文章表面理解，在閱讀的過(guò)程中不能準(zhǔn)確的找出文章的核心內(nèi)容以及問(wèn)題的答案，這些不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣嚴(yán)重影響了初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效率。所以要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)轉(zhuǎn)必須要訓(xùn)練初中生總覽英語(yǔ)全文的能力，通過(guò)對(duì)文章段落的總結(jié)找出文章核心。

二、怎樣提高初中英語(yǔ)閱讀能力分析

1、改變?cè)杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度

在原有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中因?yàn)榻處熀苤匾曈⒄Z(yǔ)單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)生習(xí)慣性的將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，但是英語(yǔ)閱讀的成績(jī)占英語(yǔ)總成績(jī)不少的份額，要是平時(shí)英語(yǔ)閱讀能力太差，便不可能很好的掌握英語(yǔ)閱讀技巧，在英語(yǔ)閱讀得分上肯定會(huì)有一定的困難。要想提高英語(yǔ)閱讀能力，首先就是轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，在平時(shí)的訓(xùn)練中增加對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，另外教師也需要在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，例如，在平時(shí)的英語(yǔ)測(cè)試重點(diǎn)講授英語(yǔ)閱讀，告訴學(xué)生英語(yǔ)閱讀有哪些技巧需要掌握，另外可以讓初中生準(zhǔn)備一個(gè)閱讀單詞集錯(cuò)本，要求他們將平時(shí)的英語(yǔ)閱讀中遇到英語(yǔ)閱讀難點(diǎn)和重點(diǎn)記錄下來(lái)，可以在早讀的時(shí)候進(jìn)行閱讀加深印象。

2、積累大量的詞匯

積累大量的詞匯，是為了達(dá)到擴(kuò)大詞匯量的目的，英語(yǔ)閱讀文章是有一個(gè)個(gè)句子組成的，而句子是由每個(gè)單詞組成的，要是學(xué)生不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞，那么必定會(huì)影響對(duì)整篇英語(yǔ)閱讀的理解，所以說(shuō)要想提高英語(yǔ)閱讀能力，首先要積累大量的詞匯，我們可以針對(duì)的去記憶一些英語(yǔ)閱讀中常常出現(xiàn)的一些轉(zhuǎn)折性或者總結(jié)性的詞語(yǔ)，舉個(gè)例子，在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知道一些總結(jié)性的句子會(huì)有“綜合上所述，我們可以得知。。。。。?！边€有一些轉(zhuǎn)折性的句子“這件事應(yīng)該這么做，但是。。。。。?！逼鋵?shí)在英語(yǔ)閱讀中對(duì)這些總結(jié)性和轉(zhuǎn)折性詞語(yǔ)的掌握也很重要，如，“IN a word”“ Think about”等等，這些轉(zhuǎn)折性以及總結(jié)性詞語(yǔ)的掌握一定要讓學(xué)生掌控好。

3、掌握閱讀技巧

掌握英語(yǔ)閱讀技巧，首先要掌握好需找中心詞的能力，掌握尋找中心詞可以提高初中生預(yù)測(cè)文章含蓄意義的能力。在教學(xué)過(guò)程中要將這幾點(diǎn)融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，第一，猜測(cè)詞語(yǔ)，將英語(yǔ)閱讀中的句子投影到屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)猜出屏幕上英語(yǔ)閱讀句子的大體意思。第二，找出中心詞和主題句在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生自己找出中心詞和主題句，以此增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中心思想的掌控能力，例如，可以給學(xué)生一份測(cè)試題，讓學(xué)生做試卷中的英語(yǔ)閱讀題，在做的過(guò)程中要求學(xué)生找出閱讀中的中心詞和主題句。第三點(diǎn)，推測(cè)作者的思想，有些文章作者并不是直接表達(dá)自己的情感，有可能用一個(gè)中立的態(tài)度去看待某件事，所以在對(duì)作者情感的掌控上會(huì)存在一定的難度，這時(shí)就需要學(xué)生具有推測(cè)作者思想的能力，學(xué)生要認(rèn)真的閱讀文章，分析作者思想感情。例如，在一篇作者持有中立態(tài)度的文章中，學(xué)生可能不太容易掌握作者的情感，這時(shí)教師可以交給學(xué)生一些閱讀技巧，如可以從一些可以看出作者情感的句子入手，分析作者所持有的態(tài)度，還可以從文章最后一段進(jìn)行分析，看一下作者對(duì)整個(gè)事件持有怎樣的觀念，以此找出作者所持有的態(tài)度，是贊成、反對(duì)還是保持中立，

另外初中生同樣也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，要提高動(dòng)手記筆記的能力，要既是整理英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中要勤翻筆記加深印象。

結(jié)束語(yǔ)：

就目前初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)情況來(lái)看，初中生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)不容樂(lè)觀，要想改變這一現(xiàn)狀，需要教師在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要重視對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生一定要注重掌握英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)技巧，另外有必要的話可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)閱讀重點(diǎn)單詞記錄本，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行記錄，以此來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣。

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