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基于慕課的高職“人力資源管理”課程改革探索

2015-05-30 10:48周雅琴
求知導(dǎo)刊 2015年16期
關(guān)鍵詞:慕課人力資源管理高職

周雅琴

摘 要:隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟,以及平板電腦、智能手機等智能終端的進一步普及,人們隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)獲取所需知識成為可能,以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)在已成為全社會關(guān)注的熱點話題。當(dāng)前,以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)在傳統(tǒng)教育界引發(fā)了一場規(guī)模龐大的“教育革命”。高職“人力資源管理”課程也應(yīng)順應(yīng)時代趨勢,開展基于慕課的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:高職;慕課;人力資源管理

作為高職院校,如何充分運用慕課的先進技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源,對傳統(tǒng)教學(xué)進行變革和創(chuàng)新,變被動為主動,化挑戰(zhàn)為機遇,是高職教育工作者們必須破解的難題。本文順應(yīng)時代趨勢,以高職“人力資源管理”為例,深入探討這門課程教學(xué)基于慕課改革的相關(guān)問題。

1.高職“人力資源管理”課程的特點和教學(xué)現(xiàn)狀

高職“人力資源管理”是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科,它主要傳授學(xué)生人力資源管理的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能,使學(xué)生掌握人力資源管理的基本概念,熟悉人力資源管理及其各環(huán)節(jié)的作用,能夠用人力資源管理的方法、工具和技巧解決現(xiàn)實生活中的管理問題。然而在實際教學(xué)中,該課程還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,難以擺脫“填鴨式”的教學(xué)弊端,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性,老師創(chuàng)新教學(xué)理念,改革教學(xué)方法的積極性也不高,最終導(dǎo)致的是課堂效率低下,教學(xué)效果也不盡如人意。

2.基于慕課對高職“人力資源管理”傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革的意義

(1)慕課極大豐富了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。要真正學(xué)好“人力資源管理”課程,掌握相關(guān)理論和必要技能,學(xué)生就一定要有政治、經(jīng)濟、法律、社會以及管理等相關(guān)理論和學(xué)科的知識儲備,而這些知識在有限的課堂上,受到時間和任課教師的閱歷限制,而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,慕課幾乎接通著海量的知識信息,而且能夠方便快捷地被學(xué)生搜索和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參加慕課學(xué)習(xí),不斷吸收和積累相關(guān)知識,構(gòu)建起以問題解決和個人需要為核心的知識結(jié)構(gòu),有了這種知識結(jié)構(gòu)的支撐,學(xué)生對“人力資源管理”課程會有更深刻的認識,繼而將這種認識運用于實踐,最大程度地提升自己的人力資源管理能力。

(2)當(dāng)前,越來越多的高校正在開始建設(shè)屬于自己的慕課教育平臺。慕課能提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率。如果高職院?!叭肆Y源管理”課程也搭建一個慕課教學(xué)平臺,就可以充分利用慕課的便捷性和即時反饋性特點,在慕課平臺上發(fā)布課程信息、課程內(nèi)容,組織在線討論、測試和評估。同時,通過采用先進技術(shù)手段分析慕課后臺數(shù)據(jù),可以幫助老師清楚掌握學(xué)生“人力資源管理”課程的學(xué)習(xí)情況,從而在課堂上做到更有針對性地教學(xué),由此大大提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率。

(3)慕課有利于促進基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)改革。教師可以將相關(guān)慕課作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié),要求學(xué)生在課堂外先“聽課”,課堂內(nèi)則圍繞具體的人力資源管理問題進行深入的分享、交流和探討,真正實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。一方面,這一模式將促進教師從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者,使教學(xué)變得更加有效;另一方面,學(xué)生通過學(xué)習(xí)先進課程,接受最前沿的人力資源思想和理論知識,再參與班級討論和互動,加之教師在旁的點播和啟發(fā),他們自身的潛力和興趣被激發(fā)出來,也更有利于其自主性、個性化學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到真正的樂趣。

(4)慕課可緩解專業(yè)技能型教師資源短缺的局面?!叭肆Y源管理”課程對任課教師的專業(yè)技能和實踐能力的要求特別高,但很多任教該課程的教師比較缺乏實踐經(jīng)驗。要解決這個難題,一來讓這些老師去企業(yè)參加人力資源管理掛職鍛煉或頂崗實習(xí),不斷積累實踐經(jīng)驗,提高實踐技能,二來聘請來自企業(yè)一線且具備豐富實踐經(jīng)驗的專家授課,但后者難度較大。而現(xiàn)在在眾多慕課平臺上,來自企業(yè)一線的,具有豐富實踐經(jīng)驗的教師或?qū)<议_設(shè)的有關(guān)人力資源管理課程較多,因此,任課教師可以先自己查找、比較及選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)慕課資源,再將其推薦給學(xué)生,學(xué)生足不出校門就可得到具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的名師指導(dǎo),這也極大緩解了專業(yè)技能型教師資源短缺的局面。

(5)慕課使老師和學(xué)生共成長。在當(dāng)前的教育大背景下,慕課教學(xué)模式對高校教育的影響會進一步加大,甚至?xí)拐麄€教育系統(tǒng)發(fā)生巨大的變革。在慕課教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能達到知識傳授的作用,其所具有的視覺效果還能吸引學(xué)生的興趣,在一定程度上來說,這已遠遠超過了傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書所能帶給讀者的學(xué)習(xí)體驗。

迄今為止,慕課平臺上大部分課程是免費的,老師和學(xué)生登錄與人力資源有關(guān)的慕課平臺,參與學(xué)習(xí)和互動,共同學(xué)習(xí),共同成長,共同提高,在慕課上學(xué)習(xí)著、充實著、快樂著并幸福著。

參考文獻:

[1]樊 非.基于 MOOC 的高職人力資源管理專業(yè)技能課程改革探索[J].中外企業(yè)家,2014(30).

[2]張 科.慕課時代高校師生互動模式改革探析[J].人力資源管理,2014(12).

(作者單位:湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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