王榮軍
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說,作文是語文教師教學(xué)的一大難題。為了學(xué)好寫作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。為此,在新課改要求下,為了使學(xué)生的作文得到新的突破,在作文教學(xué)中,盡量讓學(xué)生從身邊之事寫起,寫出自己熟悉的人和事,使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上,表達(dá)出真情實(shí)感,這樣,學(xué)生的作文才會(huì)越寫越靈活,并逐漸達(dá)到新課程的要求,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
1. 注重學(xué)生的閱讀積累
作文教學(xué)除了要讓學(xué)生多寫多練之外,還要讓學(xué)生多閱讀多積累。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣,廣擷博采并學(xué)以致用,定能筆下生輝。
(1)選擇合適的閱讀書籍。現(xiàn)在的書五花八門,因此,教師應(yīng)在書籍的選擇上給學(xué)生一些合理的建議。①選擇可以拓寬自己知識(shí)領(lǐng)域并提高語文整體素質(zhì)的書籍。②根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可推薦閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等。③緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果,教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物,并讓學(xué)生閱讀報(bào)紙上的相關(guān)報(bào)道。
(2)指導(dǎo)讀書方法,提高閱讀效 果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書,在閱讀中提高觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,做到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合,這樣可以在思想認(rèn)識(shí)和語言積累等方面有所收獲。俗話說,好記性不如爛筆頭,教師應(yīng)要求學(xué)生把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來。
(3)讀書激勵(lì)。開展課外閱讀匯報(bào)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,展示學(xué)生的摘錄本,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過這些方式,讓學(xué)生提高興趣,感受成功的喜悅,提高語文素養(yǎng)。
2.注重讀寫結(jié)合
閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí),提高認(rèn)識(shí),還可以學(xué)習(xí)寫作方法,大量閱讀材料可以成為學(xué)生習(xí)作的范例。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,才能把從讀中學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,形成技能,使學(xué)生閱讀和寫作能力都得到提高。
要做到讀寫結(jié)合,一是要多讀書。不僅要廣泛閱讀,還要多讀優(yōu)秀的篇章段落,做到理解消化,最好能熟讀成誦,通過琢磨咀嚼,逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個(gè)積累的過程,必須達(dá)到善讀的水平,養(yǎng)成善讀的習(xí)慣,才能使學(xué)生通過閱讀提高表達(dá)能力和寫作能力。在語言表達(dá)方面,通過閱讀積累好詞佳句、學(xué)習(xí)連詞成句、連句成段、連段成篇的寫作技巧。在思想表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物、思考問題、表情達(dá)意的方法,從而增長(zhǎng)見識(shí)、擴(kuò)大眼界、陶冶情感、提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力和想象能力,將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會(huì)仿寫。小學(xué)階段的作文,既要放手讓學(xué)生去寫,又要嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,逐步使學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣,無論寫什么都要求表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。
3.注重與其他學(xué)科相結(jié)合
教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課,而且要注意同其他學(xué)科的結(jié)合,抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫作。如,在上綜合實(shí)踐課“冷拼盤”或“縫布包”時(shí),教師在講解完操作要領(lǐng),學(xué)生獨(dú)立完成操作以后,教師應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生用筆把這個(gè)過程記錄下來。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的有趣的事,感受特別深,可以布置學(xué)生寫題目為《第一次xxx》的作文,加上教師的精心指導(dǎo),學(xué)生寫起來特別順手。
還可以將作文指導(dǎo)教學(xué)與音樂結(jié)合,采用音樂導(dǎo)情的方法,借用音樂渲染課堂氣氛,活躍課堂生活,使學(xué)生“耳悅”“心悅”。上課前,教師可以根據(jù)寫作題材的需要,選擇相應(yīng)的音樂來渲染氣氛,把學(xué)生帶進(jìn)美妙景象中,讓學(xué)生感受強(qiáng)烈。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《我的媽媽》時(shí),我讓學(xué)生飽含深情地唱《世上只有媽媽好》 《燭光里的媽媽》等歌曲,筆下的媽媽的形象就會(huì)豐滿、感人。
總之,教師要善于觀察、尋找語文與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),利用其他學(xué)科的素材,服務(wù)于作文教學(xué),讓學(xué)生用心去描繪豐富多彩的課堂生活,感受學(xué)習(xí)的快樂。
4.注重家、校結(jié)合
提高學(xué)生的寫作水平,不僅僅是學(xué)校的事,更不是語文教師一人的任務(wù)。所以,教師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,引起家長(zhǎng)的重視,讓家長(zhǎng)和老師攜起手來共同擔(dān)負(fù)指導(dǎo)、幫助孩子寫作的責(zé)任。首先,要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性,給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境,多陪孩子逛逛書店,引導(dǎo)孩子選購(gòu)一些他自己喜歡閱讀的書籍;其次,在家庭中要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語言交流環(huán)境,多和孩子說說話,交流一些雙方耳聞目睹的事情,從而達(dá)到語言訓(xùn)練的目的;還有就是鼓勵(lì)孩子把平時(shí)的所見所聞?dòng)涗浵聛恚ㄟ^一些親子互動(dòng),讓孩子樂于記,樂于寫,回到學(xué)校后,孩子就可以把日記改寫成作文。這樣一來,孩子的觀察、交流、寫作習(xí)慣就日積月累地養(yǎng)成了,見識(shí)增長(zhǎng)了,寫作水平自然會(huì)有較大的提高,可謂是一舉多得。
小學(xué)作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦、復(fù)雜的工作,但是只要教師具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,做一個(gè)教育有心人,小學(xué)作文教學(xué)就一定能夠取得可喜的效果。
(作者單位:寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)頭營(yíng)鎮(zhèn)沈河小學(xué))