李康

【摘要】隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，人民生活水平的提高，國(guó)家不斷加大對(duì)教育的投入力度，社會(huì)與家庭時(shí)刻關(guān)注著校園教育。當(dāng)代高中學(xué)生的管理應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高中學(xué)生正處于世界觀人生觀價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，特殊的背景下造成了高中學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)行教育體制下出現(xiàn)的管理問(wèn)題，本文通過(guò)調(diào)查分析后針對(duì)現(xiàn)狀提出了一系列的對(duì)策，以提高高中學(xué)生管理機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 管理問(wèn)題 對(duì)策 管理機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0179-01

本文主要通過(guò)羅列出當(dāng)前社會(huì)體制下高中學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)此現(xiàn)象提出具有針對(duì)性的政策，以完善整個(gè)高中教育的管理體制，讓學(xué)生在健康愉快的氛圍中開(kāi)心的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生升學(xué)壓力問(wèn)題

時(shí)代的步伐在快速的前進(jìn)，隨著我國(guó)加入WTO，社會(huì)的發(fā)展形態(tài)演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)全球化。物質(zhì)生活水平的不斷提升，受西方生活方式和價(jià)值取向的影響，中國(guó)學(xué)生普遍出現(xiàn)早熟現(xiàn)象。對(duì)于高中學(xué)生這個(gè)特殊的群體，正是世界觀人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是高中學(xué)生在這個(gè)階段面臨著升學(xué)考試，是人生成長(zhǎng)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家庭和社會(huì)各界對(duì)其成長(zhǎng)給予了高度的關(guān)注，使得他們承受著巨大壓力，學(xué)生的心理狀況近年來(lái)成為學(xué)校教育改革過(guò)程當(dāng)中迫切解決的問(wèn)題。

2.缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)

當(dāng)代高中生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭成長(zhǎng)當(dāng)中備受關(guān)注。這些溫室里的花朵從小衣食無(wú)憂(yōu)，許多家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，造成了這部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了高中學(xué)生管理。比如在集體活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，怕苦怕累不參加集體勞動(dòng)。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)校教育和管理過(guò)程當(dāng)中，要時(shí)刻灌輸學(xué)生要養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品質(zhì)。但是由于這些九零后的家長(zhǎng)們過(guò)分的溺愛(ài)孩子，讓他們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，家庭教育的漏洞嚴(yán)重阻礙了學(xué)校管理活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越依賴(lài)信息化，科技水平的提高，計(jì)算機(jī)的普及是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也成為了推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的核心力量。互聯(lián)網(wǎng)的普及最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓學(xué)生擁有同樣的機(jī)會(huì)來(lái)享受教育資源，尤其是對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)正處于一個(gè)大量接受信息知識(shí)的階段，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)就可以最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在高中學(xué)生的管理過(guò)程當(dāng)中也存在著許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上信息龐雜，而高中生身心尚不成熟，導(dǎo)致其在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中迷失了自我，價(jià)值觀出現(xiàn)偏頗，情感淡化，甚至出現(xiàn)暴力行為，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)的發(fā)展。因而，如何有效規(guī)范管理高中生網(wǎng)絡(luò)生活，成為亟待破解的難題。如學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，沉迷于網(wǎng)上色情或暴力信息的問(wèn)題。

二、高中學(xué)生管理問(wèn)題的解決對(duì)策

1.開(kāi)展體育活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力

針對(duì)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲及負(fù)面信息的現(xiàn)象，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，幫助學(xué)生盡快走出誤區(qū)。面對(duì)高中生這樣一個(gè)特殊的群體，他們面臨著升學(xué)的壓力，有些人認(rèn)為從網(wǎng)絡(luò)中可以幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力。其實(shí)緩解壓力的方式有許多，學(xué)校可以多開(kāi)展一些文體活動(dòng)。比如說(shuō)班級(jí)籃球賽，足球賽，拔河比賽等等。這些體育活動(dòng)可以有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，做到勞逸結(jié)合，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐表明，良好的學(xué)習(xí)效率離不開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)，因此無(wú)論是對(duì)于剛剛步入高中校園的學(xué)生還是即將參加高考的應(yīng)屆生，相關(guān)管理部門(mén)都要開(kāi)展好體育活動(dòng)共。與此同時(shí)，高中生正處于世界觀人生觀價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，學(xué)習(xí)不僅僅只重視數(shù)理化學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣和愛(ài)好。比如說(shuō)可以開(kāi)展豐富多樣的學(xué)習(xí)興趣班，比如說(shuō)美術(shù)興趣班，素描班，聲樂(lè)舞蹈班等，還可以成立一些興趣學(xué)會(huì)，學(xué)生只有擁有了良好的興趣和愛(ài)好，業(yè)余時(shí)間才不會(huì)去做一些違法亂紀(jì)的事情。通過(guò)成立興趣班和興趣小組的形式可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成全方位的人才。

2.重視學(xué)生的生理以及心理教育

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為社會(huì)和家庭關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生普遍存在早熟的情況。不少高中生出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，早戀一直都是整個(gè)中國(guó)教育體制當(dāng)中較為敏感的話(huà)題，同時(shí)高中生正處于生理和心里成長(zhǎng)的時(shí)期，對(duì)異性充滿(mǎn)了好奇。這種情感的釋放與年齡的成長(zhǎng)不相吻合，如果不加以糾正將會(huì)釀成大錯(cuò)。因此學(xué)校家庭之間要進(jìn)行充分的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。對(duì)于那些已經(jīng)有早戀現(xiàn)象或者是處于萌芽階段的學(xué)生要給予正確的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理健康的教育，幫助同學(xué)們形成正確的觀念。早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)有很大部分原因源自于對(duì)異性的好奇，因此加強(qiáng)學(xué)生的生理教育可以幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，與此同時(shí)生理健康的教育還可以幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，并且能夠健康的成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通

當(dāng)代高中生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，因此從小就養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，缺乏吃苦耐勞的精神。學(xué)生是培養(yǎng)人才的地方，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是良好道德品質(zhì)的塑造過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，吃苦耐勞是必備的品質(zhì)。因此學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的溝通，使得雙方達(dá)成共識(shí)。與此同時(shí)還可以開(kāi)展夏令營(yíng)或者是參觀紅色基地的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育體制的不斷完善，高中學(xué)生管理已經(jīng)取得了初步成效。但是仍然存在著許多問(wèn)題，本文主要根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)羅列出當(dāng)前存在的問(wèn)題并給予相應(yīng)的對(duì)策。當(dāng)然這僅僅只是鳳毛麟角，但是只要經(jīng)過(guò)全體教育同仁的共同努力，不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)創(chuàng)造高中學(xué)生的管理帶來(lái)美好的明天。

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