黎明梅

【摘要】經(jīng)過多年的研究與總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我們的初中教學(xué)中存在大量的不足與問題，主要問題集中于教學(xué)方法不當(dāng)，例如，只重視灌輸式教學(xué)而忽視啟發(fā)式教學(xué)、混淆“提問教學(xué)”與“啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)”、不能將“講課”，“備課”，作業(yè)三者有效的結(jié)合起來等等。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于給學(xué)生提供實(shí)用的數(shù)學(xué)工具，幫助學(xué)生掌握用數(shù)學(xué)思維思考問題的方法。無論何時(shí)何地，數(shù)學(xué)都存在，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科對我們有重要的影響，因此，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);問題;對策

良好的教育體系不僅關(guān)系到我國的教育教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系著國家綜合能力的高低，然而，我國的現(xiàn)代化教育起步晚，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)在一些方面存在些許問題，只有正視問題，承認(rèn)不足，才能有效及時(shí)的解決這些問題，才能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文對當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要的分析，然后針對這些問題的特點(diǎn)，提出了一些建設(shè)性意見及對應(yīng)的措施。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)教學(xué)方式存在問題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)方式的選擇不利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo);不能給學(xué)生提供親身實(shí)踐、獨(dú)立自主、自主思考、交流合作的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)老師做了大部分本該學(xué)生自己動(dòng)手辦的事兒，例如，根據(jù)題意列提綱，畫幾何圖類的數(shù)學(xué)題，教師總是直接把解題的方程式寫在黑板上，把解題的輔助圖畫在黑板上，害怕學(xué)生曲解題意，或者是不按著自己的教學(xué)步伐走，然而這種的會(huì)限制學(xué)生的思維，摧殘學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展與提高學(xué)。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中沒有形成穩(wěn)定、有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性、完整性更強(qiáng)，主要表現(xiàn)在教材知識的邏輯聯(lián)系上，通常課本前半部分的知識是后半部分知識的鋪墊;然后表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技巧方法上，新技能的形成必須借助于學(xué)生原來掌握的學(xué)習(xí)手段與方法、認(rèn)知目的與方式，因此，一旦學(xué)生達(dá)不到掌握前面所學(xué)內(nèi)容的要求，不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、掌握知識，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的中斷，很多學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)遠(yuǎn)落后于班集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度。一些學(xué)生會(huì)因掌握知識、技能不系統(tǒng)而沒有獲得必要的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為系統(tǒng)完整的

學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。長此以往，一部分學(xué)生會(huì)在不知不覺中喪失自信心，積極性，更有甚者，很多學(xué)生會(huì)因此一蹶不振，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)中師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

學(xué)生是教育教學(xué)中的主體，教師是教育教學(xué)中的主導(dǎo)者，教學(xué)不僅僅是教師的教更是學(xué)生的學(xué)，良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，與教學(xué)質(zhì)量的提高。教師傳道授業(yè)，學(xué)生以學(xué)為己任，如果師生之間缺乏應(yīng)有的尊敬、親、愛就無法順利進(jìn)行教育與教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師過分重視那些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)頗有天賦的學(xué)生而輕視那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)稍吃力的學(xué)生，所以，師生關(guān)系冷漠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)針對的只是所謂的優(yōu)等生，會(huì)進(jìn)一步拉大學(xué)生間學(xué)習(xí)水平的差異，挫傷中等以下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與熱情。經(jīng)過對各初中數(shù)學(xué)教學(xué)的觀察研究不難看出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生之間平等友愛的關(guān)系有待提高，;師生之間親善友愛、互相尊重亟須提高。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的對策

（一）教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好、打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

所謂興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較之其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說難度較大，且較枯燥，如何提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？其實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很多，例如，積極組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大賽：把同學(xué)們分成不同的組，組間同學(xué)之間可以相互討論，然后進(jìn)行數(shù)學(xué)知識競答大賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅;充分發(fā)揮趣味學(xué)習(xí)的作用，例如，在學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，教師可以讓大家動(dòng)手用紙板剪出“等邊三角形”、“不規(guī)則三角形”、“全等三角形”然后比較他們之間的異同，得出所得結(jié)論。待學(xué)生培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣后，教師要幫助自己的學(xué)生打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是一蹴而就的事兒，而是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程，教師要監(jiān)督學(xué)生能夠在初中階段起就重視數(shù)學(xué)基本概念，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。教師要能根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特征與初中生的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)的興趣后就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就愿意主動(dòng)探尋神奇的數(shù)學(xué)世界。

（二）用活數(shù)學(xué)教材，形成新的技能技巧

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠創(chuàng)造性的使用教材，要能夠?qū)滩倪M(jìn)行加工創(chuàng)造，融入實(shí)際生活的元素。例如，在講“園”這一課時(shí)，教師可以把同學(xué)們喜歡的籃球，乒乓球，足球等實(shí)物帶進(jìn)課堂，在講解中配合實(shí)物的直觀展示，讓學(xué)生親身觀察理解、掌握園的性質(zhì)、特征。為了提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師在講課時(shí)要能夠提綱契領(lǐng)并突出重點(diǎn)、堅(jiān)持講解與啟發(fā)相結(jié)合、要能夠條理清晰，層次分明、要避免灌輸式教學(xué)等等。上課時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)知識間的內(nèi)在邏輯與聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)方法的根本內(nèi)容是思考，學(xué)生只有學(xué)會(huì)思考，才能學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，才能形成新的學(xué)習(xí)技能與技巧。

（三）營造和諧的班級氛圍，建立良好的師生關(guān)系

新課程改革要求教師具有新時(shí)代的教育觀念，所以數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“所有學(xué)生都獲得發(fā)展”的教育理念，建立平等友愛、和諧的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是師生互動(dòng)、交往、共同進(jìn)步的過程。教師要積極發(fā)揮其引導(dǎo)的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，并營造一個(gè)和諧友愛的班級氛圍，讓同學(xué)們在自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，在相互幫助中掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)存在的問題，我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，然后積極地尋找解決問題的方法，我們的教育對象關(guān)乎著國家的前景與未來，在新課標(biāo)下，我們要更新自己的教育觀念、正確看待我們的初中生、從他們的身心特點(diǎn)出發(fā)，正確實(shí)施數(shù)學(xué)教育，為國家、社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才，提高我國的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高我國的綜合國力。

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