劉潔

【摘要】活動課程指的是學校在常規(guī)的授課教學活動以外為學生開設的與課堂教學內容有關、形式生動活潑、空間限制較小的課外活動?！队⒄Z課程標準》也指出“開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道”。開展英語活動課程是英語學習的另一種重要方式，也是對課堂英語教學有效的補充和延伸。在形式多樣的活動中，每一位學生都是活動的參與者，學生在輕松、愉悅的心情下學習，必然對英語學習產生積極的情感態(tài)度。

【關鍵詞】活動 興趣 實踐 經驗 主體

一、活動課程的含義及特點

活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程。是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程?；顒诱n程的思想最早可追溯到法國教育思想家盧梭的“自然教育思想”。盧梭認為教育的作用不是告訴學生某個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理，主張將兒童放歸大自然，在自然界中通過鍛煉、勞動、觀察事物來發(fā)現和學習。美國的教育家杜威是活動課程的代表人物。他認為：傳統(tǒng)的學科分得過細，同實際生活的距離較遠，更忽視了兒童的興趣和需要，主張“教育即生活”、“兒童中心”、“做中學”分科課程，強調通過游戲、活動作業(yè)、手工、烹調、表演和實驗等來獲得與社會相適應的經驗，而教師則是知識學習的參謀和顧問。

相對于學科課程而言，活動課程具有以下優(yōu)點：第一，重視學生的需要與興趣，尊重學生的主體性，有利于學生學習的主動性、積極性的發(fā)揮；第二，強調教材的心理組織，有利于學生在與文化，與科學知識的交互作用的過程中，獲得人格的不斷發(fā)展；第三，強調實踐活動，重視學生通過親身體驗獲得直接經驗，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；第四，重視課程的綜合性，主張以社會生活問題來統(tǒng)合各種知識，有利于學生獲得對世界的完整認識。

活動課程的特點可以概括為：第一，經驗性。注重通過經驗的獲得與重構來學習；第二，主體性。尊重學生的主動精神并以此作為教學的出發(fā)點與目標；第三，綜合性。打破傳統(tǒng)的學科框架，以生活題材為學習單元；第四，鄉(xiāng)土性?？梢越Y合不同地區(qū)的特點選擇與開展活動。

二、開展中學英語活動課程的有效途徑

相對于學科課程而言，活動課程指的是學校在常規(guī)的授課教學活動以外為學生開設的與課堂教學內容有關、形式生動活潑、空間限制較小的課外活動。《英語課程標準》也指出“開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道”。開展英語活動課程是英語學習的另一種重要方式，也是對課堂英語教學有效的補充和延伸。在形式多樣的活動中，每一位學生都是活動的參與者，學生在輕松、愉悅的心情下學習，必然對英語學習產生積極的情感態(tài)度。開展中學英語活動課程的有效途徑主要有以下幾點：

1.設立英語角。英語角的英語稱謂是English corner，是指為提高英語口語，而進行的一種英語口語練習活動。舉辦時間多在周末，也有在晚上舉行的。場所基本在室外（如公園，廣場，校園等）。隨著通訊和網絡的快速發(fā)展，出現了電話英語角和網上英語角，通過一對一英語對話等形式，將英語愛好者聚集在一起練習口語。學?？梢越Y合自身情況通過開辟一定區(qū)域設立空間英語角或通過建立QQ群或微信等方式建立網絡英語角。

2.建立英語興趣小組。興趣是學生的內驅力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣是學好英語的關鍵。當前，我國中學英語學習語言環(huán)境差別較大，學生學習英語的興趣也差別較大，長此以來，會導致一部分學生成績偏差，影響正常的課堂教學。中學英語的教學活動立足于現實，著眼于學生未來的學習和發(fā)展，僅靠課堂教學遠不能滿足學生學習英語的需要，應樹立大課堂的教學觀，課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸。建立英語興趣小組，積極調動學生的學習興趣，是當前中學英語教學的重要內容。

3.開展豐富多彩的活動。英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語語言的能力，這種能力只有在活動中才能培養(yǎng)起來，開展豐富多彩的活動，充分發(fā)揮寓教于樂的作用是學生喜愛的一種學習方式。通過舉辦“英語周”活動，舉辦了各種各樣活動，比如英語演講比賽、英語小品比賽、英語話劇表演等等，為興趣各異的同學搭設了展示各自才華的舞臺。通過三屆英語周的舉辦，使“英語周活動”成為學校一年一度的藝術節(jié)的活動亮點。

4.建立網絡電子平臺。隨著網絡的快速發(fā)展，網絡高效、快捷的特點深受年輕人的喜愛。當前微博、微信成為年輕人喜愛的交流平臺。如何使學生喜愛的交流方式為教學服務，這是當前中學教學中一個重要的問題，許多學校都在積極探索有效的途徑和方法。網絡電子平臺可以是班級博客、班級郵箱或班級主頁等。教師的作用是管理者和參與者，最大限度保證互動即時、有效反饋。教師設計的內容以課本為軸心，呈多向輻射，覆蓋相關領域知識，學習者可以即時獲得的相關主題的大部分資料。這既是語言能力的培養(yǎng)過程，也是知識積累過程。

三、結語

中學開展英語活動課程，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生語言運用能力；有利于發(fā)揮學生主體能動性，讓學生成為積極主動和富有創(chuàng)造性學習的主人，有利于學生今后的發(fā)展和學習。也就是說，只有將英語學習從課內延伸到課外，不斷豐富英語課堂的內容和形式，最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣，才能調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)他們學好英語的自信心，取得好的教學效果。