陸琪柳

【摘要】目前在高職高專當(dāng)中開展早讀課的學(xué)校雖然不多，但是早讀課作為英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充，它發(fā)揮著課堂教學(xué)無法替代的作用。因此，在高職高專的英語教學(xué)中開展早讀課是提高英語教學(xué)的有效途徑

【關(guān)鍵詞】英語早讀課 效果 方法

學(xué)校通過開設(shè)早讀課，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴大聲說英語，彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的缺憾。針對(duì)早讀課的現(xiàn)狀以及以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我就提高早讀課的效果提出以下幾個(gè)建議：

一、修改早讀課方案并認(rèn)真切實(shí)落實(shí)

1.為了規(guī)范早讀課的秩序，在早讀課方案中應(yīng)明確提出嚴(yán)禁班主任或輔導(dǎo)員利用早讀課開展與早讀無關(guān)的事情，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，教務(wù)處有權(quán)對(duì)該教師做出相應(yīng)處分。在方案中應(yīng)該明確帶班教師（班主任或輔導(dǎo)員）及科任教師的工作職責(zé)。帶班教師負(fù)責(zé)所帶班級(jí)學(xué)生的出勤記錄，并督促學(xué)生大聲朗讀；科任教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)領(lǐng)讀員，并隨時(shí)觀察領(lǐng)導(dǎo)員的領(lǐng)讀情況，適時(shí)調(diào)整領(lǐng)讀策略；為了避免科任教師無暇顧及各個(gè)班級(jí)的領(lǐng)讀情況，建議每個(gè)科任教師只能同時(shí)監(jiān)管五個(gè)教學(xué)班。

2.在早讀課開課前一個(gè)星期，召集所有負(fù)責(zé)早讀課的帶班教師以及科任教師學(xué)習(xí)早讀課方案。英語教研室組長(zhǎng)需向老師們重點(diǎn)介紹英語早讀課的重要性、考核方法，明確各個(gè)老師的工作職責(zé)以及工作量結(jié)算方法；并告知帶班教師需向?qū)W生傳達(dá)早讀方案的主要內(nèi)容。

二、科任教師要精心挑選并培養(yǎng)領(lǐng)讀員

1.每個(gè)班級(jí)都應(yīng)挑選出兩名領(lǐng)讀員。根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，有些班級(jí)只有一個(gè)領(lǐng)讀員，當(dāng)領(lǐng)讀員生病或請(qǐng)假后該班就無人領(lǐng)讀，而科任教師又無法抽身領(lǐng)讀，該班就處于不早讀的狀況。因此，一個(gè)班有2個(gè)領(lǐng)讀員就可以避免這種情況的發(fā)生。

2.領(lǐng)讀員應(yīng)該具備較好的領(lǐng)讀技巧以及較高的英語水平。領(lǐng)讀員的英語水平?jīng)Q定了他是否能勝任領(lǐng)讀工作。因?yàn)楦呗毶挠⒄Z基礎(chǔ)較差，因此，必須有一個(gè)英語水平較高的學(xué)生才能帶領(lǐng)大家將英語讀出來。

3.教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)領(lǐng)讀員。教師們挑選出來的領(lǐng)讀員一般都是英語基礎(chǔ)較好，比較受同學(xué)們喜歡的學(xué)生。但是，領(lǐng)讀工作持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，在領(lǐng)讀過程中也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，因此，教師需要交給領(lǐng)讀員一些處理問題的方法和領(lǐng)讀技巧。比如：在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)拿著書卻不讀書的情況。遇到這種情況時(shí)，領(lǐng)讀員可以走到該同學(xué)旁邊，大聲領(lǐng)讀或者通過眼神交流，以此來提示該同學(xué)。如果這些方法都沒有效果，那么在課堂上先不要和這位同學(xué)計(jì)較，下了早讀課以后可以先跟老師說明情況，下一次課的時(shí)候由老師來督促這位同學(xué)?？迫谓處熞惨嵝杨I(lǐng)讀員，要提前做好領(lǐng)讀的準(zhǔn)備工作；在領(lǐng)讀過程中可以采用多種方式來領(lǐng)讀。

三、帶班教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣

1.帶班教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)早讀課的紀(jì)律。在早讀課開課之前，帶班教師就應(yīng)該向?qū)W生介紹早讀課的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們上早讀課時(shí)不能遲到、早退；每一節(jié)早讀課都應(yīng)做好考勤，并不定時(shí)向?qū)W生公布考勤情況。

2.要求學(xué)生進(jìn)到教室以后就要打開書本早讀。從開課第一周開始，每節(jié)早讀課帶班教師都要要求學(xué)生進(jìn)到教室后自覺打開書本大聲朗讀。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)到教室以后都是開始吃早餐，等到領(lǐng)讀員開始領(lǐng)讀才會(huì)停下嘴邊的工作。良好的習(xí)慣對(duì)早讀課的開展有著非常重要的作用。

3.不能過分依賴領(lǐng)讀員。早讀時(shí)間為30分鐘，領(lǐng)讀員領(lǐng)讀時(shí)間以15分鐘為宜，剩下的時(shí)間應(yīng)該由同學(xué)們自由地朗讀或者背誦課文。在開課的前2周，帶班教師要鼓勵(lì)同學(xué)們自由朗讀課文，否則就會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)讀員不領(lǐng)讀就沒有學(xué)生讀書的現(xiàn)象。只是跟著領(lǐng)讀員讀書是無法達(dá)到早讀課的效果，同學(xué)們必須自己放聲朗讀或者背誦才能達(dá)到早讀效果。

四、科任教師需精心挑選早讀內(nèi)容

1.早讀內(nèi)容可與英語B級(jí)的聽力相聯(lián)系。英語的聽和說密切聯(lián)系，只有聽沒有說的英語是啞巴英語，只有說沒有聽是說不出好英語的。而英語的B級(jí)聽力部分對(duì)話居多，內(nèi)容淺顯易懂，可以通過對(duì)話練習(xí)來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；此外，學(xué)生也可以通過早讀課來復(fù)習(xí)英語B級(jí)的聽力內(nèi)容，充分利用時(shí)間來為考試做準(zhǔn)備。

2.在上課期間提前告知學(xué)生早讀內(nèi)容?？迫谓處熆梢蕴崆耙粋€(gè)星期告知學(xué)生下一個(gè)星期的早讀內(nèi)容，讓領(lǐng)讀員和所有學(xué)生都有心理準(zhǔn)備，避免因老師沒有指定早讀內(nèi)容，領(lǐng)讀員到了早讀時(shí)又沒有做好準(zhǔn)備，出現(xiàn)早讀課不知道讀什么的現(xiàn)象。在告知早讀內(nèi)容以后，科任教師應(yīng)先在課堂上領(lǐng)讀一兩遍，告訴學(xué)生們斷句的地方，讓大家在課本上做好標(biāo)記，同時(shí)著重講解難懂難記的單詞和詞組，為早讀課的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

3.適時(shí)地考核學(xué)生的早讀效果。早讀課是在早讀結(jié)束的最后一周進(jìn)行口語隨堂考試，考試內(nèi)容由科任教師指定。由于考核期比較長(zhǎng)，因此最終的口語考試并不能促進(jìn)早讀課的進(jìn)行。因此，科任教師可以利用平時(shí)的早讀時(shí)間，隨機(jī)抽查一些同學(xué)進(jìn)行檢查。

綜上所述，我們?cè)诳吹接⒄Z早讀課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性的同時(shí)，不應(yīng)忽略早讀課堂管理和執(zhí)行中存在的問題，我們應(yīng)該根據(jù)問題對(duì)癥下藥，采取多種方法和多種渠道保證英語早讀課的進(jìn)行，切實(shí)有效的開展早讀課。

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