摘 要：21世紀(jì)是信息化革命的時(shí)代，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新時(shí)代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地豐富專業(yè)課程設(shè)置，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源更好地確立課程體系和專業(yè)課程群。同時(shí)，還需要有目的地對(duì)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的選修課程加以建構(gòu)，形成交叉性的、多學(xué)科的、寬泛性的選修課程。并對(duì)課程內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地貼近時(shí)代的需求。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)模式 定位解析 數(shù)字時(shí)代

[基金項(xiàng)目：湖北文理學(xué)院2011年校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘211人才培養(yǎng)模式下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向課程體系創(chuàng)新實(shí)踐研究”（JY201131）]

一、前 言

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是設(shè)計(jì)專業(yè)人員利用視覺符號(hào)比如插圖、文字和標(biāo)志等平面視覺符號(hào)向?qū)Ψ絺鬟f一些信息的設(shè)計(jì)專業(yè)，它主要的作用是起到傳播和推廣的功能，因此常被稱為是平面設(shè)計(jì)。由于它涉及的領(lǐng)域眾多，如雜志、報(bào)紙上的各種平面廣告，道路兩旁的燈箱及廣告板等都在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域之內(nèi)。在設(shè)計(jì)學(xué)中，它的主要內(nèi)容包括有：廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、印刷版面設(shè)計(jì)、企業(yè)形象標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)張貼設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)和產(chǎn)品外包裝設(shè)計(jì)等等。通過這些平面視覺符號(hào)的設(shè)計(jì)，能夠給人留下非常深刻的印象，就傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，主要是培養(yǎng)平面廣告設(shè)計(jì)人才。

現(xiàn)如今的21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)正進(jìn)行著信息化革命對(duì)傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，主要方式是傳達(dá)靜態(tài)的圖像文字和標(biāo)志等信息，多是采取以印刷為主的方式，但這種圖像和文字信息互相交互的設(shè)計(jì)方式的所占的數(shù)量也越來越多，同時(shí)在數(shù)字化時(shí)代還出現(xiàn)了一些與以往不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，因?yàn)橐酝f的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才與新時(shí)代背景要求下的復(fù)合型和高素質(zhì)人才之間還存在一定的差距，所以不能很好地滿足市場(chǎng)的需求。在這種情況下，需要對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行重新的定位和調(diào)整，使之適應(yīng)新的市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展。在這種情況下，對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育方案進(jìn)行定位解析，是很有必要的。我們需要在現(xiàn)有的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程專業(yè)體系的基礎(chǔ)上從創(chuàng)新課程內(nèi)容和完善專業(yè)課程體系設(shè)置這兩個(gè)方面來對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和實(shí)踐，以數(shù)字化時(shí)代變化了的市場(chǎng)需求來重新定位視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程。

二、傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的情況分析

從目前我國的視覺傳達(dá)專業(yè)在高校中的專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置多是由專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程以及設(shè)計(jì)實(shí)踐這三塊構(gòu)成的，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置上，又以廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及書籍設(shè)計(jì)等為主，一般情況下數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)占的課時(shí)量比較少，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門新的學(xué)科隨之出現(xiàn)了。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的是在影視數(shù)字編輯和制作、動(dòng)畫圖案設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)開發(fā)等方面具有專業(yè)性的人才。在娛樂游戲產(chǎn)業(yè)方面尤其突出數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。此外，它也和視覺設(shè)計(jì)傳達(dá)專業(yè)有著緊密的聯(lián)系，也存在著一定的復(fù)合型和交叉性。但是，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在如何結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，在更好地滿足社會(huì)需求和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需求方面還需要進(jìn)行思考和研究，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才培養(yǎng)也需要有清晰的目標(biāo)和定位，需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求來培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方面的人才，培養(yǎng)出能夠符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

（二）在社會(huì)需求方面的認(rèn)識(shí)不全面。

隨著數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)帶來了挑戰(zhàn)和沖擊，與此同時(shí)，也為新市場(chǎng)和新產(chǎn)業(yè)的開發(fā)帶來了新的契機(jī)。舉個(gè)例子，在出版業(yè)上，傳統(tǒng)的出版社在傳統(tǒng)印刷版雜志的基礎(chǔ)上還推出了網(wǎng)絡(luò)電子版雜志。隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)和出版的不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)了新的產(chǎn)物，比如在日常生活中人們使用比較廣的電子書。電子書的出現(xiàn)，改變了人們以往的閱讀習(xí)慣，使廣大讀者可以隨時(shí)隨地地閱讀所需要的信息，但是在高校的專業(yè)課程教學(xué)中，還沒有將電子書的設(shè)計(jì)理論和相關(guān)的軟件教學(xué)納入到專業(yè)課課程體系中。這樣培養(yǎng)出來的人才很難滿足社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

（三）專業(yè)課程體系設(shè)置不完善。

近些年來，我國有的院校在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程上增設(shè)了數(shù)字化藝術(shù)課程，這是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而作出的課程調(diào)整，但在實(shí)踐中所增加的課程相較于傳統(tǒng)的課程，所占的比例仍比較少，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系還不完善，專業(yè)課程體系的設(shè)置還無法實(shí)現(xiàn)很好地將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他的課程融合和滲透。因此，高校還需要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上來更好地設(shè)置視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更加科學(xué)和系統(tǒng)的專業(yè)課程體系，更好地實(shí)現(xiàn)資源整合。

三、新視野下培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的目標(biāo)

（一）明確視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求和期望。主要的研究方向是以二維和三維的圖像、文字傳達(dá)為主的。設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要滿足傳統(tǒng)的多方面需求，如包裝、書籍、廣告以及企業(yè)形象等。因此，作為高校來說，需要結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，深化對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)課程的開發(fā)和設(shè)置，需要努力構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)科體系，凸顯專業(yè)課程的傳承性和延續(xù)性，努力形成獨(dú)具特色的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

（二）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才要重視培養(yǎng)創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。

我國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定了針對(duì)高校人才培養(yǎng)所提出的對(duì)專業(yè)、層次、類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化的辦法，有助于多學(xué)科的相互融合和交叉。因此，需要培養(yǎng)的人才具有比較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠綜合應(yīng)用各種不同學(xué)科的知識(shí)。尤其是在創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)中，需要重視對(duì)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，以更好地滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展和規(guī)劃對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求。

（三）努力培養(yǎng)高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，學(xué)習(xí)不是一勞永逸的。教育要注重樹立人們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和觀念。除了培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才所必備的專業(yè)知識(shí)和技能外，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生其他領(lǐng)域和專業(yè)的知識(shí)，使學(xué)生具有綜合素質(zhì)能力。要讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富思維空間，為培養(yǎng)出更多的具有高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)設(shè)計(jì)人才而不斷努力。

四、新視野下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究

21世紀(jì)是信息化革命時(shí)代，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新時(shí)代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地豐富專業(yè)課程設(shè)置，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源更好地確立課程體系和專業(yè)課程群。同時(shí)，還需要有目的地對(duì)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的選修課程加以建構(gòu)，形成交叉性的、多學(xué)科的、寬泛性的選修課程。并對(duì)課程內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地貼近時(shí)代的需求。

（一）關(guān)注時(shí)代發(fā)展和學(xué)科動(dòng)態(tài)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的概念和事物的出現(xiàn)需要不斷地對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的對(duì)象進(jìn)行拓展和延伸。一般情況下，課程教材與實(shí)際的變化存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，課程教材又需要結(jié)合實(shí)踐的發(fā)展來進(jìn)行設(shè)置。為了更好地解決課程教材與在實(shí)際領(lǐng)域中的脫節(jié)現(xiàn)象，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須關(guān)注時(shí)代發(fā)展和學(xué)科動(dòng)態(tài)，借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及反映當(dāng)前發(fā)展的新的學(xué)術(shù)期刊和前沿動(dòng)態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）重視專業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)和融合。

要重視教師和學(xué)生共同來架構(gòu)專業(yè)課程內(nèi)容，教師要在現(xiàn)有的教授知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對(duì)這門課程的興趣來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使老師和學(xué)生雙方能夠進(jìn)行交流和研究。它所強(qiáng)調(diào)的是參與者的參與度和互動(dòng)性。此外，還需要重視課程內(nèi)容之間的融合，加強(qiáng)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系。

五、結(jié) 語

科技的發(fā)展日新月異，需要不斷拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以時(shí)代的變化來對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行定位和解析，以數(shù)字化時(shí)代變化了的市場(chǎng)需求來重新定位視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程定位，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷完善課程體系設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課程內(nèi)容，更新教學(xué)理念，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和實(shí)踐，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以更好地滿足變化了的社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展所需的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳志權(quán)，湖北文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師。研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。