楊波

好文章的立意應(yīng)該是“人人意中所有，人人語(yǔ)中所無(wú)“，要?jiǎng)e出心裁，同時(shí)也要深，就是能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，勝人一籌，高人一等。立意新穎深刻，可以從以下幾方面入手：

一、將題材放在人生的高度去思考，寫(xiě)出自己最為獨(dú)到的人生見(jiàn)解、感悟。

作文中所敘的事或場(chǎng)景往往是人生歷程中的一個(gè)片段或側(cè)面，必然受當(dāng)時(shí)的時(shí)空、境遇、思想的限制，若能將其放在宏觀人生的高度，往往能突破“小我”看到“大我”，得出新的認(rèn)識(shí)。

例如作文《不要輕易說(shuō)“不”》，文章寫(xiě)的是最普通不過(guò)的日常學(xué)習(xí)生活——某次考試受挫，姐姐鼓勵(lì)自己，自己最終醒悟：“這只是我人生路途中的一次摔倒，如果我不能爬起來(lái)，那才是真正的輸了。摔倒了，站起來(lái)，即使終點(diǎn)沒(méi)了起點(diǎn)也會(huì)在?！弊髡咄炊ㄋ纪?，能突破眼前思及將來(lái)，對(duì)自己的過(guò)去作出深刻的反省，對(duì)自己的未來(lái)作出重新的規(guī)劃，在平常的瑣事中作者看到了人生的積極意義，立意就顯得深刻了許多。

二、在所敘材料的基礎(chǔ)上，推己及人，由個(gè)別到一般，以小見(jiàn)大，升華文章的主題。

大凡優(yōu)秀的作文，往往不會(huì)斤斤計(jì)較于一時(shí)一己的得失，而是用一種悲天憫人的情懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這樣的作品才能呈現(xiàn)出大氣象、大境界。

杜甫由自己的茅屋為秋風(fēng)所破想到“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，就是這種境界的生動(dòng)體現(xiàn)。不少優(yōu)秀作文亦能如此：廣東高考滿分作文《與你為鄰》，寫(xiě)的是“我”與同桌的故事，作者巧妙地點(diǎn)出同桌是農(nóng)民工子女的身份，最后他不得不離開(kāi)回原籍參加高考，作者由此想到了千萬(wàn)個(gè)像同桌一樣身份的人：“在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué)，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動(dòng)著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個(gè)城市的光榮與夢(mèng)想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受更多的困難，不情愿卻又不得不成為‘高考移民的一員，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)······我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們?！边@樣就突破了簡(jiǎn)單表現(xiàn)同桌友誼的主題，立意上有高度。

三、由現(xiàn)象看本質(zhì)，因事見(jiàn)理，寫(xiě)出材料所蘊(yùn)含的哲理意義。

審題立意的過(guò)程，就是考生分析理解、抽象概括的過(guò)程，立意的高低與考生的理解力和思維水平成正比。立意時(shí)，要善于由現(xiàn)象看本質(zhì)，因事見(jiàn)理，寫(xiě)出材料所蘊(yùn)含的哲理意義。

例如江蘇高考的一篇優(yōu)秀作文《綠色生活》，文中塑造了一個(gè)綠色意識(shí)濃郁的“外婆”形象，她的綠色意識(shí)，滲透在生活的每一個(gè)角落，如調(diào)整空調(diào)溫度、垃圾分類、送菜籃子等。文章的主旨并沒(méi)有停留在綠色環(huán)保上，而是從“外婆”的身上看到了更深的哲理：“不論是正當(dāng)壯年還是年逾花甲，不論是在追逐夢(mèng)想還是享受天倫，樂(lè)觀、陽(yáng)關(guān)的綠色心態(tài)應(yīng)該是每個(gè)人的生活主色調(diào)?！庇删G色的環(huán)保的生活方式上升到綠色的心態(tài)的高度。

又如2013年遼寧高考的一篇優(yōu)秀作文《朋友退學(xué)了》，講述的是自己的一個(gè)朋友由于性格的原因，在與老師發(fā)生口角后逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的思想，直至最終不得不退學(xué)的事。作者因事見(jiàn)理，從樸素的故事中挖掘出了其蘊(yùn)含的深刻哲理：“無(wú)論你現(xiàn)在優(yōu)秀與否，都不會(huì)決定未來(lái)，命運(yùn)掌握在你的手中，不要放棄你自己?！?/p>

四、將所寫(xiě)的人和事放在生活中的復(fù)雜關(guān)系或矛盾沖突中，通過(guò)橫向的對(duì)比寫(xiě)出深層次的意義。

以《紅樓夢(mèng)》中“寶玉挨打”為例，一個(gè)暴怒的父親講一個(gè)不成器的兒子痛打一頓，但在曹雪芹的筆下，這一情節(jié)充分展示了多種矛盾沖突：父與子兩種不同精神追求之間尖銳的矛盾，寶玉和賈環(huán)之間的嫡庶矛盾，賈府的內(nèi)部主仆之間的矛盾，等等。由此我們可以體會(huì)出《紅樓夢(mèng)》善于從日常生活事件中概括出深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想意義的驚人的藝術(shù)表現(xiàn)力。

高中作文受實(shí)踐和字?jǐn)?shù)的制約，不肯能像曹雪芹這樣多角度、多側(cè)面充分展示人物間復(fù)雜的關(guān)系或矛盾，但我們可以通過(guò)一兩個(gè)片段展示人物間復(fù)雜的關(guān)系或矛盾，進(jìn)而揭示深刻的主題。例如廣東一篇優(yōu)秀作文《這是常識(shí)，你知道么？》講“我”遇到了一位送兒子開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)因隨地吐痰而被視為“鄉(xiāng)巴佬”的農(nóng)民大叔的故事，通過(guò)“我”與父親、大叔與城里學(xué)生、“我“與城里學(xué)生的沖突對(duì)比，深刻地揭示了這樣的道理：“一個(gè)生于農(nóng)村沒(méi)機(jī)會(huì)受教育的農(nóng)民，他的行為受他的文化所制，沒(méi)辦法要求他符合你們的要求。生活中一些常識(shí)他或許不知道，但是人生中一條常識(shí)是尊重他人?！?/p>

五、將所寫(xiě)的人和事放在一定的社會(huì)背景中，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神

近幾年高考作文從命題指向上命題者越來(lái)越注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注這個(gè)日新月異的時(shí)代，那么廣大學(xué)生亦應(yīng)從個(gè)人學(xué)習(xí)應(yīng)考的狹小圈子里跳出來(lái)，放眼身邊多彩的社會(huì)，感受現(xiàn)實(shí)火熱的生活，用自己的頭腦思考，用自己的筆觸感悟。比較經(jīng)典的例子是上海高考滿分作文《他們》，最大的亮點(diǎn)即在于，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，立意新，字里行間透漏出作者很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。作為一名“90后”的高中生，將目光投向農(nóng)民工子女，在表達(dá)悲憫的同時(shí)不缺尊重，在揭露問(wèn)題的同時(shí)又看到希望，目光敏銳，將主題表達(dá)得中肯深刻，實(shí)屬可貴。

其實(shí)，作文訓(xùn)練的本質(zhì)是思維訓(xùn)練，以思維訓(xùn)練為起點(diǎn)，也以思維訓(xùn)練為終極目標(biāo)。只有自己站在時(shí)代的高度，才能寫(xiě)出獨(dú)特深刻而又新意疊出的佳作。