阮廣紅

內(nèi)容摘要：《送菜升降機(jī)》是哈羅德·品特的“威脅喜劇”的代表作之一。本文擬對(duì)該劇中具有代表性的人物對(duì)話進(jìn)行剖析，旨在揭示語(yǔ)言外殼掩蓋下的人物之間動(dòng)態(tài)的權(quán)力關(guān)系。

關(guān)鍵詞：《送菜升降機(jī)》 會(huì)話 權(quán)力關(guān)系

1、引言

英國(guó)著名劇作家哈羅德·品特是2005年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，他擅長(zhǎng)在密閉的空間內(nèi)用日常對(duì)話營(yíng)造出劍拔弩張的恐怖氛圍。品特的戲劇“以封閉、狹小的空間為背景，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面來(lái)展現(xiàn)復(fù)雜而又含混的矛盾沖突?！?/p>

《送》講的是受雇于一家神秘公司的殺手本和格斯在地下室等待指示。一架送菜升降機(jī)開動(dòng)起來(lái)，兩人把能找到的東西都用升降機(jī)送了上去。但升降機(jī)不斷地下來(lái)，要求更多的東西。他們通過(guò)通話管與上面的權(quán)力者建立了聯(lián)系。當(dāng)格斯到左門去倒水時(shí)，本從通話管接到指令——?dú)⑺赖谝粋€(gè)進(jìn)來(lái)的人——合作者格斯。本文擬對(duì)該劇中具有代表性的對(duì)話進(jìn)行分析，旨在透視隱藏在話語(yǔ)中的動(dòng)態(tài)權(quán)力關(guān)系。

2、動(dòng)態(tài)的權(quán)力關(guān)系

“品特作品中的個(gè)人話語(yǔ)沖突可歸納為：正面的言語(yǔ)交鋒，對(duì)話者相互之間的回避和滑稽模仿?！边@三種沖突在《送》中均有精彩體現(xiàn)。本文將重點(diǎn)探討正面言語(yǔ)沖突和模仿，并從對(duì)例證的分析中論證權(quán)力關(guān)系的動(dòng)態(tài)性。

2.1正面言語(yǔ)沖突

“正面的言語(yǔ)交鋒是指對(duì)話雙方圍繞同一話題展開的沖突，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)短明快，依賴情節(jié)和行動(dòng)?！保╥bid）在《送》劇中這樣的正面交鋒并不常見，伴隨而來(lái)的卻有直接的身體暴力，給人極強(qiáng)的壓迫感和恐懼感。

例（一）：本：去，去點(diǎn)火。/格斯：點(diǎn)什么火？/本：水壺。/格斯：你的意思是點(diǎn)煤氣爐。/本：誰(shuí)的意思？/格斯：你呀。/ 本：（瞇縫著眼睛）你說(shuō)我的意思是煤氣爐，你這話是什么意思？/格斯：怎么，那你是什么意思，煤氣嗎？/本：（強(qiáng)調(diào)）我說(shuō)去給水壺點(diǎn)火，就是給水壺點(diǎn)火。/格斯：給水壺怎么點(diǎn)火？/本：這是一個(gè)比喻格斯：給水壺點(diǎn)火。一個(gè)比喻﹗/格斯：我從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)。/本：給水壺點(diǎn)火！這是習(xí)慣用法！/格斯：我認(rèn)為你說(shuō)錯(cuò)了。/本：（威脅） 你是什么意思？ /格斯：一般都說(shuō)：把壺坐上。

例（一）中，本的主要話語(yǔ)行為是命令、威脅和表達(dá)意見。從表面上來(lái)看，本堅(jiān)持“點(diǎn)水壺”這一表達(dá)法并使用語(yǔ)言實(shí)施威脅，受阻后，這個(gè)表達(dá)之爭(zhēng)演化成了權(quán)力之爭(zhēng)。面對(duì)本的威脅，格斯大膽地進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)并給出了自己的意見，挑戰(zhàn)了本的權(quán)力話語(yǔ)，直至后來(lái)正面沖突白日化，演變成了肢體沖突，格斯才以讓步結(jié)束了這場(chǎng)斗爭(zhēng)。

2.2模仿

話語(yǔ)沖突的另外一種方式是模仿。如凱瑟琳所說(shuō)，“語(yǔ)言在有些情況下是人物為了顯示其權(quán)利或地位而戴上的面具。”（ibid）《送》劇中就有一段有所變異的模仿：例（二）：本：就關(guān)上他身后的門。/格斯：就關(guān)上他身后的門。/本：你就在那兒。/格斯：我就在那兒。（本皺眉頭，按前額）你忘了什么事。/本：我知道。是什么？/格斯：按你的意思，我沒(méi)有掏出槍來(lái)。/本： 你掏出槍——/格斯：是在我關(guān)上門以后。①/本：是在你關(guān)上門以后。②/格斯：這一點(diǎn)，你從來(lái)沒(méi)有忽略過(guò)，你知道。③/本：他看見你在他身后的時(shí)候——④/格斯：我在他身后——

前半段中本占據(jù)了話語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于他的指示格斯只能機(jī)械地模仿和配合?？墒钱?dāng)本漏掉了一步工作程序并被發(fā)現(xiàn)后，他開始方陣大亂并逐漸失去權(quán)力話語(yǔ)。①②中格斯反客為主，由被動(dòng)地重復(fù)本說(shuō)的話到讓本重復(fù)他的話，奪得了話語(yǔ)主動(dòng)權(quán);而③則是對(duì)本的指責(zé)，但本采取了隱忍的態(tài)度，引出新話題息事寧人。這樣一場(chǎng)由本發(fā)起，用以鞏固地位的“工作指示”演變成了“平等對(duì)話”，這可以說(shuō)是格斯作為被挑釁者另一種意義上的成功。

3、結(jié)論

從上文的分析中可以看出，《送》劇中的人物一直以語(yǔ)言為利器展開爭(zhēng)斗：本憚心竭力地使用語(yǔ)言來(lái)爭(zhēng)奪權(quán)力，壓抑格斯的人性并變相地進(jìn)行自我壓迫;格斯用語(yǔ)言有聲地“反思”生存現(xiàn)狀并與本展開激烈的言語(yǔ)斗爭(zhēng)，努力維護(hù)自己的主體性和人格。這兩個(gè)人物之間的關(guān)系不是一成不變的，而是一直處于動(dòng)態(tài)的變化之中。

參考文獻(xiàn)

1.方柏林.哈羅德·品特的語(yǔ)言劇[J]. 山東外語(yǔ)教學(xué)，1996（4）.

2.任俊玉，賀萍.文化創(chuàng)傷視角下哈羅德·品特戲劇闡釋—以《送菜升降機(jī)》為例[J]. 吉林廣博電視大學(xué)學(xué)報(bào)2014（3）

（作者單位：湖北武漢中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院外語(yǔ)系）