吳小玲

[摘要]初中政治學(xué)科承擔(dān)著對學(xué)生進行知識傳授與思想引領(lǐng)的雙重職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想實際，開展珍愛生命探討、法制意識教育、社會實踐調(diào)查、權(quán)益維護研究等專題活動，讓學(xué)生的思想受到震撼，強化對自己言行的約束，同時增強自我教育和自我保護能力。

[關(guān)鍵詞]專題活動政治學(xué)科引領(lǐng)

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）040073

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，在新課程改革背景下，初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，發(fā)揮政治學(xué)科在引領(lǐng)學(xué)生健康成長中的積極作用。筆者在多年的初中政治教學(xué)中嘗試以專題活動為契機，為學(xué)生的健康成長提供服務(wù)，取得了顯著成效。本文將做簡要論述。

一、開展珍愛生命探討活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自我保護經(jīng)驗

生命對每一個人都是非常重要的，處于青春期的初中生對生命真諦的領(lǐng)悟還不夠深刻，厭世情緒、輕生現(xiàn)象時有出現(xiàn)，這就給廣大教育工作者敲響了警鐘。教師必須要在教育教學(xué)中強化對學(xué)生思想的引導(dǎo)，教育他們珍愛生命。在《生命只有一次》的教學(xué)中，筆者開展了珍愛生命探討活動，活動分三個步驟進行。首先引導(dǎo)學(xué)生分析生命的意義，從母親十月懷胎、一朝分娩，到自己牙牙學(xué)語、姍姍學(xué)步，再到當(dāng)前的初中階段，父母經(jīng)歷了多年的辛苦才將自己拉扯大。這樣的闡述重在讓學(xué)生明白，生命的意義寄托了老師、家長、親朋好友的希望，每一個生命不再是孤立的，而是與整個家庭、社會同呼吸、共命運的，以此加深學(xué)生對生命的理解。接下來的活動中，教師要求學(xué)生分析在生活中具有哪些危險因素，從生活中的一些突發(fā)事件、主觀情緒方面的異常表現(xiàn)等角度進行全面分析，并在下一步的活動中論述如何避免生活中的危險隱患，如何保障生命更加健康地成長。在這樣的活動中，學(xué)生不僅加深了對生命真諦的領(lǐng)悟，而且提高了自我保護的意識與能力。青春期的學(xué)生內(nèi)心充滿了冒險、躁動、叛逆的因子，教師要針對學(xué)生的思想實際，進行深入的分析研究，及時發(fā)現(xiàn)各種思想動態(tài)與苗頭，采取針對性的措施進行教育引導(dǎo)與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生化解不良情緒，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活之中，更加健康地成長。

二、開展法制意識教育活動，引導(dǎo)學(xué)生增強遵紀守法意識

法律是學(xué)生的行為準則，但是許多初中生法制意識不強，如果不加以及時的引導(dǎo)和教育，很容易走上歧路。對此，筆者以法制教育活動為契機，拓展思維，創(chuàng)新方式，讓學(xué)生在警示教育活動中加深理解、受到教育，時刻警醒自己要做遵紀守法的青少年。在《法律護我成長》一課教學(xué)中，筆者穿插播放了三個少年犯的懺悔視頻短片，以他們發(fā)自內(nèi)心的懺悔，教育引導(dǎo)學(xué)生明白觸犯法律帶來的后果是極其嚴重的，輕則失去自由，重則剝奪生命。在警示教育之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生認真思考，并談一談自己或同學(xué)身上存在著哪些不良的思想與言行，并做深刻的批評與自我批評。通過這樣的活動，許多學(xué)生清楚地認識到自身存在的問題，對于一些思想隱患有了更為深刻的認識，增強了遵紀守法的意識。筆者還邀請了本校法制副校長、轄區(qū)派出所的警察走進課堂對學(xué)生進行法制教育活動。警察同志運用公安機關(guān)查處的有關(guān)青少年違法犯罪的典型案例，對學(xué)生進行警示教育，其中有打架斗毆致人死亡的案例，有開始小偷小摸最后走上犯罪道路的案例，也有因為好奇而吸毒的案例。這些發(fā)生在身邊的反面案例為學(xué)生敲響了警鐘，極大地增強了學(xué)生遵紀守法的意識。有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生到拘留所、少管所等警示教育基地進行實踐活動，聽取在押人員的現(xiàn)身說法，這樣的教育形式對學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的震撼將會更為明顯。

三、開展社會實踐調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟偉大建設(shè)成就

當(dāng)前，初中生與社會接觸較少，往返于“學(xué)?！彝ァ眱牲c一線，對整個社會的發(fā)展變遷，缺乏直觀、全面的感悟與認識。筆者在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展調(diào)研活動，讓學(xué)生走進社會、走進生活，去直觀生動地感知，為學(xué)習(xí)活動積累豐富素材，加深感悟理解。例如在《萬眾一心奔小康》的教學(xué)后，筆者指導(dǎo)學(xué)生深入社會生活，向自己熟悉的人調(diào)查走訪，上網(wǎng)收集相關(guān)資料，了解本地區(qū)在經(jīng)濟與社會建設(shè)方面取得的偉大成就。在學(xué)生調(diào)研獲得豐富的素材之后，筆者組織學(xué)生進行討論：偉大的建設(shè)成就是在誰的帶領(lǐng)下取得的？為什么能夠取得這么大的成就？學(xué)生紛紛開動腦筋，經(jīng)過熱烈的討論、梳理、總結(jié)，得出“社會主義的優(yōu)越制度”“人民群眾的勤勞智慧”“中國共產(chǎn)黨的有力領(lǐng)導(dǎo)”是經(jīng)濟與社會建設(shè)取得巨大成就的主要因素。這樣的專題活動不僅拓展了學(xué)生的思維空間，而且滲透了愛國主義教育。在《改革開放的新時代》教學(xué)后，筆者組織學(xué)生開展了“我眼中的改革開放”調(diào)查活動，讓學(xué)生與自己的長輩進行交流，聽取他們對改革開放取得的成就的印象感知。從這樣的走訪調(diào)查中，學(xué)生能夠獲得更為直觀的印象，尤其是從自己身邊的變化、條件的改善等方面入手，對改革開放的成就增進了了解。

四、開展權(quán)益維護研究活動，引導(dǎo)學(xué)生提高自我維權(quán)能力

當(dāng)代初中生要具有強烈的自我保護意識，其中維權(quán)意識是重要的組成部分。教師可以通過專題活動，讓學(xué)生創(chuàng)新思維方式，提高自我維權(quán)能力。例如在《消費者的合法權(quán)益受法律保護》教學(xué)后，筆者結(jié)合學(xué)生的實際，引用了“購買偽劣商品致人傷害”的三個不同類型的侵權(quán)案例，要求學(xué)生分小組討論：如果自己是其中的受害者，應(yīng)當(dāng)如何維權(quán)？學(xué)生以小組為單位開展了討論活動，大家積極開動腦筋，集思廣益，以集體的智慧去完善和補充問題的答案。有學(xué)生提出向上級部門反映，也有學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)讓消協(xié)來調(diào)解，還有學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)走司法訴訟程序等等。在這樣開放性的討論交流中，學(xué)生的思維不再受到束縛，創(chuàng)新的火花得以有效激發(fā)，學(xué)生看待問題的層次有了明顯的提升。為了幫助學(xué)生增強自我維權(quán)能力，筆者還要求學(xué)生向自己的父母、親戚宣傳維權(quán)思想，在生活中對一些合法權(quán)益受到侵害的事情，嘗試運用合法的手段進行維權(quán)。這樣的實踐活動對于提高學(xué)生的維權(quán)意識以及增強學(xué)生的維權(quán)能力具有積極的作用。之后有學(xué)生在家庭中尋找到“三無”商品，成功向商家退了貨，也有學(xué)生幫助周圍鄰居開展維權(quán)活動，受到了廣泛好評。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師當(dāng)重視專題活動的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想實際進行拓展延伸，讓專題活動在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮更為重要的作用。

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（責(zé)任編輯袁妮）