張峰 胡安美

【摘要】隨著獨生子女時代的到來，特別是“獨二代”的來臨，黨的教育方針發(fā)生了很多變化。作為肩負著黨的教書育人職責(zé)的教師，在工作中需要適應(yīng)不斷變化的對象和變化的國情，加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)，做好教書育人工作。但在實際工作中，教師卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己變成學(xué)生的對立面，思想教育和引導(dǎo)一再遇到難題。建立良好的師生關(guān)系，順暢的與學(xué)生開展交流，開發(fā)語言技巧成為師生順暢交流的橋梁和做好學(xué)生思想教育工作的必需。

【關(guān)鍵詞】教師 學(xué)生 交流

隨著獨生子女時代的到來，特別是“獨二代”的來臨，黨的教育方針發(fā)生了很多變化。作為肩負著黨的教書育人職責(zé)的教師，在工作中需要適應(yīng)不斷變化的對象和變化的國情，加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)，做好教書育人工作。但在實際工作中，教師卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己變成學(xué)生的對立面，交流出現(xiàn)障礙，思想教育和引導(dǎo)一再遇到難題。時下“三嚴三實”專題教育在我黨的縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中如火如荼的開展，并取得了良好效果。對照學(xué)校的育人工作，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生教育過程中同樣需要做老實人、說老實話、干老實事，這樣教育工作才能事半功倍、落地生花。建立良好的師生關(guān)系，順暢地與學(xué)生開展交流，開發(fā)語言技巧成為師生順暢交流的橋梁和做好學(xué)生思想教育工作的必需。筆者認為現(xiàn)今老師與學(xué)生語言交流中存在較多問題和機會，現(xiàn)整理“三不言”和“四真”與同行交流，不當之處敬請斧正。

一、三不言

1、假話不言

某同事為了督促學(xué)生干好教室衛(wèi)生，就對學(xué)生說今天下午學(xué)校有檢查。結(jié)果學(xué)生累得滿頭大汗，將教室清理的纖塵不染。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)校沒有檢查，連自己的班主任老師都沒有進教室看一眼，更別說表揚之類的榮譽了。于是在以后的工作安排中，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是陽奉陰違、敷衍了事。常年說，一個謊言的開始，要用無數(shù)個謊言去結(jié)束。有時謊言雖然出發(fā)點是善意，但是卻很容易被擊破，并且在學(xué)生中造成老師說話不算數(shù)、沒有實話的感覺。所以，教師在與學(xué)生交流的時候，要盡量減少說謊話，既是出發(fā)點是好的，也要充分考慮后續(xù)影響。

2、大話不言

某同事剛上課就對學(xué)生說，凡是不按時交作業(yè)的同學(xué)，當堂作業(yè)要抄10遍。執(zhí)行的時候家長找來了，提醒該教師此行為涉嫌變相體罰。于是抄10遍的任務(wù)取消了，但緊接著其他同學(xué)的作業(yè)也就不能及時上交了。該同事本意是為了督促學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，出于一片好心，但結(jié)果卻事與愿違，異常煩惱。很多教師特別是年輕教師在開展工作時是滿腔豪情，對法律、紀律、制度和班級學(xué)生實際情況卻一知半解，結(jié)果豪情壯志無法真正實現(xiàn)，自己卻不能理解其中真實原因，干生悶氣。中國已經(jīng)進入了法制建設(shè)的軌道，教師的言行應(yīng)該講規(guī)矩、守紀律，切不可意氣用事、違法行事。

3、玩笑話不言

某班主任檢查宿舍時，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生雖然已經(jīng)快上課了，仍然躺在床上蒙頭大睡。該班主任叫了兩遍，該生毫無動靜，于是便對身邊的其他人說：怎么睡的跟死豬一樣。聞聽此言該生揭被而起，非要讓老師給個說法，憑什么用這樣的字眼來辱罵學(xué)生，隨后該生躺在床上絕食以示抗議。雖然事件在學(xué)校、家長的共同努力下得到解決，但該教師卻始終感覺無比地窩囊和后悔。隨著依法治國的深入，特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)生的法律意識、維權(quán)意識空前高漲，雖然對自己缺乏應(yīng)有的約束，但卻經(jīng)常打著“我是未成年人”、“我是學(xué)生”的幌子來為自己的違紀辯解，缺乏法律知識儲備的教師，很容易為自己一時的玩笑話付出沉重的代價。

綜上所述，教師的言行舉止都在學(xué)生的觀察和模仿中，只有認真學(xué)習(xí)法律、嚴以修身，講真心動真情，處處傳遞正能量，才能順暢引領(lǐng)學(xué)生前進。

二、四真

1、真親

一位好老師讓學(xué)生覺得“真親”?！罢嬗H”不是指隨便的打成一片，而是讓學(xué)生知道，老師是他最溫暖的依靠，這樣學(xué)生才會把問題主動向老師呈現(xiàn)，而不是在問題發(fā)生后，遮掩著等待老師的補教和訓(xùn)戒。真親的老師經(jīng)常會說：“孩子你好嗎？讓我來幫你?！绷硗?，表達親切也可以用肢體語言，如：欣賞的眼神、微笑、拍肩、摸頭等。

2、真誠

“一日為師終身為父”，并非指老師擁有“大父母”之權(quán)威，而是指老師要付出“真父母”之心力，要有容錯之心，誠信待人，真誠希望學(xué)生學(xué)好。父母和老師是世上僅有的不會嫉妒別人成就的兩種人，老師真誠對待學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)會如何真誠待人。真誠的老師會說：“同學(xué)，不要緊，這次犯錯不要緊，你還有的是機會，下次你會做好的?！闭嬲\的老師不會說假話，在學(xué)生面前就像一個透明人，他的言行會被很多同學(xué)刻意模仿。

3、真情

通過抑揚頓挫吸引學(xué)生的注意力并不是老師在說話時的關(guān)鍵，關(guān)鍵是要在聲音中賦予情感，表達出對學(xué)生的關(guān)懷和期望，以及對所教專業(yè)、課程的熱忱。學(xué)生是最渴望得到老師的愛的，一旦讓他感覺到獲得了老師的愛和關(guān)心，他會更平穩(wěn)的成長、更健康的發(fā)展。真情的老師會說：“這門功課雖然貌似很枯燥，但深入進去你會發(fā)現(xiàn)它也很有意思，老師覺得它對你的發(fā)展很重要。你哪里不懂的，我們一起弄明白它?！眲诱媲榈睦蠋熆偸亲屪约旱恼Z言隨著學(xué)生走，為學(xué)生成功高興、為學(xué)生失敗懊惱。

4、真愛

而很多父母不懂教育規(guī)律，對孩子愛之深、責(zé)之切，總追求所有方面都高人一等，渴求孩子完美。孤獨的關(guān)心往往弄得孩子時刻擔(dān)心因失敗而受責(zé)，平時誠惶誠恐、畏手畏腳。具有真愛的老師因為有全面的教育學(xué)理論引導(dǎo)，則表現(xiàn)理智，能正確對待學(xué)生的錯誤，包容學(xué)生的不完美，并能引導(dǎo)學(xué)生反省提

高。真愛學(xué)生的老師總是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，付出從不求回報，用富有愛的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生一絲一毫的閃光點，從而贏得學(xué)生真心的敬愛。自信建立起來的學(xué)生更愿意在老師面前突破發(fā)揮，展現(xiàn)自我風(fēng)采，常以出人意料的成績回報老師的期望。真愛學(xué)生的老師說：“你真努力了，比以前有了很大進步了。再接再勵，你會更出色的！”

習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)期間號召全國廣大教師做“四有”好教師，那就是要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。老師通過兢兢業(yè)業(yè)的工作，能夠準確傳達出自己內(nèi)心的對學(xué)生的真愛。沒有愛就沒有教育，但僅有真愛，不掌握語言表達的技巧，語言僵硬、表達直白，反而經(jīng)常會使學(xué)生反感?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”是傳統(tǒng)的教育觀，面對日新月異的新形勢，教師要勇敢的突破自己，改進自己的語言表達方式，輔以恰當?shù)募记尚驼Z言或形體語言，師生交流才能順暢，學(xué)生尊重和理解老師了，后續(xù)工作才能達到“親其師信其道”。

作者簡介：楊永（1976.3.15——）：女，39歲，漢族，貴州貴陽人，現(xiàn)為貴州省貴陽市烏當區(qū)水田初級中學(xué)語文教師。