呂玲

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機的發(fā)展越來越先進，計算機英語是機算機專業(yè)學(xué)生非常重要的一門課程。只有掌握了計算機英語，才能跟上時代的腳步，才能更好的運用計算機，才能與國際先進接軌，采用雙語教學(xué)模式可以有效的幫助學(xué)生更好的掌握計算機英語。本文將對計算機英語的特點進行闡述，對計算機英語雙語教學(xué)存在的問題，以及如何更好的運用雙語模式進行分析。

【關(guān)鍵詞】雙語教學(xué) 計算機英語 教育

一、計算機英語的特點

計算機英語與普通英語存在較大的區(qū)別，計算機英語表現(xiàn)出以下幾個特點。首先，計算機英語不同于普通英語更加注重表達的完整性，計算機英語更偏向追求語言的簡練、精準(zhǔn)，要求語言非常嚴謹、客觀、符合邏輯、表達無誤。因為計算機屬于高科技行業(yè)，技術(shù)人員具有快速交流和閱讀的習(xí)慣，而且計算機產(chǎn)品說明要用最簡潔的術(shù)語展現(xiàn)更多的內(nèi)容，所以對語言的簡練精準(zhǔn)表達要求很高。其次，隨著科技的迅猛發(fā)展，計算機英語更新非?？?，不斷出現(xiàn)新的專業(yè)表達詞語，而且合成詞、衍生詞等較多，比較難以記憶。再次，計算機英語專業(yè)性非常強，采用的英文原版多，而且專業(yè)詞匯縮寫比較多，所以要學(xué)好計算機英語，需要精通計算機英語特有的構(gòu)詞方法，才能提高閱讀水平。

二、雙語教學(xué)模式在計算機英語運用中存在的問題

雙語教學(xué)模式是英語漢語聯(lián)合使用，進行教學(xué)的方式。目前主要有三種形式，一個是使用英語展示，用漢語授課；一個是使用漢語展示，用英語授課；第三種就是樣英語展示，英語進行授課。從現(xiàn)實情況來看，采用第三種辦法授課的效果不理想，大部分學(xué)生還沒有完全搞明白課堂里老師的英語表達是什么意思，就要進行內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生無法消化，導(dǎo)致對專業(yè)知識學(xué)習(xí)不到位，偏離了計算機英語教學(xué)的本質(zhì)目的。

首先，我國學(xué)生英語的基礎(chǔ)不夠厚實，會對雙語課程產(chǎn)生負面情緒。計算機英語本身存在難以理解的特點，再加上我國學(xué)生英語的基礎(chǔ)比較弱，學(xué)生會對雙語教學(xué)產(chǎn)生抵觸思想，最終導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自信心降低，嚴重影響教學(xué)效果。

其次，教師的英語素養(yǎng)、英語水平以及專業(yè)知識水平欠缺。計算機英語的授課老師要求對計算機和對英語都掌握的非常熟練。但是目前，我國計算機英語教學(xué)中的大部分教師要么對計算機熟悉，要么對英語熟悉，兩者沒有兼顧，還需要提高老師的全面專業(yè)素養(yǎng)。

第三，學(xué)校對計算機英語雙語教學(xué)沒有大力度的扶持政策。對于雙語教學(xué)，學(xué)校并沒有作為重點課程去建設(shè)，英語方面，學(xué)校強調(diào)的是學(xué)生四六級通過率能提高；在計算機方面，學(xué)校強調(diào)的是學(xué)生專業(yè)知識水平能提高。因而作為工具的計算機英語，學(xué)校并沒有過多的加以建設(shè)。

三、提高雙語教學(xué)在計算機英語運用中的效果對策分析

1、適時引入雙語教學(xué)方式

對于我國學(xué)生來講，一開始就進行雙語教學(xué)并不合適，需要根據(jù)學(xué)生對英語和計算機術(shù)語的了解程度，在適當(dāng)?shù)臅r間引入雙語教學(xué)方法。課程開設(shè)初期，可以主要進行漢語教學(xué)，隨著學(xué)生對專業(yè)的理解程度越來越深，逐步轉(zhuǎn)向以英語表達為主的授課，減少漢語的比例，鼓勵學(xué)生多說。還可以制作課件，利用豐富的多媒體形式和生動化展示來提高學(xué)生的積極性。

2、提高教學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)

老師是學(xué)生和課堂非常重要的引導(dǎo)者，提升老師的計算機專業(yè)知識和英語專業(yè)知識，對提高課程的教學(xué)效果非常重要。學(xué)校也要重視計算機課程，積極組建多渠道的培養(yǎng)方式，培育優(yōu)秀的授課教師，比如建立雙語教學(xué)組，學(xué)校拿出經(jīng)費支持教學(xué)組建設(shè)，讓老師能夠與瞬息萬變的計算機行業(yè)同步前進，以此來提高計算機英語的教學(xué)質(zhì)量。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在第一次課上就向?qū)W生介紹課程的重要性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對計算機英語課程的開設(shè)引起足夠重視，為以后的教學(xué)創(chuàng)造一個良好的開端。授課前，教師要認真分析教材的難易程度，做出授課進度規(guī)劃。教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度做必要和及時地調(diào)整。

4、督促學(xué)生課后預(yù)習(xí)和練習(xí)。教師還要訓(xùn)練學(xué)生使用專業(yè)字典和網(wǎng)絡(luò)資源來獲得幫助。要求學(xué)生圍繞某一主題，課前在各類文獻和互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材，然后在課堂上開展英語形式的發(fā)言，之后再由老師來點評和補充。例如關(guān)于計算機操作系統(tǒng)，同學(xué)們在課堂上用英語來介紹搜集到的一些操作系統(tǒng)知識，或者是介紹自己曾經(jīng)安裝使用過的操作系統(tǒng)，當(dāng)前流行的操作系統(tǒng)的一些優(yōu)缺點比較等等。5、共享教學(xué)資源。在雙語教學(xué)中，教材的選擇是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。選用的教材既要體現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，又要內(nèi)容的新穎、全面，還要考慮到教材內(nèi)容是否和所學(xué)的專業(yè)課程緊密結(jié)合。國外原版教材內(nèi)容雖然更新較快，但這些原版教材的難易程度和講授方法與我國傳統(tǒng)的授課方式有很大的區(qū)別，所以它并不一定適合中國的學(xué)生。因此，我們選擇了機械工業(yè)出版社出版的《Computer English》（Second Edition）作為授課教材。但是，計算機領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，新興技術(shù)層出不窮，僅僅依賴一本教材是不夠，還需要授課教師建設(shè)雙語教學(xué)的專門網(wǎng)站，提供各種多媒體教材和教學(xué)資源供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。

結(jié)語

計算機英語教學(xué)中采用雙語教育方法對提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。本文首先對計算機英語的特點進行了解析，計算機英語與普通英語具有較大的差別。然后，本文對現(xiàn)階段，我國計算機英語雙語教學(xué)模式及其問題進行了探討，主要從三個方面提出了存在的問題，分別是我國學(xué)生英語的基礎(chǔ)不夠厚實，會對雙語課程產(chǎn)生負面情緒、教師的英語素養(yǎng)、英語水平以及專業(yè)知識水平欠缺、學(xué)校對計算機英語雙語教學(xué)沒有大力度的扶持政策。最后，本文對提高雙語教學(xué)在計算機英語運用中的效果對策進行了分析，包括適時引入雙語教學(xué)方式、提高教學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、督促學(xué)生課后預(yù)習(xí)和練習(xí)、共享教學(xué)資源等。

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