許天堂

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)日益受到重視。本文通過(guò)探討“學(xué)講模式”中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)講模式 導(dǎo)學(xué)案

英國(guó)教育家斯賓塞指出：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！彼官e塞本身就是靠自學(xué)成才，他主張教師要相信學(xué)生，善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，認(rèn)為教師：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論?！狈▏?guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中指出：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！蔽覀兛梢钥闯鲎鳛榻處熚覀円雅囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力放在首位，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的這種自學(xué)能力呢？

筆者認(rèn)為“學(xué)講模式”給了我們很好的詮釋。因?yàn)椤皩W(xué)講模式”始終強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)就是要看教師課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)能否發(fā)揮更大的價(jià)值，這就需要我們教師要能設(shè)計(jì)出利于學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的“精品”導(dǎo)學(xué)案。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、導(dǎo)學(xué)案中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)性是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征之一，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生就能從整體上把握本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，而不至于跑偏。教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于我們教參上的教學(xué)目標(biāo)，所以教師不能把教參上的教學(xué)目標(biāo)照抄到導(dǎo)學(xué)案中，教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，目標(biāo)要簡(jiǎn)潔，要準(zhǔn)確，不能超標(biāo)，降標(biāo)，不能空洞，布置任務(wù)要明確，方法要具體。學(xué)生能從教師給的學(xué)習(xí)目標(biāo)中認(rèn)清楚應(yīng)該做什么，做那些準(zhǔn)備，每一步要解決什么問(wèn)題，怎樣去執(zhí)行，實(shí)施的過(guò)程會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，可以用什么樣的方法解決。

二、導(dǎo)學(xué)案要能給學(xué)生具體的方法上的指導(dǎo)

我們的學(xué)生不論年級(jí)的高低，都有自己所固有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)陬^腦中也有許許多多的方法，但是他們并不能達(dá)到方法自動(dòng)化的程度，這樣儲(chǔ)存在他們頭腦中的這些學(xué)習(xí)方法并不會(huì)給他們帶來(lái)有效的自學(xué)效果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要給學(xué)生具體的方法上的指導(dǎo)。

比如在設(shè)計(jì)《三角形面積的計(jì)算》的時(shí)候，我們完全可以給學(xué)生一些提示：我們?cè)黄鹧芯苛似叫兴倪呅蚊娣e計(jì)算方法，你能從中得到啟發(fā)，試著找到三角形的面積計(jì)算方法嗎？

我的猜想：--------------------------------

我的驗(yàn)證：--------------------------------

我的結(jié)論：--------------------------------

我的應(yīng)用：---------------------------------

又比如在設(shè)計(jì)《除數(shù)是小數(shù)的除法》的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中：

1、覺(jué)得自己可以解決新問(wèn)題的同學(xué)可以獨(dú)立進(jìn)行研究。（要求：交流時(shí)說(shuō)出自己是怎么想的，為什么這樣想？）

2、覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生可以先做老師提供的準(zhǔn)備性練習(xí)，再獨(dú)立探究。（要求：做完后想一想準(zhǔn)備題和新知有什么聯(lián)系）

3、做過(guò)準(zhǔn)備題后仍感到無(wú)從下手的，可以自學(xué)課本，看看書(shū)上是怎么解決的？

4、經(jīng)過(guò)努力后還有困難的學(xué)生可以主動(dòng)尋找他人的幫助，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

這樣長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)完全熟練自己所擁有的學(xué)習(xí)方法，并知道在什么時(shí)候用什么樣的學(xué)習(xí)方法，也就是說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)方法的自動(dòng)化。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就在無(wú)形中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)學(xué)案中要設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的問(wèn)題能夠開(kāi)啟一次成功的學(xué)習(xí)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)。

比如：在設(shè)計(jì)《梯形的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案中，我們可以這樣設(shè)計(jì)：

1、自學(xué)書(shū)，劃出你認(rèn)為重要的句子。

2、根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容提出2—3個(gè)以上你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。

3、根據(jù)你對(duì)梯形的理解，向大家推薦2—3個(gè)好題。

又比如：在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐》的導(dǎo)學(xué)案中，我們可以這樣設(shè)計(jì)：

1、找：找一個(gè)圓柱和圓錐性質(zhì)的物體，自學(xué)書(shū)說(shuō)出他們各部分的名稱。

2、疑：提出自己對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)與大家分享。

3、探：選擇其中一個(gè)方面的特征在小組內(nèi)探究

4、畫(huà)：觀察圓柱和圓錐，用示意圖畫(huà)出今天學(xué)習(xí)的知識(shí)

這樣在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，能引發(fā)學(xué)生的探究欲望，行動(dòng)欲望，能讓學(xué)生感受到活動(dòng)的意義，能給學(xué)生帶來(lái)成就感，便于學(xué)生形成開(kāi)放性的思維風(fēng)格和批判性思維的能力。

四、導(dǎo)學(xué)案中教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由探究訓(xùn)練。

導(dǎo)學(xué)案中教師要多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇喜歡的活動(dòng)去探究。

比如：在設(shè)計(jì)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案中，我們可以這樣設(shè)計(jì)：

1、先看書(shū)，畫(huà)出你認(rèn)為重要的知識(shí)

2、根據(jù)看書(shū)后掌握的知識(shí)，設(shè)計(jì)出一張2016年年歷表，并能做出解釋，為什么這樣設(shè)計(jì)？

又比如：在設(shè)計(jì)《圓錐的體積》導(dǎo)學(xué)案中，我們可以這樣設(shè)計(jì)

1、我們知道圓柱的體積=底面積×高，那么圓錐的體積會(huì)與什么有關(guān)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕募僭O(shè)。

我的假設(shè)是：圓錐的體積與 有關(guān)

2、實(shí)驗(yàn)研究：利用你身邊的材料（水或沙子）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的假設(shè)，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)論寫(xiě)在下面。

我發(fā)現(xiàn)的結(jié)論：

3、與別人交流你的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)作必要的補(bǔ)充，完善。

因此多開(kāi)展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生進(jìn)行一些有主題的探究性學(xué)習(xí)，經(jīng)常這樣探究性學(xué)習(xí)，可以有效的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、導(dǎo)學(xué)案中教師要努力給學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情境

我們現(xiàn)在的學(xué)校教育正在力圖把學(xué)生與生活中所有的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題隔絕開(kāi)了，這就給意義學(xué)習(xí)構(gòu)成了障礙。羅杰斯曾提出要構(gòu)建一種讓每個(gè)學(xué)生都面臨非常真實(shí)的問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓他們意識(shí)到真實(shí)的挑戰(zhàn)。這樣便于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

綜上所述，導(dǎo)學(xué)案有培養(yǎng)學(xué)生心智獨(dú)立，自由思考的使命。所以我們每一個(gè)教師在上課之前都要仔細(xì)的研讀教材，研讀學(xué)生，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出“精品”導(dǎo)學(xué)案，方便學(xué)生課前的自學(xué)。