【摘要】自我區(qū)教育廳下達《關(guān)于開展廣西新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點的通知》以來，促發(fā)了一批新建本科院校就如何在新形勢下探索出一條適合新的教育教學(xué)狀況的中國現(xiàn)當代文學(xué)教學(xué)方法，進行激烈探討。在不斷發(fā)展的今天，中國現(xiàn)當代文學(xué)教學(xué)改革必須以適應(yīng)社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)的需求入手，與時俱進，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)模式，制定出一系列與此相應(yīng)并行之有效的教育教學(xué)方式、方法，進一步豐富教學(xué)手段。惟此才能使現(xiàn)當代文學(xué)教學(xué)緊跟時代的步伐，煥發(fā)新的生命力。本文以廣西外國語學(xué)院為例，從確定課程培養(yǎng)目標、新型教學(xué)模式、建立課程數(shù)字資源庫、考核方式改革等方面進行研究討論，進行新型應(yīng)用型本科中國現(xiàn)當代文學(xué)課程教學(xué)改革的探索。

【關(guān)鍵詞】中國現(xiàn)當代文學(xué) 應(yīng)用型 實踐創(chuàng)新

自 1999 年開始，高等教育較快速地展開了擴招，同時一批新建本科院校應(yīng)時而生。截止 2012 年，我國新建（或新升格）本科院校已達 325所、獨立學(xué)院 303 所，在校本科生人數(shù)達全國本科在校生人數(shù)的一半以上（含獨立學(xué)院），已成為我國高等教育體系的重要組成部分，在高等教育大眾化進程中起著重要作用，是我國高等教育大眾化的有生力量。特殊的發(fā)展歷程決定了這些學(xué)校的辦學(xué)使命是以培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用型人才和為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)為根本宗旨（或主體任務(wù)）。因此，這些新建本科院校在實踐高校職能、辦應(yīng)用型本科教育上應(yīng)有很多不同特征或更加鮮明的目標特征指向。特別是新建本科院校辦出特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，樹立多樣化人才觀，系統(tǒng)化人才觀，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型人才等。就漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，在培養(yǎng)方向上，明確培養(yǎng)“具有深厚文化素養(yǎng)，有較高文學(xué)創(chuàng)作和寫作能力，能從事文學(xué)創(chuàng)作、文案策劃與寫作、文秘、編輯、企業(yè)文化策劃與管理、語文教學(xué)等工作，成為具有較豐厚的文化和文學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才?！?/p>

中國現(xiàn)當代文學(xué)是一門動態(tài)性很強的學(xué)科課程，學(xué)科知識和學(xué)術(shù)前沿日新月異。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”和“學(xué)會思考”比傳遞知識更顯重要。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》中也指出“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法”。從這個意義上看，不斷探索改革中國現(xiàn)當代文學(xué)課程實踐教學(xué)，通過豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程的知識、技能和態(tài)度目標，注重實踐技能培養(yǎng)，突出所學(xué)有關(guān)知識和能力的實用性，使學(xué)生的閱讀能力、文案寫作能力、文學(xué)原創(chuàng)能力、文字編輯能力、語文教學(xué)能力、語言表達能力等專業(yè)操作技能，在課程實踐教學(xué)過程中不斷得到積累和夯實。更為主要的是，在這一實踐教學(xué)過程中，使學(xué)生以內(nèi)在體驗的方式參與教學(xué)過程，在過程中悅己納人，理解社會和人生，使人的精神世界受到啟迪，人的生活方式得到建構(gòu)，從而實現(xiàn)人的價值，成為具有高尚的人品和文品，有較豐厚的文化和文學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的新型應(yīng)用型本科人才。

《中國現(xiàn)當代文學(xué)》作為漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程，對本專業(yè)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)具有良好的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能的漢語言文學(xué)的專業(yè)人才，起著至關(guān)重要的作用。通過該課程的教學(xué)，可以使學(xué)生從宏觀上把握中國現(xiàn)當代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，從微觀上重點賞析重要作家作品，進而提高其文學(xué)作品的賞析、批評及創(chuàng)作能力，為從事中小學(xué)語文教學(xué)以及從事企事業(yè)單位的文秘、宣傳等相關(guān)工作，打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。我校對于該課程建設(shè)十分重視，立志把本課程建設(shè)成為立足我校辦學(xué)特色，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標的優(yōu)秀課程。并且繼續(xù)深化教學(xué)改革，加強與其他高校同類課程的交流，進一步完善課程體系，爭取將本課程建設(shè)成為具有更高理論性、更強實踐性、更能體現(xiàn)我校語言文化教育特色的校級精品課程。

一、明確以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標

通過對新型應(yīng)用型本科中國現(xiàn)當代文學(xué)課程教學(xué)改革的探索，創(chuàng)新教育理念，明確培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，制定培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系，推進課程群建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習，推動以市場需求、職業(yè)需要為核心，以能力培養(yǎng)為主線，以實踐體系為主體的新型人才培養(yǎng)體系模式的發(fā)展，為廣西新型應(yīng)用型高校培養(yǎng)出具有深厚文化素養(yǎng)，有較高文學(xué)創(chuàng)作和寫作能力，能從事文學(xué)創(chuàng)作、文案策劃與寫作、文秘、編輯、企業(yè)文化策劃與管理、語文教學(xué)等工作，成為具有較豐厚的文化和文學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才提供參考和借鑒，為廣西的經(jīng)濟文化發(fā)展做出貢獻。

二、構(gòu)建新型教學(xué)模式

廣西外國語學(xué)院為了加強教學(xué)改革與研究，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習能力。特別針對學(xué)校生源的獨特校情和學(xué)情，積極開展教學(xué)改革，設(shè)計教改項目，深化課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。圍繞培養(yǎng)學(xué)生問題意識來進行教學(xué)改革，倡導(dǎo)學(xué)生自主教學(xué)與研究，強化學(xué)生的課程問題意識，真正實現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習能力的提升。運用“案例分析法”與“問題驅(qū)動法”相結(jié)合的教學(xué)方法，深化基本知識的講解，對重要概念以結(jié)合案例分析的方式展開教學(xué)。運用“討論法”和“情境教學(xué)法”來深化課程重難點的學(xué)習，對關(guān)鍵的知識點通過學(xué)生討論來鞏固。同時營造虛擬情境以開展課堂教學(xué)，以利于學(xué)生角色意識的培養(yǎng)和對抽象知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、思辨能力和語言表達能力。文學(xué)院打破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主，以灌輸知識為主的培養(yǎng)模式，構(gòu)建多平臺、多形式、開放性、自主探索為主、知識獲取與能力培養(yǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

1、開設(shè)第二課堂實踐教學(xué)。

我校文學(xué)院開展“文學(xué)課程活力教學(xué)一體化”改革活動。以“活力教學(xué)”為中心概念，以“讀、研、寫、演”四個環(huán)節(jié)為抓手，將作品閱讀與課外活動聯(lián)系起來，將思想教育、審美教育、綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練同專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合起來，樹立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。每年舉行“讀研寫演”文學(xué)作品展示會。“讀”是文本解讀，結(jié)合文學(xué)院特色活動“文苑晨讀時光”早讀工程、“一二三”誦讀活動、叢原文學(xué)社讀書分享會等進行個人及集體文本解讀活動?！把小笔窃谏钊腴喿x和理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上對其有所發(fā)現(xiàn)，進行研討知識性問題、現(xiàn)實性問題、爭論性問題。“寫”是在發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品價值意義的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，結(jié)合文學(xué)院“創(chuàng)意寫作”大賽進行“寫”的鍛煉。“演”是在舞臺上演繹文學(xué)形象所蘊含的社會意義及人生哲理。通過閱讀和研究文學(xué)作品，并把作品改編成戲劇、話劇、舞蹈、音樂劇、小品、配樂朗誦等形式在舞臺上演示，充分展示文學(xué)的真正魅力，中國現(xiàn)當代文學(xué)課程整個教學(xué)改革活動讓大學(xué)生從參與其中獲得知識，適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力，使其成為專業(yè)

作者簡介：張玲，女，研究生，廣西外國語學(xué)院文學(xué)院 講師 主要研究方向：中國現(xiàn)當代文學(xué)。