盧素蘭

口語(yǔ)是指人們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣鲿r(shí)所使用的語(yǔ)言，口語(yǔ)交際就是以口語(yǔ)為載體而進(jìn)行的交流與互動(dòng)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是，使學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”但是，筆者在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)表達(dá)不清，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力還有待提高。本文主要探討在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

一、靈活運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才有可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的興趣呢？

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生切身感受到口語(yǔ)在日常生活中的重要性。教師可以組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的演講和辯論賽，讓學(xué)生用心去感受口語(yǔ)在日常生活中的重要意義。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，交際范圍會(huì)越來(lái)越廣，優(yōu)雅得體的語(yǔ)言會(huì)給自己帶來(lái)更多的機(jī)遇。教師要舉一些典型的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)、提高自己的口語(yǔ)水平和社交應(yīng)變能能力，是現(xiàn)代生活中人與人之間溝通與交流的需要。良好的口語(yǔ)交際能力是當(dāng)代中學(xué)生必須具備的一種基本素質(zhì)，會(huì)為他們的未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，要注意選擇合適的話題。話題的選擇能否讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，直接決定了學(xué)生的投入程度，關(guān)系到課堂教學(xué)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。因此，教師要深入了解學(xué)生的生活，大膽選擇一些貼近學(xué)生生活的話題，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬扮演各種角色。還可以把學(xué)生分為幾組進(jìn)行表演，在學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，盡量將學(xué)生帶入到交際氛圍中。

二、創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)。

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第一步就是要幫助學(xué)生克服不敢開(kāi)口的心理，鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口說(shuō)。在口語(yǔ)交際的課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，變得更加敏感，很多學(xué)生都會(huì)擔(dān)心因?yàn)檎f(shuō)得不好被同學(xué)笑話，而不敢輕易開(kāi)口。教師應(yīng)該綜合利用聽(tīng)、說(shuō)、演多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)。對(duì)于表現(xiàn)積極的同學(xué)，要充分肯定與表?yè)P(yáng)，營(yíng)造一個(gè)積極參與的氛圍。再引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，把意思說(shuō)清楚，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到提高。

語(yǔ)文課堂是進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，靈活地安排口語(yǔ)練習(xí)。選擇的話題可以是教材中的閱讀和寫(xiě)作中的材料的拓展和延伸，也可以是社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解文明用語(yǔ)的重要性以及在各種不同的場(chǎng)合應(yīng)該注意的事項(xiàng)，還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。教師還可以利用課外時(shí)間，開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、充分利用教學(xué)資源，多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)行人教版材有專門(mén)關(guān)于口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，教材為每次口語(yǔ)交際活動(dòng)都提供了一個(gè)話題，有的還給出了引導(dǎo)和示范。語(yǔ)文教師應(yīng)該明確每次口語(yǔ)交際練習(xí)的目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，精心組織課堂教學(xué)，保證上好每一堂的口語(yǔ)交際課。

教師可以利用閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。閱讀教材中選材廣泛，體裁多樣，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要資源。教師可以在閱讀訓(xùn)練中穿插一些復(fù)述與討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，我先示范講解了“春之五圖”中的“春花圖”，其余的四幅圖就讓學(xué)生來(lái)講解，教學(xué)效果非常好。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

生活實(shí)踐中也可以進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教師可以組織故事會(huì)、辯論賽、演講賽、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，也可以組織學(xué)生參觀訪問(wèn)和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，充分利用身邊的一切資源，培養(yǎng)與提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！叭浑x手，曲不離口”，刻苦訓(xùn)練才會(huì)熟能生巧，教師要積極創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)練習(xí)，在不斷的訓(xùn)練中形成語(yǔ)言技能，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、及時(shí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生說(shuō)的能力。

學(xué)生正處在心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，非?？释玫絼e人賞識(shí)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心。如果每次口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生感覺(jué)非常輕松和愉快，又能體會(huì)成功的喜悅，學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的熱情就會(huì)積極高漲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，因材施教。對(duì)于愛(ài)積極表現(xiàn)的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，感染與帶動(dòng)其他學(xué)生；對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，要引導(dǎo)與啟發(fā)，鼓勵(lì)他們積極參與。老師要有目的進(jìn)地行口語(yǔ)訓(xùn)練，由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

總之，口語(yǔ)交際訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段，培養(yǎng)與提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該高度重視學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)，積極探索口語(yǔ)訓(xùn)練的有效途徑，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。