曹斌

體育游戲在教學改革中扮演了重要的角色，其獨特的娛樂性、趣味性對調節(jié)學生的練習情緒，提高學習效果、練習效果有著重要的作用。通過各種活動和練習，游戲活動者達到一定的運動負荷和運動強度，身體各器官和各肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發(fā)育。當然，通過創(chuàng)新游戲的方法和改變游戲的環(huán)境，提高要求，也可全面發(fā)展學生力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質。體育教學活動處于創(chuàng)新游戲教學情境之中，學生會有貼近生活的感受，不僅能充分發(fā)揮體育教學的社會化功能，還能使體育學習變得親切、自由和令人愉悅，對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、有效的課堂教學

美國教育家鮑里奇《有效教學方法》提出：第一，清晰授課。在課堂中做到教學內容與教學目標明確，讓學生深刻知道教學意圖和教學目的。第二，多樣化教學。如何運用不同方式，讓學生最快最大化領會教學知識掌握技能，推動有效課堂的形成。第三，任務導向。每個學生明確自己的職責，完成教學任務。第四，引導學生投入學習過程。體育游戲推動學生自主投入學習過程，體現(xiàn)學生的主體地位。第五，確保學生成功率，讓學生在體育課堂中體驗成功的喜悅?！耙詫W生情趣的發(fā)展引領教學和發(fā)展學生自主學習能力”，把技術教學融入到學生喜歡的游戲中，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效能。

二、小學生心理特點解析

小學階段按照年齡可以分三個階段：低年級、中年級、高年級。低年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段，心理活動的隨意性和目的性仍以不隨意性為主，集體意識比較模糊，不能清楚地意識到自己和集體的關系；中年級學生感知的無意性和情緒性比較明顯，興趣十分廣泛，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，學生注意不夠穩(wěn)定，不宜持久，集中注意能力較差；高年級學生的集中注意能力有所發(fā)展，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，男女生均顯露其各自的心理特點，出現(xiàn)相互反感的傾向，集體意識也有所發(fā)展。

三、體育游戲對課堂有效性的推動

從行為上來講，就是體育教學要讓絕大多數(shù)的小學生都能夠參與到體育運動的學習與鍛煉中來。我們提出的運動參與絕對不是對教師的指令服從，而是使學生主動參與，在參與中能夠獲得提高，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。體育游戲具有趣味性、競爭性和合作性，對小學生有很大的吸引力，體育教師應充分地運用游戲方法進行教學，游戲方法對集中學生注意力、調動學生的學習積極性，有良好的教學效果。

1.“木頭人”熱身創(chuàng)造

體育課準備活動一般包括慢跑、行進操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛呆板沉悶。用“木頭人”游戲引導課堂，教師圈定一定的范圍，給予學生空間，教師發(fā)出指令，當指令發(fā)出，學生允許做出各式各樣動作，這樣在課堂開始階段學生在范圍內充分跑動，得到跑動熱身的目的。學生各式各樣的動作有相互觀察、相互模仿的作用，學生看到其他人不同動作容易獲得喜悅感，同樣也達到了游戲中熱身的目的。

2.“定向取物”改變長跑恐懼

在技術技能教學中正確運用游戲法，可以提高學生的學習興趣，強化動作技能，促進動力定型的形成。很多學生“談跑色變”，對長跑產生恐懼心理?！岸ㄏ蛉∥铩蹦芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。設置多個置物點，學生通過取物來達成目標，再進行下一個階段的取物。同樣是整節(jié)課跑動卻讓學生的關注點只存在于取物，而非跑動，大大降低了學生恐懼心理。合理運用游戲改變既定教學傳統(tǒng)，從完成任務視角設計長跑，讓學生獲得樂趣，不再畏懼，教學目標必然獲得成功。

3.“跳進去拍人”無形中提高難度

在身體素質練習中采用游戲法，可以增加趣味性，調動學生的積極性。“跳進去拍人”采用單腳跳進去拍人、雙腳并跳追拍人等。“跳進去拍人游戲”是必須得跳進去，碰得到才可以拍人，那么想拍人的條件就是跳，學生積極踴躍地不斷嘗試跳動，練習多了，學生就越來越會跳，既增添了游戲的難度，又提高了學生的興趣，帶動教學。

小學生體育主要是進行一些基本身體運動動作練習，但由于動作的簡單枯燥不易引起學生興趣。小學生在很大程度上能被教學的直觀性、形象性和教師創(chuàng)設的游戲教學環(huán)境所吸引，情感容易受到具體游戲影響?，F(xiàn)代體育教學都強調“以人為本，健康第一”，強調學生的主體地位，體育的教育思想已經(jīng)在全國各地的大中小學的教學中深入人心。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。實踐證明，精心創(chuàng)編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而不斷增強學生的身體素質，使其熟練掌握基本技術，提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果、保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的游戲，進一步把課堂還給學生，提高體育課堂的有效性。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學）