韓超

將小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)與京劇融合起來(lái)，在潛移默化的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提高。要通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中滲透京劇的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生真正感受到京劇的魅力所在，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，培養(yǎng)大量的京劇愛(ài)好者，提升學(xué)生的表演能力，將京劇與音樂(lè)很好地結(jié)合在一起，提升學(xué)生的審美能力。

一、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

京劇進(jìn)入小學(xué)課堂并發(fā)揮其作用的最重要的保障之一就是對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，一支高水平的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的。京劇教學(xué)首先要使教師掌握基本的與京劇有關(guān)的知識(shí)、京劇的一些演唱的技能，并進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。學(xué)?？梢赃\(yùn)用校外的一些力量，組織有關(guān)的京劇專家來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，組織相關(guān)的音樂(lè)教師學(xué)習(xí)京劇的基本理論知識(shí)和演唱技能，不斷接觸最新的信息，擴(kuò)大自身的知識(shí)面，提高教學(xué)的效果。另外，教師在課后的教研活動(dòng)中可以相互探討京劇課上的問(wèn)題以及學(xué)生的反響，并積極進(jìn)行自我反思，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想出有針對(duì)性的解決方法，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)歸納出一套有效的教學(xué)方法。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將單純的唱京劇轉(zhuǎn)變?yōu)殍b賞京劇、聽(tīng)京劇，以鑒賞為主要的目的讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與京劇有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，并了解傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的異同點(diǎn)。

二、找準(zhǔn)京劇與音樂(lè)課堂教學(xué)的契合點(diǎn)

要讓學(xué)生真正的感受京劇的魅力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情，就必須在課堂教學(xué)中注意教學(xué)的方式和方法，找準(zhǔn)京劇與音樂(lè)課堂的契合點(diǎn)。第一，可以以講與京劇有關(guān)的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。學(xué)生最先接觸京劇的時(shí)候，一般是從了解京劇的服裝、認(rèn)識(shí)樂(lè)器以及欣賞名家名段來(lái)感受京劇的獨(dú)特之處。以講故事的方式來(lái)幫助學(xué)生了解京劇的劇情、人物的性格，更好去欣賞京劇。比如在學(xué)習(xí)《沙家浜：智斗》的時(shí)候，就可以在上課之前簡(jiǎn)單地給學(xué)生講一下故事，幫助學(xué)生更好地理解唱段的內(nèi)涵，使其對(duì)京劇學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二，可以從京劇的臉譜入手，京劇的臉譜是京劇的代表性的特色，小學(xué)生對(duì)于臉譜更是充滿了好奇，從京劇臉譜入手，幫助學(xué)生理解在臉譜上所表現(xiàn)出來(lái)的京劇劇情特點(diǎn)、角色的定位以及所代表的人物地位，學(xué)生了解到這些后就會(huì)積極地從其他的臉譜中進(jìn)行分析，并且要鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)臉譜，加深對(duì)臉譜的了解。第三，可以從京劇的服飾入手來(lái)幫助學(xué)生了解京劇。京劇的服飾五顏六色，豐富多樣，如皇帝穿的是黃蟒、大臣穿的是紅蟒和紫蟒、小于大臣的地方官穿的是官衣、小姐穿的是衣裙、丫鬟穿的是坎肩和裙子。了解到這些以后，京劇的人物一出場(chǎng)的話，就可以對(duì)其地位、身份、生活狀況等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候穿上京劇的衣服進(jìn)行表演的話，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情。第四，可以讓學(xué)生試著唱京劇，京劇最主要的表現(xiàn)手段就是唱，在唱的過(guò)程中，可以更加加深對(duì)京劇的理解，在教學(xué)的過(guò)程中就需要教會(huì)學(xué)生正確演唱京劇，京劇的演唱是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)念白，念白在京劇中是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，從念白入手，然后進(jìn)行演唱，要注意發(fā)聲的部位、氣息的調(diào)節(jié)，將全部的感情傾注進(jìn)去，演唱要準(zhǔn)確有感情，能感染人。第五，可以從扮演京劇中的角色入手，京劇的角色分為生、旦、凈、末、丑五類，要積極引導(dǎo)學(xué)生在了解了京劇的基本知識(shí)以后進(jìn)行角色扮演，真正感受京劇表演的樂(lè)趣所在。

三、注重京劇融入音樂(lè)教學(xué)的課外實(shí)踐

在具體的京劇的教學(xué)中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的京劇表演活動(dòng)，并從中選出具有京劇天賦的學(xué)生，推薦他們到專業(yè)的學(xué)校去參加專門(mén)的訓(xùn)練，另外學(xué)校也可以請(qǐng)專業(yè)的京劇表演團(tuán)體來(lái)校園進(jìn)行表演，表演最經(jīng)典的、最具有感染力的唱段，讓學(xué)生們能夠近距離的接觸到名家的表演，激發(fā)學(xué)生自己表演的熱情，并且要給學(xué)生創(chuàng)造與名家交流和切磋的機(jī)會(huì)和空間，與名家同臺(tái)表演，臺(tái)上臺(tái)下能夠很好地互動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)師生的成就感。此外，還可以充分地利用多媒體的形式，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生盡可能多地展示自己的才能，傳承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

學(xué)校可以舉辦豐富多彩的藝術(shù)節(jié)，在藝術(shù)節(jié)上每一個(gè)班級(jí)或者個(gè)人都要盡可能地展示自己的京劇能力，在舉辦藝術(shù)節(jié)期間，可以有計(jì)劃地開(kāi)展各種與京劇有關(guān)的活動(dòng)，比如，開(kāi)展“京劇故事”演講比賽、京劇名段匯演、京劇小報(bào)評(píng)比活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)真正用到實(shí)際的比賽中，用到實(shí)際的生活當(dāng)中，讓京劇的學(xué)習(xí)變得更加有意義、更加多樣。

京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，是一門(mén)專業(yè)性非常強(qiáng)的綜合性的藝術(shù)。是必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)地接觸與練習(xí)才能夠真正地了解，它不可能在短時(shí)期內(nèi)讓學(xué)生通過(guò)集中學(xué)習(xí)幾堂課，就能夠理解其真諦，所以，在小學(xué)的課堂中就要讓學(xué)生接觸京劇，初步開(kāi)始了解京劇，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)中華民族文化的傳承與進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）