任松霞

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸地提高，催生了對(duì)教育教學(xué)的高要求。在學(xué)校的教育教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，全面提高學(xué)科教學(xué)的效果，成為所有教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。而教學(xué)效果的提高，離不開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化。這是因?yàn)樵趯W(xué)校的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)是學(xué)生接受學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和形成學(xué)科能力最主要的方式和渠道。所以，研究課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是提高課堂教學(xué)效果的重要方面。在初中地理教學(xué)中，由于其特殊的教學(xué)定位，學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)比較懈怠，重視程度不夠。在學(xué)習(xí)方法上比較單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，為了全面提高初中地理教學(xué)的實(shí)際效果，需要對(duì)初中地理課堂教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化。下面，就結(jié)合我這幾年來(lái)對(duì)初中地理教學(xué)的研究，談一談我是怎么通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到全面提高初中地理教學(xué)效果的。

1.讓學(xué)生喜歡地理，是學(xué)生重視地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，初中地理在學(xué)生們心中的定位都是屬于“副科”，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那樣重視。正是這種不正確的定位，影響著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。為了解決這樣的問(wèn)題，首先，我從第一堂課開(kāi)始，就讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)初中地理這門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)初中地理的重要性。比如，在七年級(jí)地理緒言“與同學(xué)們談地理”的學(xué)習(xí)中，我就以引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)地理這門(mén)課程，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為這堂課的教學(xué)目標(biāo)。于是我設(shè)置了情景導(dǎo)入，通過(guò)視頻，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，通過(guò)這些視頻片段和圖片的組合，讓學(xué)生領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。其次，我還設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生依據(jù)自己在小學(xué)有關(guān)的知識(shí)，談一談自己對(duì)地理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生們的討論，找出學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。最后，組織學(xué)生對(duì)以上的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題探討，這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，最終有效地扭轉(zhuǎn)了部分學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。之后，通過(guò)一組歌曲和視頻片段的穿插，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。讓學(xué)生們通過(guò)這第一堂課，充分地認(rèn)識(shí)到初中地理的重要性，讓學(xué)生喜歡地理課，才能讓學(xué)生重視地理的學(xué)習(xí)。

2.采用多種手段開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

初中地理的學(xué)習(xí)，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，才能取得較好的教學(xué)效果。為此，我在初中地理的教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮這些教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。比如，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)條件的提高，學(xué)校已經(jīng)普及了多媒體電子白板這種教學(xué)設(shè)備。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機(jī)。特別是對(duì)于地理課程來(lái)說(shuō)，由于激活課堂活力的內(nèi)容有限，采用多媒體技術(shù)，通過(guò)精彩的視頻、大量的圖片，展示大好河山的魅力，能夠讓學(xué)生充分地領(lǐng)略到初中地理課程的魅力所在，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。可見(jiàn)，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)際效果。不僅使用多媒體，我還使用模型教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我組織了地理興趣小組，通過(guò)一周的時(shí)間，讓學(xué)生制作了華北平原的地形模型。在一堂模型課上，通過(guò)興趣小組詳實(shí)的講述，讓學(xué)生充分地感受到地理學(xué)習(xí)的魅力所在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。正是注重了采用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，才給學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的地理課，極大地彰顯了地理課的教學(xué)魅力，提高了教學(xué)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

在多年的初中地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較單一，在初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣于對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的記憶，而不能夠靈活地運(yùn)用。形成這種問(wèn)題的原因，我想與地理課程的設(shè)置和學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)有關(guān)，更與教師的教學(xué)方法有關(guān)。在實(shí)際的教學(xué)中，很多地理教師讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣。要提高教學(xué)效果，必須要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)地理知識(shí)，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。比如，我在地理教學(xué)中，故意地淡化死記硬背的教學(xué)環(huán)境，不在課堂上留給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)加記憶的時(shí)間。而是通過(guò)有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生，針對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行小組討論。在討論中，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)記憶的目的。同時(shí)，設(shè)置了做一做、想一想、讀圖、填圖、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)置，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中，記住了地理知識(shí)，掌握了正確的學(xué)習(xí)地理的方法。

綜上所述，要提高初中地理課堂教學(xué)的效率，必須要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化。通過(guò)對(duì)影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行分析，找出改善課堂效果的有效方法和途徑。對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。所以，改變學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的既有認(rèn)知，是優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)的第一步，再通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用多種方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，讓教學(xué)的新鮮感始終洋溢在課堂教學(xué)中，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)全面提高初中地理教學(xué)效果的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)啟明中學(xué)）