朱登朝

【摘要】從過去的傳統(tǒng)體育教學到現(xiàn)在的新課標教學，在教學方法上有一個極為明顯的不同點，是把教學內(nèi)容融合在游戲中進行教學，這就是游戲教學法。通過游戲法在高職籃球教學中的應(yīng)用進行深入研究并提出一些看法，以期能為推動高職籃球教學改革提供一些有效的、可靠的依據(jù)，可以使籃球基本技術(shù)教學組織既生動活潑，又能達到良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】游戲法 高職籃球教學 應(yīng)用

現(xiàn)行高職體育教學大綱明確規(guī)定，籃球基本技術(shù)教學是高職體育教學的基本教材內(nèi)容之一?；@球運動本身所具有的競技性和游戲性的特點，深受廣大青少年喜愛。它對于增強學生體質(zhì)、保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都有重要意義。高職體育教材大綱規(guī)定的籃球技術(shù)動作，都是一些最基本、對鍛煉身體影響較大的簡單動作。我們采用何種方法才能使籃球基本技術(shù)教學組織既生動活潑，又能達到良好的教學效果呢？教學實踐證明，游戲教學作為籃球基本技術(shù)教學的一種輔助方法，能夠收到良好的效果。

1、游戲在高職籃球教學中的積極作用

1.1激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習籃球技術(shù)的積極性，使學生始終保持學習的最佳狀態(tài)，取得最佳學習效果學習和掌握籃球運動技能，必須經(jīng)過多次反復(fù)練習才能形成正確的運動技術(shù)動力定型。但是由于青少年生理、心理特點，決定了他們的大腦皮層神經(jīng)細胞耐久力差，所以必須在游戲中學習籃球技能，這樣能很快調(diào)動他們學習的積極性，在練習過程中，適當引入競爭機制，能使他們的興奮點始終保持最佳狀態(tài)，讓他們興奮過程占優(yōu)勢，從而靈活性高，但要注意不宜長時間地于一種活動上。

1.2 提高學生競爭意識，增強自信心，提煉學生克服挫折的能力體育游戲一般是以勝負而告結(jié)束的。既然有勝負之分，必然會產(chǎn)生競爭。接受挑戰(zhàn)是青少年的心理特點，他們的很多積極情緒是在競爭與挑戰(zhàn)中得到發(fā)展和完善的。游戲的特點之一是其形式多種多樣，因此其競爭的內(nèi)容可以根據(jù)具體情況加以變通。教師根據(jù)學生不同的特點，有針對性地選擇游戲內(nèi)容，可以比體力、比技巧、比智力等，讓所有的學生在不同的競爭中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激起挑戰(zhàn)欲望，提高戰(zhàn)勝困難的信心，讓學生在成功的喜悅中體會到體育運動的樂趣。

1.3有利于籃球體育教學課的組織，調(diào)節(jié)籃球課運動量一般學校都存在籃球場地、設(shè)施器材少和上課人數(shù)多的矛盾，常常出現(xiàn)練習場地安排不開，練習器材不夠，學生在一堂課中練習次數(shù)太少，課的密度不夠的情況，這就直接影響各種籃球技術(shù)的學習，達不到對學生身體鍛煉所要求的指標。在這種情況下，如果采用籃球基本技術(shù)教學同游戲教學結(jié)合進行的辦法，就能夠緩解這一難題。

1.4促進友誼，加強合作意識，培養(yǎng)集體主義精神，籃球教學中運用集體游戲的方式使參與游戲的學生溝通的渠道明顯增多，交往范圍擴大，學生之間產(chǎn)生親近感，從而有利于促進相互之間的了解，建立良好的人際關(guān)系。在參與游戲的過程中，學生之間注意觀察、密切合作，技術(shù)好的學生樂意為同伴提供技術(shù)上的幫助，從而使同伴的技術(shù)問題能夠被及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，并能進一步融洽彼此關(guān)系。同時，組員之間可對所學技術(shù)動作進行探討，在技術(shù)學習和練習中表現(xiàn)出更多的互助、合作行為。游戲法可以明顯的加強學生的學習互動次數(shù)，協(xié)調(diào)學生間的人際關(guān)系，更有利于形成團結(jié)的集體作風，增加集體的凝聚力。

1.5復(fù)雜技術(shù)簡單化，促使學生更輕易地掌握、鞏固籃球技術(shù)運動技能的形成是一個復(fù)雜的過程，它的形成并不是一勞永逸的，長時間中斷練習，可能使學會的動作技能逐漸減弱以至最后完全消失。對于初學籃球，其身體素質(zhì)、接受能力和心理狀況都可能成為影響教學效果的重要因素。因此在進行傳接球技術(shù)教學時，教師在講解完動作要點之后，可以將所學內(nèi)容用游戲的方法進行教學，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動活潑，提高學生的學習興趣，促進動作技能的形成。運動中運動負荷較大和容易損傷的部位，輔助游戲適當增大機體活動范圍以避免急性或慢性的機體損傷，同時難度較大的動作用游戲的方法逐步分解和練習能使學生更容易理解和接受。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）游戲教學法在高職籃球教學中起著舉足輕重的作用。學生對籃球運動的興趣受技術(shù)、心理等因素的影響。所以在高職籃球教學中應(yīng)該通過游戲教學法進行興趣式引導(dǎo)教學。通過實驗教學，不但提高了學生對籃球的興趣，而且還大大提高了學生學習的積極性和籃球教學質(zhì)量。

（2）“教學有法，教無定法，貴在得法”如何在籃球教學中合理利用游戲，這就要求教師在教學中要善于求思，善于求新，善于創(chuàng)造，賦予籃球教學以藝術(shù)性的再創(chuàng)造，為學生生動活潑地發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的氛圍和條件。因此，是否合理地把體育游戲運用到籃球教學上，直接影響籃球教學質(zhì)量。

2.2 建議

1.編排游戲時，必須圍繞基本的教學任務(wù)，使游戲真正成為籃球基本技術(shù)教學的一部分，發(fā)揮它的作用。在高職體育教學中融入游戲的目的，是為了更好地完成教學任務(wù)、提高學生的運動技能。因此，游戲應(yīng)有明確的目的性，其內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，形式要創(chuàng)新，難度要適宜，練習次數(shù)要適當，要充分考慮教學效果。游戲的針對性是指對某一項技術(shù)動作掌握有困難時教師應(yīng)運用一種或多種與該技術(shù)動作有聯(lián)系的游戲進行輔助教學，這樣做不僅能起到復(fù)習、鞏固和提高的作用，而且能促使學生在游戲中更輕松地掌握動作技術(shù)技能。

2.因為游戲具有競賽性，所以在每次進行游戲之前，教師應(yīng)講清楚每次游戲的方法、規(guī)則以及注意事項。游戲的娛樂本質(zhì)容易使學生輕視安全問題、忽視紀律問題。運動往往容易導(dǎo)致身體遭受或輕或重的損傷。為了保證學生的安全，游戲教學的過程中要始終穿插安全教育， 避免傷害事故的發(fā)生；為了保證教學活動的順利進行， 組織紀律性也必須貫穿于游戲的始終；分隊、分組后的學生應(yīng)嚴格按教師要求組織好隊形，嚴格按照游戲方法和規(guī)則以及要求進行游戲，教師既要為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛，又要嚴格要求學生遵守秩序，培養(yǎng)他們良好的“球德”。

3.在進行游戲時，教師親臨指揮。要鼓勵學生發(fā)揚團結(jié)友愛、互相協(xié)作的精神。

【參考文獻】

[1]李守國 談體育準備活動與體育游戲創(chuàng)編的原則 淮陽職業(yè)技術(shù)學院報.2007.

[2]潘蘭芳 談?wù)勼w育游戲在體育教學中的作用 玉林師范學院學報.2001

[3]王黎英 新視域下體育教學中準備活動的重要性探析 音體美園地.

[4]體育游戲編寫組.體育游戲[M].高等教育出版社，2002.